摘 要：本文深度聚焦高中英语课程，全方位探索将国际视野教育与之融合的有效路径及切实可行的教学实践方法。借助创新性教学策略，从多个维度巧妙且深入地将国际视野教育嵌入日常教学活动之中，致力于显著提升学生的跨文化交际能力，拓宽其国际视野，为学生的未来长远发展筑牢根基。

关键词：高中英语；国际视野教育；教学实践

一、引言

在全球化进程不断加速的当下，国际视野教育的重要性日益凸显。其核心目标在于培育学生对世界多元文化的深刻理解与包容心态，有效提升他们在不同文化间的交流沟通能力。英语作为国际交流的主要语言工具，在高中英语课程体系中融入国际视野教育，已然成为顺应时代发展潮流、全方位提升学生综合素养的必然趋势与关键选择。

二、实施策略

在高中英语教学中有机融入国际视野教育，需要教师从多个层面深入挖掘、积极探索，构建出一套行之有效的教学路径，促使学生在扎实掌握英语知识的同时，实现国际视野的全方位拓宽。

（一）精选教学素材，搭建国际视野桥梁

教师要跳出传统教材的框架束缚，广泛且深入地筛选各类多样化的教学素材。在教材内容的基础上，积极引入国外具有权威性的英语媒体报道，比如英国广播公司（BBC）、美国有线电视新闻网（CNN）等发布的实时资讯。这些新闻涵盖了政治格局的风云变幻、经济领域的起伏波动、文化艺术的璀璨多彩以及科技创新的日新月异等多个领域，能够让学生接触到最地道、最原汁原味的英语表达方式，实时洞悉全球最新动态。例如，在学习关于环境保护的单元时，引入 BBC 对全球气候变化大会的报道，学生不仅能学习到相关专业词汇，还能了解到国际社会在应对环境问题上的不同举措和观点。同时，精心选取经典英文文学作品的精彩片段，诸如莎士比亚戏剧中对人性复杂的细腻刻画、海明威小说里展现的坚韧精神等，引导学生深入剖析不同文化背景下人物丰富的情感世界与独特的价值观体系。此外，巧妙整合国际文化交流活动的丰富资料，像奥运会开幕式中展现的各国特色文化元素、世博会场馆里呈现的多元科技与文化融合成果等，使学生在学习过程中深切感受多元文化相互碰撞、彼此交融的独特魅力，为构建广阔的国际视野奠定坚实基础。

（二）设计情境教学，沉浸多元文化氛围

全力创设丰富多彩、形式多样的情境教学活动，高度模拟真实的国际场景。以组织英语文化节为例，在活动现场精心设置不同国家的文化展示区，让学生以小组为单位负责各自区域的内容策划与展示。学生们需要深入研究不同国家的传统服饰，从款式设计、色彩象征到制作工艺进行详细了解，并在展示时用英语向其他同学讲解；对于各国美食，不仅要学会制作，还要清楚其背后蕴含的饮食文化和历史渊源，用英语阐述美食与当地文化的紧密联系；在传统习俗方面，无论是节日庆典、婚丧嫁娶，还是日常礼仪，学生都要深入挖掘，在准备与展示过程中实现对各国文化的深度理解。开展国际商务谈判模拟活动时，学生分别扮演来自不同国家的企业代表，严格依据各国独特的商务礼仪与谈判风格，运用英语进行紧张而激烈的商务沟通。比如，日本企业代表注重礼仪和团队合作，在谈判中可能会先进行一番寒暄，强调长期合作的意愿；而美国企业代表则更倾向于直入主题，注重利益诉求和效率。

（三）开展项目合作，提升综合实践能力

精心布置以国际视野为核心主题的项目式学习任务。以 “全球环境问题与应对策略” 这一项目为例，学生需分组行动，全面调研不同国家的环境现状，包括森林覆盖率的变化、空气质量的监测数据、水资源的污染情况等。同时，深入研究各国针对环境问题出台的政策措施，以及民众在日常生活中践行的环保行动。在此过程中，还要细致分析不同国家文化观念对环境保护工作的影响，比如某些国家崇尚自然和谐的文化传统，使得民众更积极参与环保行动；而一些工业化国家的消费文化可能对环境造成较大压力。学生通过网络搜索国外专业学术文献、与国际知名环保组织进行线上交流等方式，获取一手资料，从而有效锻炼信息搜集与处理能力。在小组协作过程中，面对不同成员的观点和思路，学生需要学会运用英语进行高效沟通，协调各方意见，共同推动项目进展。最终在成果展示环节，学生能够条理清晰、逻辑严谨地用英语阐述全球环境问题的严峻形势以及多元的解决思路，切实提升综合实践能力与国际交流能力。

（四）构建多元评价，全面考量国际素养

着力建立一套多维度、全方位的评价体系，精准评估学生国际视野的发展状况。在知识技能维度，重点考查学生对国际文化知识的掌握程度，例如能否准确理解不同国家的历史文化、风俗习惯等知识要点；同时，评估学生在跨文化交流场景中英语的实际运用能力，如能否流畅阅读国际题材的文章，精准把握文章主旨和细节信息，以及能否完成高质量的跨文化交流写作任务，包括商务信函、文化介绍等不同类型。在过程表现维度，密切关注学生在课堂讨论中的参与积极性，是否主动发表观点、与同学互动交流；在小组项目中的协作能力，能否有效承担自己的任务，与小组成员密切配合；以及对不同文化观点的接纳程度，是否能够以开放、包容的心态对待和理解与自己文化背景不同的观点。在情感态度维度，着重评估学生对多元文化是否怀有浓厚的兴趣，是否主动关注国际文化动态；对不同文化是否持有尊重的态度，在言行中体现对文化差异的包容；以及是否具有主动拓展国际视野的强烈意愿，积极参与各类国际交流活动或自主学习国际知识。通过教师评价、学生自评与互评相结合的方式，定期向学生反馈评价结果，充分发挥评价的激励作用，持续推动学生不断提升自身的国际素养。

总结

高中英语课程与国际视野教育的深度融合，通过精选教学素材、创新情境教学、推进项目合作以及构建多元评价等一系列举措，犹如为学生打开了一扇通往广阔世界的明亮窗口。这一融合不仅能够显著提升学生的英语语言综合运用能力，更能全方位培养他们的全球胜任力，使其在未来全球化的汹涌浪潮中能够自信从容地扬帆前行，为成长为具有卓越国际视野的新时代优秀人才奠定坚如磐石的基础。

参考文献

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