摘要：自新课标落实后，众多英语教师均在对如何基于主题意义开展阅读教学进行探究。英语教学中阅读是主要环节之一，通过以主题意义为前提组织学生探究和学习，既有利于激发学生学习积极性，形成良好价值观，也可辅助教师高质量完成核心素养培养目标，完成立德树人任务。文章主要基于主题意义探究对初中英语阅读教学策略深入分析。

关键词：主题意义探究；初中英语；阅读教学

引言

高质量的英语阅读，需要初中生在阅读过程中探索并掌握语篇中所传达的主题意义，即文本中所体现的作者情感态度、写作意图和价值取向，随着掌握的内容越多，学生也能汲取更多精神养料，而这对其发展核心素养和树立良好价值理念也有较强促进作用。但结合当前英语阅读教学实情可发现，部分初中生难以依靠个人力量探究阅读语篇的主题意义，所以为解决该问题，英语教师应以此为前提，采取行之有效的阅读教学策略辅助学生实现深度阅读，掌握主题意义。

一、基于主题意义探究的初中英语阅读教学意义

基于新课标指导围绕主题意义探究创新英语阅读教学策略的意义主要体现在下述两方面：一方面有利于激趣。以主题意义探究为前提组织初中生阅读，可将更多新颖阅读形式引入到英语课堂之中，这样既能打破传统教学局限性，也能将英语学习趣味性充分彰显，而对学生来讲，面对自身感兴趣，且与自身学习需求相契合的学习内容时，主观能动性也会被真正激发，随着学习态度转变，也能进一步增强学习兴趣、养成良好阅读习惯[1]。另一方面，有助于学生实现深层阅读。主题意义探究下的英语阅读教学指向以阅读资料为前提，引导学生在阅读环节分析文章核心主旨，从更深层的角度来体会和感受文章内容，了解文章内涵，为此想要达到该教学要求，教师可借助多种方法指导学生思考和分析，这一举措既有利于初中生快速进入到深度阅读状态，也可使之在阅读分析过程中进一步 强化个人逻辑思维能力，提升学习质效。

二、基于主题意义探究的初中英语阅读教学策略

（一）明确主题意义

阅读英语文本探究主题语境，可使初中生更深入地挖掘阅读材料信息、了解作者观点和写作意图，同时也可让其在深化记忆和理解有关知识过程中学会如何应用这些内容。鉴于此，英语阅读教学中教师既要指导学生对文章标题、段落顺序、标题和连接词全面分析，确定文章主旨和组织结构外，也要让其对英语文章写作中各结构元素作用有充分认知，如标题多是文章主题的直接表达；段落顺序体现的是文章逻辑关系；段落标题代表各段落主题；连接词具备转折与连接作用；通过了解这些内容，更有利于学生掌握文章主题、发展线索和整体脉络。此外，一篇文章中的短语和关键词对学生探究主题意义和确定文本语境也有重要作用，所以，实践教学环节为降低主题意义理解难度，提升学习质量，教师可要求学生阅读时对重要短语和关键词特别标记。以“Keeping healthy”这一单元的语篇内容为例，学生阅读时可让其挖掘并提炼关键词和重点短语，然后再鼓励其围绕该系列内容总结文章主旨，明确主题意义为保持自身健康，只有对文章主题意义全面掌握，才能更好地完成后续阅读理解、分析活动。

（二）探讨主题意义

伴随新课标的深入落地，阅读能力已然成为初中英语教学的一个主要教学目标。为尽快达成该教学目标，强化学生阅读能力，主题意义探究下，英语教师可引导学生主体利用课后时间对英语文本进行阅读分析，提炼各种信息；同时也可结合文章主题组织讨论活动，为学生提供分享信息的机会，而对学生来讲，通过多样化思维碰撞，既能学会立足不同角度思考问题，也能使之对阅读文本有更深理解和掌握。例如，针对“The seasons and the weather”单元，组织学生阅读文章后，可鼓励学生以实际生活为根据对主题意义进行探究，再者为保证探究方向准确，激发学生参与兴趣，教师也可设计“What is the sense of the topic？”这一问题，以此引导学生结合生活实际，联系文章内容展开探究，给出答案。以该方式带领学生群体探讨主题意义，既可以为其理解文章主题意义奠定基础，也可为其英语阅读能力强化提供充足保障，总而言之主题意义探讨对教学质量提升和学生能力发展十分有利[2]。

（三）营造主题情境

主题意义探究背景下为进一步提升英语阅读质量，增强学生能力，教师除要重视明确主题和引导学生探究主题意义外，教师也要对情感教育渗透特别关注，并通过创设主题情境的方式将学生带入到情绪体验过程中，使之在深度阅读环节能够更全面地理解和掌握语篇主旨，提升阅读效率。想要达到该要求，英语教师要科学设计教学内容、搭建教学情境。以“English Around the World”为例，课堂上教师可采取播放英文电影、英文歌曲，或以聊天方式创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，然后再鼓励学生以不同阅读方法领会文章中心思想，不仅如此阅读过程中也要特别强调合理分配阅读时间和精力，做好信息搜集和整理工作，这样更有利于其分析文章内涵，形成较强语感和提升自主阅读能力。

结论

综上所述，基于主题意义探究创新初中英语阅读教学策略，既可以让学生学会立足宏观视角阅读英语语篇、理解文章主旨；也可帮助其系统化梳理知识框架，积累充足阅读经验，开拓文化视野。为此，想要在阅读教学中将主题意义探究作用充分彰显，提升阅读教学有效性，可从明确主题意义、探讨主题意义和营造主题情境入手优化教学方法，激活学生思维，培养其核心素养。

参考文献

[1]祁义晨，朱水萍.新课标下以主题意义探究为导向的初中英语阅读教学策略[J].中学生英语，2023，（38）：79-80.

[2]熊漫.主题引领凸显中心——主题意义下的初中英语阅读教学策略[J].天津教育，2023，（16）：141-143.