摘要：随着教育改革的深入推进，数学核心素养的重要性日益凸显，小学数学教师作为学生数学学习的重要引导者，其专业素养对学生数学核心素养的培养具有重要影响。本文通过对小学数学教师专业素养现状的分析，探讨了提升小学数学教师专业素养的策略，为教师专业发展和教育改革提供参考。

关键词：数学核心素养；小学数学教师；专业素养；现状；提升策略

数学核心素养是指学生在数学学习过程中所需的基本素养，包括数学观念、数学思维、数学技能和数学情感态度等方面。随着我国教育改革的深入推进，培养学生的数学核心素养已成为数学教育的重要目标。小学数学教师作为学生数学学习的重要引导者，其专业素养对学生的数学学习具有至关重要的影响。本文旨在分析小学数学教师专业素养现状，并提出相应的提升策略。

一 、小学数学教师专业素养现状

小学数学教师在数学知识素养方面总体较好，但在实际教学过程中，部分教师对数学概念、定理、公式等掌握不扎实，对数学知识的理解停留在表面，难以深入挖掘数学知识的内涵和联系。小学数学教师在教学设计、教学方法、课堂管理等方面具有一定的水平，但部分教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视学生数学思维能力的培养，课堂教学缺乏启发性和创新性。小学数学教师在数学素养方面表现各异，部分教师具备较高的数学素养，能够引导学生开展数学探究活动，培养学生的数学思维能力；而部分教师的数学素养较低，难以在教学中发挥引领作用。小学数学教师在数学情感态度素养方面总体较好，但部分教师对数学教育的重要性认识不足，对数学教学缺乏热情和责任感，容易导致学生对数学学习失去兴趣。

二、提升小学数学教师专业素养的策略

1加强继续教育，提高数学知识素养

要通过加强继续教育提高小学数学教师的数学知识素养，学校或教育机构可以组织专门的数学教师培训班，邀请经验丰富的数学教育专家或高级教师进行教学指导，传授数学教学方法和技巧，更新教学理念和教学资源，使教师能够掌握最新的数学知识和教学方法。学校可以鼓励数学教师参加各类学术研讨会、教育论坛、数学教学研究交流活动等，提供相关的经费和时间支持。通过和其他数学教师的交流和学习，分享教学经验和成功案例，借鉴先进的教育理念和教学方法，不断提高自身的数学知识素养。

例如，在教授“分数乘法”这部分内容时，学校可以建立数学教师的在线教育平台或资源库，提供丰富的数学教学资源、教学案例和教学视频，供教师自主学习和借鉴。同时，学校可以邀请数学领域的专家编写教材或教辅资料，为教师提供权威、系统的数学知识和教学内容。学校可以为每位小学数学教师指定一位经验丰富的数学教育专家或高级教师作为专业导师，进行一对一的指导和辅导。导师可以根据教师的具体需求和疑惑，开展定制化的培训和辅导，帮助教师解决实际教学中遇到的问题，提高数学知识素养。

2倡导启发式教学，培养学生的数学思维能力

倡导启发式教学可以帮助小学数学教师提高专业素养，培养学生的数学思维能力。小学数学教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行探索和思考。这样的问题通常没有唯一的答案，鼓励学生主动思考和尝试不同的解决方法，培养他们的批判性和创造性思维能力。教师可以引导学生思考数学问题，并鼓励他们提出自己的问题。通过这种方式，学生能够主动参与到问题解决的过程中，培养他们的分析和推理能力。

例如，在教授“分数除法”这部分内容时，教师可以引导学生尝试不同的解题策略，如图形化解题、模型建立、类比推理等。这样可以帮助学生培养灵活性思维和创新性解决问题的能力。教师可以组织学生进行合作学习，通过小组合作解决问题，让学生相互激发思维，并学会借鉴他人的解题方法和思路。教师可以将数学与真实生活场景相结合，让学生在实际问题中应用数学知识和思维解决问题。这样可以增加学生对数学的兴趣，同时培养他们将数学应用于实际生活的能力。

3强化校本教研，提升数学教学素养

通过强化校本教研，可以提升小学数学教师的专业素养，进而提高数学教学质量。学校可以组建小学数学教师教研团队，由专业素质较高的教师担任团队负责人或指导教师。团队成员可以进行教学经验和教学资源的共享，相互交流和学习。教研团队可以制定教研计划，包括每学期或每学年的教研活动安排。教研计划可以包括集体备课、开展教学观摩、教学分享等。

例如，在教授“比”这部分内容时，教研团队可以组织集体备课活动，通过共同研读教材、教学大纲，研究教学目标和教学内容，讨论教学方法和策略，提高教师的教学准备水平教研团队可以组织教师相互观摩课堂教学，分析和评估教学过程和效果，互相交流和学习教学经验。教研团队可以定期组织教学分享会，教师可以分享自己的成功教学经验和方法，与其他教师交流和讨论。教研团队可以在校内建立教案或教学资源库，教师可以共享和借鉴他人的教学资源。同时，教研团队可以提供教学支持，如答疑解惑、辅导和指导等。

小学数学教师专业素养对学生的数学学习具有重要作用。通过对小学数学教师专业素养现状的分析，本文提出了加强继续教育、倡导启发式教学、强化校本教研、建立激励机制和注重教师心理健康等提升策略，为教师专业发展和教育改革提供参考。

参考文献

[1]熊沙沙，曾锟，柯燕. 核心素养背景下的小学教育专业数学课程设置的对策探析[J]. 科教导刊（电子版），2023（12）：212-214.

[2]徐飞平. 小学数学教师专业素养提升途径分析[J]. 中外交流，2021，28（10）：156-157.