摘要：本文聚焦高中英语课堂，以北师大版必修教材为依托，深入探究 AI 赋能下互动式教学模式的实践路径。通过创设情境、小组合作、多元评价及课外拓展等环节，融入如 deepseek、豆包、ChatGPT 等 AI 工具，激发学生互动热情，提升课堂参与度，促进英语综合能力的全方位发展。

关键词：高中英语；AI 赋能；互动式教学；教学实践

一、引言

互动式教学模式作为一种强调师生、生生间多向交流的教学体系，在教育领域具有重要意义。在高中英语教学中，传统 “灌输式” 教学模式的弊端日益凸显，难以契合学生多元的学习需求。这种模式严重抑制了学生学习的主动性，致使课堂参与度持续低迷，学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动思考与探索的机会。同时，语言实际运用能力和思维能力的锻炼也受到极大阻碍，学生虽储备了一定的英语知识，但在实际交流与解决问题时却往往力不从心。

随着科技的飞速发展，AI 技术异军突起，为教育领域带来了前所未有的变革契机。诸如 deepseek、豆包、ChatGPT 等先进的 AI 工具逐渐走进课堂，为教学注入了新的活力。将 AI 技术赋能于高中英语互动式教学模式，已然成为推动教学改革、提升教学质量、培育学生核心素养的当务之急与迫切任务。它有望打破传统教学的桎梏，构建一个更加生动、高效、个性化的英语学习环境，让学生在互动中真正掌握英语这门语言，提升综合素养。

二、AI 赋能下的实施策略

（一）情境创设，搭建互动桥梁

情境创设是开启高中英语课堂互动的关键第一步。以北师大版必修一 UNIT 1 LIFE CHOICES 为例，教师借助 AI 工具极大地丰富了情境创设的手段与效果。利用 deepseek 等 AI 绘图软件，教师只需输入 “校园社团招新，包含英语戏剧社、摄影俱乐部、科技创新社” 等关键词，便能在短时间内快速生成一系列逼真的场景图片。这些图片中，英语戏剧社的海报色彩鲜艳，展示着经典剧目片段；摄影俱乐部的海报则呈现出精美的摄影作品，凸显其艺术魅力；科技创新社的海报充满科技感，描绘着未来科技场景。这些生动的海报为学生营造出了沉浸式的学习氛围，仿佛将真实的校园社团招新场景搬进了教室。

课堂上，学生积极投入角色扮演。在准备过程中，学生可借助豆包等 AI 助手辅助生成准确的英语咨询话术。例如，对于想要了解英语戏剧社活动内容的学生，只需向豆包提问 “询问英语戏剧社活动内容的英语表达”，豆包便会迅速给出诸如 “Could you please tell me what kinds of activities the English drama club usually organizes？” 等多种地道的表达方式。对于想知道加入摄影俱乐部条件的学生，豆包也能提供类似 “What are the requirements for joining the photography club？” 等精准话术，帮助学生在角色扮演中自信、准确地用英语交流。

（二）小组合作，深化互动交流

小组合作是互动式教学向纵深方向发展的重要环节。在学习必修一 UNIT 2 SPORTS AND FITNESS 时，教师布置设计校园体育节活动方案的小组任务。学生分组后，AI 工具成为了他们得力的助手。通过豆包，学生能够便捷地获取各类体育项目资料。比如，想要了解足球规则的学生，只需输入 “足球规则的英文介绍”，豆包便能迅速提供详细的足球规则说明，包括比赛场地规格、球员位置职责、得分方式以及越位规则等内容，还能附上知名足球赛事的经典案例。对于活动流程规划，学生借助 ChatGPT 优化方案。例如，学生向 ChatGPT 描述体育节的规模、参与人员等基本信息后，ChatGPT 会从开幕式环节的创意设计，如采用具有体育特色的文艺表演开场，到各个比赛项目的合理时间安排，再到闭幕式的精彩策划，如设置颁奖环节与运动员感言分享等，给出全面且富有创意的建议。在宣传文案撰写方面，ChatGPT 也能大显身手，根据学生提供的体育节亮点信息，生成生动形象、极具吸引力的英语宣传文案，运用丰富的词汇和多样的句式，吸引全校师生积极参与体育节。

（三）多元评价，巩固互动成果

评价环节是巩固互动式教学成果的关键节点。课堂互动后，借助 AI 实现多元评价，使评价更加全面、客观、精准。以学生完成必修一 UNIT 1 职业规划小组演讲为例，在学生自评环节，通过 AI 学习分析软件，学生登录个人学习账号，便能清晰看到自己在课堂互动中的各项数据，包括发言频率、发言时长、观点被采纳次数等。学生依据这些数据，从发言是否积极主动、观点表达是否清晰且具有逻辑性等方面进行自我评价。如有的学生坦诚地说：“I think I actively contributed my ideas about career choices， but I was a bit nervous when speaking in front of the class.” 同时，AI 学习分析软件还会根据学生的表现，给出诸如 “下次演讲前可进行多次模拟练习，提前准备好提示卡片，缓解紧张情绪” 等具体的改进建议，帮助学生有针对性地提升表达能力。

（四）课外拓展，延续互动热情

课外拓展是课堂互动的有力延伸，能够将课堂互动所激发的热情持续保持下去。结合教材单元内容，教师借助 AI 精心策划、组织丰富多彩的课外活动。学习必修一 UNIT 2 SPORTS AND FITNESS 后，举办英语体育知识竞赛。教师通过 ChatGPT 强大的知识生成能力，输入 “高中英语体育知识竞赛题目，涵盖运动项目规则、著名运动员事迹” 等指令，ChatGPT 便能迅速生成涵盖广泛的多元题目的题库。

总结

AI 赋能的互动式教学模式为高中英语课堂注入了全新的活力。通过情境创设、小组合作、多元评价及课外拓展等环节与 AI 技术的深度融合，成功促使学生从传统教学模式下的被动接受者，转变为积极主动的参与者。在情境创设中，AI 营造出逼真的学习场景，激发学生互动热情；小组合作时，AI 提供丰富资源与高效工具，深化互动交流；多元评价借助 AI 实现精准、全面评估，巩固互动成果；课外拓展通过 AI 策划多样活动，延续互动热情。未来，教师应持续探索 AI 在高中英语教学中的应用，不断优化互动式教学模式，创新教学方法和手段，全方位助力学生英语素养的全面提升，为学生的未来发展奠定坚实的语言基础。

参考文献

[1]陈雨薇。高中英语互动式教学模式构建策略 [J]. 教育探索，2024（3）：45- 49.

[2]林宇轩。基于教材单元主题的高中英语互动教学实践 [J]. 教学月刊，2024（5）：32- 36.

[3]苏悦。多元评价在高中英语互动课堂中的应用研究 [J]. 课程教育研究，2024（7）：78- 82.