摘要：本文聚焦初中英语新教材背景下的校本教研工作，详细阐述了通过系统规划教研活动、搭建多元学习平台、推行课堂实践反思以及构建协作评价机制，全方位推动教师专业成长，有效提升初中英语教学质量的实践探索过程与成果。

关键词：初中英语；校本教研；教师专业成长

一、引言

校本教研，是立足学校实际，以解决学校教育教学过程中所凸显的问题、满足学校发展需求为出发点，由学校教师作为研究主体，遵循严谨研究程序产出成果，并将其直接应用于日常教学的研究活动。随着初中英语新教材的广泛推行，其丰富的内容、新颖的理念对传统教学模式形成了冲击。在此情形下，开展校本教研成为了提升英语教学质量、助力教师专业素养进阶的关键路径 ，对推动初中英语教育的良性发展具有重要现实意义。

二、实施策略

初中英语新教材的启用，既为教学带来了新契机，也给教师带来诸多挑战。为充分挖掘新教材潜力，切实提升教学质量，促进教师专业成长，我们精心谋划并实施了一套行之有效的校本教研策略。

（一）精准规划，锚定教研方向

深入剖析初中英语新教材，其内容编排、知识体系与以往教材存在显著差异，且对学生综合语言运用能力提出了更高要求。学校组织全体英语教师展开全面调研，通过课堂观察、学生作业分析、问卷调查等方式，细致梳理教学环节中的棘手难点，如语法知识的情境化教学、口语训练的有效组织形式，以及学生在词汇记忆、阅读理解等方面的薄弱环节。

以新教材的教学单元为基本单位，制定详尽的学期教研计划。针对每个单元的主题与教学目标，确定相应的教研主题，像 “基于新教材主题的情境化听说教学策略”“新教材阅读文本中批判性思维培养的提问设计” 等。在计划制定过程中，充分考量教师的教学实际与学生的学习需求，确保主题具有针对性与可操作性。

定期组织集体备课活动，教师们围绕教学目标的精准设定、教学内容的合理整合、教学方法的恰当选择等核心问题，展开深入研讨。大家毫无保留地分享各自收集的优质教学资源，如生动有趣的英语教学视频、实用的教学设计案例，并交流教学过程中的心得体会。

（二）多元赋能，搭建学习平台

在信息时代，拓宽教师视野、提升教师专业能力需要借助多元化的学习渠道。学校全力搭建线上线下深度融合的多元学习平台，为教师专业成长赋能。

线上层面，充分利用海量的网络资源，精心筛选并组织教师参与各类权威的英语教学培训课程。这些课程涵盖了最新的教学理念，如以学生为中心的互动式教学、基于项目的学习模式，以及先进的教学方法，像任务型教学法、多媒体辅助教学技巧等。教师们通过在线学习，打破时空限制，随时随地汲取前沿知识。

线下方面，定期开展校内专题讲座，邀请校内外经验丰富、教学成果显著的优秀教师，分享他们在新教材教学中的宝贵经验，内容涉及课堂管理技巧、教学活动设计创意等。同时，有计划地组织教师参加校外的学术研讨会、观摩课等活动。在学术研讨会上，教师们与来自不同地区的同行交流切磋，了解最新的教育研究动态；观摩优质公开课时，教师们认真观察授课教师的教学过程，学习其精妙的教学设计与课堂驾驭技巧。

（三）实践深耕，推动反思改进

课堂无疑是教学的核心场所，也是校本教研成果落地的关键环节。教师们积极将前期教研所获得的成果应用于日常课堂教学实践，大胆创新教学方法。例如，采用情景教学法，根据教学内容创设生动逼真的英语语言情境，如模拟购物、旅游、校园活动等场景，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，增强语言运用的真实性与灵活性；推行小组合作学习法，将学生分成若干小组，共同完成英语项目式学习任务，如英语短剧表演、主题海报制作等，培养学生的团队协作能力与自主学习能力。

在课堂教学过程中，教师时刻关注学生的学习反应，通过观察学生的课堂参与度、表情神态，以及学生在小组讨论、课堂发言中的表现，及时获取教学反馈信息。同时，注重收集教学数据，如学生作业的完成准确率、答题时间，课堂小测验的成绩分布等，借助数据分析软件进行深入分析，精准把握学生的学习状况。

每堂课后，教师迅速开展教学反思工作。仔细回顾教学过程，剖析教学目标的达成情况、教学方法的实施效果、学生学习中出现的问题及原因。针对存在的问题，提出切实可行的改进措施，如调整教学内容的呈现顺序、优化小组合作的分组方式、改进教学方法的细节等。

（四）协同评价，构建激励机制

科学合理的评价机制是推动校本教研持续深入开展的重要保障。为此，我们建立了一套健全的校本教研评价体系，采用多元化的评价方式，对教师的教研成果、教学质量进行全面、客观的评价。

评价主体实现多元化，涵盖学校领导、教研组长、教师本人以及学生。学校领导从宏观层面评估教师在教研活动中的整体贡献、对学校英语教学发展的推动作用；教研组长凭借专业优势，对教师的教研活动参与度、教学方法创新程度进行细致评价；教师本人通过教学反思、自我评估，对自身专业成长进行总结；学生则从学习体验、学习效果等角度，反馈教师教学的实际成效。

评价内容全面且细致，涵盖教研活动参与度，包括参与集体备课、课题研究、教学研讨活动的频次与质量；教学方法创新，如是否积极采用新的教学理念与方法，以及这些方法在课堂教学中的实施效果；学生学习效果，通过学生的学业成绩、英语综合运用能力、学习兴趣与态度等方面进行考量。

三、总结

通过实施精准规划、多元赋能、实践深耕与协同评价等一系列环环相扣的校本教研举措，初中英语教师的专业素养实现了显著提升，教学质量得到了切实有效的提高。展望未来，教育领域持续变革，我们必须紧跟时代步伐，不断深化校本教研改革，持续探索创新，为初中英语教学的高质量发展源源不断地注入新活力，培养出更多具有扎实英语基础、良好语言运用能力与国际视野的优秀学生。

参考文献

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