摘要：本文首先分析了数字资源整合给中职思政课带来的优势，然后探讨了数字资源整合下中职思政课实践创新路径，通过开展微电影创作、运用VR技术和开展线上实践平台等创新路径，为思政课教学注入新的内容和活力，推动思政课教学之类的提升。

关键词：数字资源整合；中职思政课；创新路径

引言

中职思政课作为培养学生正确价值观和良好道德品质的重要课程，越来越收到重视。在数字资源整理的助力下，思政课教学突破了传统的教学限制，为学生创造了更加生动有趣的教学素材，提供了多元化的学习体验。本文旨在探索数字资源整合下的思政课教学新路径，以期给同行教师带来一些借鉴和参考。

一、数字资源整合下中职思政课实践教学创新的优势

传统思政课教学资源相对较少，主要依赖于教材和教师的讲解，少量的课外读物作为辅助资料，内容相对有限。数字资源的整合给思政课教学带来了诸多优势，

首先，网络的发展为思政教学引入了海量的多媒体素材，包括名人名事、时事报道、历史记录等等，这些丰富多彩的素材资源以图文、音频和视频的形式呈现，能极大的吸引学生的注意力，使得教学过程变得更加充实、形象。

其次，数字资源多样性相比于传统教师的课堂授课和板书，能更加的激发学生的学习兴趣，网络互动平台可以让学生主动的参与到学习中来，把知识的被动吸收变为学生主动学习、自主探索，这种教学方式可以极大的提高课堂教学效率，提升学生的自主学习能力。

最后，数字资源整合能更好的促进师生互动，以往的师生互动仅限于课堂上教师提问，学生回答和课后的答疑解惑，互动的时间相对不足。数字化平台的应用彻底地改变了这一现状，师生互动不再受时间和空间的限制，在数字化互动平台上，教师可以随时了解每个学生的学习进度和学习上的困惑，随时可以给予相对应的指导和反馈，大大提高了教学效果。

二、数字资源整合下中职思政课实践教学创新路径

（一）利用数字化开展微电影实践教学

微电影这一表现形式随着网络技术的发展衍生出来的一种新型的表达形式，其篇幅短小，内容精炼，节奏紧凑的特点，为思政课的教学提供了新的方向。微电影创作，学生通过亲自参与剧本创作、拍摄和后期制作，通过将课本上的理论转化成真实的故事情境，让学生能更加深刻的理解思政课的教学内容，增强情感共鸣。

例如，在讲授《心理健康与职业生涯》第十课内容时，教师组织学生进行微电影创作，学生分组，以“和谐校园”为主题，进行拍摄。拍摄前，同学们聚在一起讨论剧本，场景从教室到操场，从操场到学校食堂等等，每个场景的剧情都透露着学生对和谐校园的深刻理解。拍摄中，同学们分工明确，有摄像、有导演、有演员，力求每个细节都精益求精，每个镜头都自然生动。后期的剪辑工作同样由同学自主完成，最终呈现出一部部充满活力和激情的和谐校园微电影。然后在课堂上进行播放展示，供其他组成员观看和点评。通过这种实践活动，学生不仅掌握了课本上的知识，也培养学生的动手能力、创新能力和团队写作能力。

（二）利用VR技术满足学生个性化要求

VR技术的发展，给学生带来了不一样的学习体验，思政课教学中利用VR技术，可以让学生身临其境的感受到不同的情境，VR技术可以根据学生学情制定符合学生自身的个性化方案，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的学习路径，深入体验历史事件和社会现象，满足自身的个性化探索欲望，实现学生核心素养的提升。

例如，在学习《中国特色社会主义》第一课时，为了让学生更好的了解党是如何领导人民创造新民主主义革命的伟大成就的，教师利用VR设备为学生准备多个可供选择的虚拟情境，如遵义会议场景、地道战场景、井冈山会试场景等等。通过VR技术，学生可以穿越时空，亲身体验当时的历史事件，深刻感悟当时革命的严峻形势和先辈们的英勇抉择。这种个性化的学习方法不仅让每个学生都能在自己喜欢的领域深耕，还能通过沉浸式的体验，激发自身的学习兴趣，极大的提高了学习效果。

（三）建立线上实践平台融入学生学习生活

线上实践平台的建立，打破了师生互动在时间和空间上的限制，使得思政课的教学不仅限于课堂之上，将教学工作延伸到了日常生活中。在线上实践平台，教师发布教学任务，学生可随时随地的参与并完成作业，教师在线上随时查看学生的学习进度和作业反馈，学生之间还可互相参考评价已完成的作业，形成良好的学习氛围。

例如，教师在线上平台开通“思政在线”教育专栏，教师在不同的阶段发布相应的学习任务，如学习依法维权相关内容时，发布维权案例分析任务，学生查资料，分组讨论，最后完成分析报告，上传平台，教师点评。又如在学习珍视亲情、学会感恩相关内容时，发布亲情故事征集任务，让学生记录身边的亲情故事、感人片段，记录成文字或者拍摄成视频上传平台，教师点评，学生互学。通过线上实践平台，可以使学生将思政课所学知识融入到日常生活当中，真正的实现教学与实践的统一，提升学生自身的综合素养。

结论

数字资源的整合为中职思政课堂带来了广阔的教学空间，作为思政课教师的我们，应该积极拥抱新技术，提升自身的学习力和创造力，利用好科技带来的便利，将数字资源和思政课深度融合，持续的丰富教学内容，探索更优的教学方式，为培养德才兼备的中职学生贡献力量。

参考文献

[1]张梦.数字资源整合下中职思政课实践教学创新路径研究[J].科教导刊，2025，（03）：150-152.DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.03.047.

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