摘 要：现代高中英语教学强调在真实语境中发展学生的语言运用能力，基于语篇知识的教学策略注重创设完整的语言交际情境，让学生在语篇层面理解词汇语法功能。通过分析新闻报道、学术论文、文学作品等真实语料，学生能够掌握不同场景下的语言表达规范。这种教学方法突破了传统孤立式语言点讲解的局限，促进学生语言能力的整体发展。

关键词：语篇知识；高中英语教学策略；案例

引言

语篇知识作为英语教学的核心要素，直接影响学生的语言理解与表达能力培养。高中英语教学通过语篇分析训练，帮助学生掌握文本结构特征、逻辑衔接手段和文体风格特点。教师可引导学生识别记叙文、说明文、议论文等不同语篇类型的组织模式，培养其从整体把握文本的能力。这种教学方式有助于学生形成系统的语篇认知框架，提升英语学习的深度与效率。

一、语篇知识对高中英语教学的重要性

语篇知识作为语言运用的基本单位，在高中英语教学中具有核心指导价值。该知识体系包含语篇结构、衔接手段、文体特征等要素，为学生提供整体把握文本的认知框架。在阅读教学中，语篇知识帮助学生识别文章的组织逻辑与信息分布规律；在写作训练中，指导学习者构建符合英语表达习惯的语篇结构；在口语交际中，培养符合不同场景的连贯表达能力。掌握语篇知识有助于学生突破孤立词汇语法的学习局限，形成系统的语言运用能力。教师通过语篇教学可以提升学生的文本分析深度，培养其逻辑思维与跨文化交际能力。

二、基于语篇知识的高中英语教学策略

（一）语篇分析策略在阅读教学中的应用

教师要引导学生识别文本类型，区分记叙文、说明文、议论文等不同文体的结构特点。在说明文教学中，重点分析"问题-解决""因果论证"等常见语篇模式；在议论文解读时，关注论点呈现、论据组织、结论推导的逻辑链条。微观层面训练学生识别指代衔接、逻辑连接词等语篇纽带，理解信息间的关联方式。采用"自上而下"的阅读策略，先把握文章主旨与段落功能，再分析支持性细节。设计分段概括练习，要求学生用思维导图呈现文本信息结构。通过比较不同文体的语篇特征，培养学生文体意识。这种分析方法使学生超越句子层面理解，形成整体阅读思维，提高信息处理效率与深度理解能力。

（二）语境创设策略在写作教学中的实践

教师设计具有明确读者对象和交际目的的写作任务，如撰写校园新闻、制作旅行指南、编写辩论稿等。在议论文写作中，指导学生按照"引言-论点-论据-反驳-结论"的语篇模式组织内容，恰当使用过渡词实现段落衔接。在记叙文训练时，强调时间顺序、空间转换等叙事逻辑的连贯性表达。通过分析范文的语步结构，让学生掌握不同文体特有的语篇框架。采用过程写作法，从构思、起草到修改各环节强化语篇意识。组织同伴互评活动，重点关注语篇层面的逻辑性与连贯性。创设跨学科写作情境，如撰写科学实验报告，培养符合专业规范的语篇表达能力。

（三）互动交流策略在口语教学中的运用

教师设计角色扮演、小组辩论、访谈模拟等情境任务，训练学生掌握话轮转换、话题引入与维持等会话技巧。在讨论活动中，指导学生使用"首先""此外""然而"等逻辑标记语，增强表达的连贯性。分析英语会话的典型结构模式，如"问候-主题展开-总结-告别"的完整交际框架。通过听力材料解析英语母语者的语篇组织方式，培养地道的表达习惯。组织项目展示活动，训练"开场白-内容陈述-问答环节-总结"的完整语篇构建能力。采用录音回放分析，帮助学生发现并改进语篇层面的表达问题。创设跨文化交际场景，比较中英语篇表达差异，培养文化适应能力。

三、基于语篇知识的高中英语教学案例研究

（一）英文阅读语篇教学案例剖析

以人教版高中英语必修三"Festivals Around the World"为例，教师采用语篇分析方法展开教学。首先引导学生识别文本为说明文体裁，分析其"总-分"结构特征。通过分段阅读，概括每段主题句及支持细节，用表格对比不同节日的共性与差异。重点解析"for example""incontrast"等衔接词在信息组织中的作用。设计思维导图作业，要求学生呈现文章的信息架构。延伸阅读同主题不同文体的语篇，比较说明文与记叙文在表达方式上的区别。组织小组讨论，分析作者如何通过语篇手段实现文化对比的写作目的。这种教学方式使学生深入理解说明文的语篇特征，培养信息提取与整合能力。

（二）英文写作语篇教学案例探讨

在"An Unforgettable Experience"记叙文写作教学中，教师采用语篇构建策略指导写作过程。分析范文的三段式结构：背景引入-事件经过-感悟收获，强调时间过渡词的使用。通过头脑风暴活动，帮助学生选择典型事件并确定叙述视角。在起草阶段，指导学生按照"orientation-complication-resolution"的叙事模式组织内容。同伴互评环节重点关注事件描述的连贯性与情感表达的逻辑性。展示优秀习作，分析其如何通过细节描写推进叙事发展。修改阶段强化动词时态一致性等语篇层面的语言特征。最终形成包含完整叙事要素、逻辑清晰的语篇作品。这种教学案例展示了如何通过系统的语篇训练提升学生的叙事表达能力。

（三）英文口语语篇教学案例分析

以"Environmental Protection"主题的辩论活动为例，教师实施语篇化口语训练。赛前分析英语辩论的典型语篇结构：立论-质询-反驳-总结。指导学生准备开场陈述，使用"firstly" "more importantly"等标记语组织论点。训练质询环节的话轮转换技巧，如使用"if that's the case"等衔接语实现自然过渡。通过视频观摩，学习如何用"to sum up"等信号词进行总结陈词。实战演练后，针对语篇连贯性进行专项反馈。比较中英文辩论在语篇组织上的文化差异，如英语辩论更强调直接回应对方观点。这种案例教学有效提升了学生英语辩论的语篇构建能力与交际策略运用水平。

结束语

基于语篇知识的高中英语教学为语言学习提供了新的视角与方法，通过系统化的语篇分析训练，学生能够建立更完善的英语认知体系。未来教学应进一步探索语篇知识与思维品质培养的融合路径，开发更多有效的课堂教学案例。这种教学模式的持续优化将有力推动高中英语教学质量的提升。

参考文献

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