摘要：培养学生的运动安全意识，是体育课程建设的重中之重。通过注重安全理念的渗透、强化安全训练内容、优化安全教学模式等策略，可以有效增强学生的安全防范能力。树立"安全第一"的体育教学理念，教师要自觉将安全教育贯穿课堂始终，引导学生时刻绷紧安全这根弦;突出安全训练在体育课堂内容中的地位，科学设置安全常识、安全互救、应急处置等安全训练模块;创新运用多种教学模式，如情景模拟法、案例分析法等，提高安全教学的实效性。只有学校、家长和社会各方面通力合作共同重视安全教育，方能为学生健康成长保驾护航。

关键词：运动安全；体育课堂；安全教育理念；安全训练内容；安全教学模式

一、注重体育课堂的教学理念，提高学生的安全意识

教学理念的高度决定了教学行为的方向。体育教师要牢固树立"安全第一"的理念，把运动安全意识培养作为最基本、最重要的教学要求，贯穿于体育课堂的方方面面。安全意识培养应体现在教师的言教身教中。教师要用生动鲜明的语言和事例，向学生讲解运动安全的重要性，告诫他们不能在运动过程中粗心大意;教师自己的示范动作要严格到位，遵守每一项运动项目的安全要领，为学生树立好的示范榜样。安全意识培养应体现在教师的场地器材管理中。要求教师对场地器材的安全状况严格把关，及时发现安全隐患并及时排除，维护良好的运动环境;对使用过程中出现的器材损坏等情况迅速处置，避免安全隐患的进一步扩大。

安全意识培养应体现在教师的课堂组织纪律管理中。要从课前准备环节就严格要求学生，使学生从一开始就树立起对安全的正确认知;在课堂环节要严格掌控课堂秩序，避免学生失控行为确保安全有序。根据不同运动项目的特点，对学生的穿着打扮、个人卫生、场地环境等都要提出明确要求。安全意识培养还应体现在具体教学环节中。教师需要贯穿安全意识培养的元素，如在练习与反馈阶段不仅关注学生技术动作，还要关注其中的安全因素;在展示与评价阶段加强学生之间的相互评议与监督，培养学生的安全意识。只有教师自身提高安全意识，将安全意识教育体现在教育理念和各个环节，才能真正增强学生的安全防范能力，为其健康成长保驾护航。

二、强化体育课堂的训练内容，丰富学生的安全训练

培养学生的运动安全意识，不能止于理论知识的传授，更需要在具体的体育训练内容中有所体现，强化直接的安全训练。在体育课的起始阶段，应该对一些基本的安全常识进行讲解，如不同运动场地和器材的使用方法;不同运动项目前需要准备的基本要求;人体主要运动创伤的预防和处理方法等。此外还可将一些安全教案和安全手册作为长期的学习材料，循序渐进地加深学生的安全知识体系。在学习集体项目时，需要着重培养学生的安全互救意识。比如在场地训练时，要求学生互相监督提醒对方动作中的安全缺陷;在人群密集场合，要教育学生互相关注其他同伴的安全状况，发现异常及时报警求助等。通过模拟互救训练，培养学生的集体主义意识和相互关爱的情操。

一是培养学生在运动创伤发生时的应急处置能力，如对扭伤、撞伤、磕伤等轻伤如何进行紧急包扎和处置;二是培养学生在面临突发事故时的应急疏散能力，如在发生火灾、地震等意外灾害时，要怎样沉着冷静有序地进行疏散逃生。通过反复的现场演练，让学生牢牢掌握这些自救和互救技能。结合不同运动项目的特点，渗透其他安全训练内容。如在跑步项目中关注场地路况、环境因素对身体的安全影响;在球类项目中培养控球、传球等技能，避免失手伤人;在攀岩等高空运动中，必须进行坠落保护和备用装备使用培训;在武术等对抗性运动中，教导学生如何控制力量防止受伤或伤人等等。让学生的安全意识贯穿所学内容的方方面面。安全训练内容的丰富程度直接决定了学生的安全意识层次。只有通过理论和实践相结合，通过模拟训练和课堂渗透，才能让学生牢牢树立起安全意识，从而为其健康成长保驾护航。

三、优化体育课堂的教学模式，保证学生的安全质量

开展安全意识教育，不仅需要教师理念和课程内容的支撑，还需要采取科学合理的教学模式。教师可挖掘感人的运动安全事故案例，以此作为引入安全教育的切入点，增强教学的说服力。比如播放一些医学解剖视频，呈现运动损伤对人体的影响，通过直观的震撼教育增强学生的安全意识。这种教学方式可以有效引导学生重视安全。教学过程中教师要设计符合学生实际、具有一定难度和场景感的情景案例，让学生进行身临其境的模拟演练。如在上体操课时模拟教室外发生火灾，研讨该如何有序疏导同学安全撤离;在上游泳课时模拟教师发生抢救意外，演练求救和自救方法等。通过身临其境的体验性学习，学生更容易牢牢记住每一个应对细节，内化成自己的行为习惯。

采用体育课堂多媒体播放的形式，将一些针对性强的视频作为教学素材。如播放体育场馆观众发生踩踏事故的视频，分析引发群体事故的原因并引导学生讨论解决方案;再如播放摔跤、滑雪等高危运动项目视频，观察选手的保护措施，分析该项目的安全操作技术等。通过视频化的形象直观，有助于增强学生警示意识和安全技能。提倡学生在课堂上采取互帮互助的模式。一方面教师应及时发现小组学习中的安全隐患，有针对性地进行指导并要求学生相互监督;另一方面学生之间也要主动形成学习伙伴关系，分工协作相互指正，形成一种安全意识的集体教育。让每个学生在互助互学的过程中，都能成为安全意识的推广者和实践者。

结论

培养学生的运动安全意识，是新时代体育课程建设必须着重加强的一个重点。通过本文提出的理念先行、内容丰富、模式创新三大对策，有利于从整体上夯实体育课程的安全意识培养成效。教师要有意识地贯穿安全理念于体育教学各环节;着力科学设置安全常识、互救应急等必修训练模块;灵活采用案例导入法、情景模拟法等教学模式，增强教学实效性。理念、内容、模式三位一体，方能让学生更好地获得安全意识和能力的双重培养。只有学校、家长和社会各方通力合作，重视此项基础工作，方能为广大青少年打造一个安全有序的体育成长环境。

参考文献

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