摘要：新鲁教版初中化学教材的推出，顺应了教育改革的潮流与时代发展的需求。深入探究新鲁教版初中化学教材的变化，有助于教师更好地理解教材编写意图，优化教学方法，提高教学质量，也能为学生提供更具针对性和有效性的学习指引，帮助学生更高效地掌握化学知识，培养化学思维和实践能力，对新鲁教版初中化学教材的变化与启示展开研究具有重要的现实意义。

关键词：新鲁教版；初中化学教材；变化；启示

前言：

新鲁教版初中化学教材在继承以往教材优点的基础上，进行了大胆创新与改进，教材内容的呈现方式、知识体系的构建以及教学活动的设计等方面都展现出全新的面貌。这些变化反映了化学学科的前沿动态、教育理念的转变以及对学生全面发展的重视，剖析新鲁教版初中化学教材的变化，能够洞察教育改革的方向，为教学实践提供有益的参考。

一、内容编排优化

新鲁教版初中化学教材内容的编排进行细化，目的是方便学生形成更符合规律的化学知识体系[1]。这次教材改版编排更加符合学生的学习习惯，能让学生更加深刻地剖析各化学知识之间的关系。

以“物质的分类”这一节为例，老教材只是列举了各种物质的概念和分类方法，学生靠死记硬背往往对各种物质没有清晰的脉络。新的教材从学生身边的物质出发，如空气、水、食盐等，引导学生观察、分析这些物质的组成、性质，让学生对纯净物与混合物有初步的模糊感觉，符合学生的认知特点，能够降低学生学习的难度。

教材先通过对纯净物和混合物概念的引出，对纯净物又做出了细分，给出了什么是单质，什么是化合物等概念。列举出氧气、铁等单质，二氧化碳、水等化合物，并让学生通过对比分析它们所含元素组成的不同，从而清晰把握单质和化合物的区别。

教师在教学过程中，可针对教材这样安排的优势，引导学生通过小组合作讨论的形式完成任务。如提供几组常见物质的化学式，让学生以小组讨论的方式判定这些物质属于纯净物还是混合物、单质还是化合物，说说理由，学生既复习巩固了物质分类知识，又可培养他们的团队意识、逻辑思维能力。改进后的知识结构安排，使“物质的分类”知识前后相互关联，形成一个有机的整体，学生在学习过程中，逐步建立相关的知识体系，为后面的学习化学物质的性质和化学反应奠定了坚实的基础。

二、强化实验探究

新鲁教版初中化学教材注重实验探究栏目，通过增加实验、改进实验等方法，重点提高学生的科学探究能力[2]。实验探究是化学学科的灵魂，可让学生在实际操作中明白化学知识，并掌握科学的研究方法。

以“燃烧的条件”这一经典实验为例，旧教材可能只是简单描述实验步骤和现象，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索。新教材则对该实验进行了创新设计，引导学生自主提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。

教材首先展示一些生活中常见的燃烧现象，如篝火、蜡烛燃烧等，引发学生对燃烧条件的好奇和思考，提出“燃烧需要哪些条件”的问题。这符合问题驱动学习理论，创设问题情境，激发学生的求知欲和探究欲望。

然后，学生通过生活经验、已学知识，做出燃烧条件的假设，如需要可燃物、需要有氧气、需要达到一定的温度等。教材然后给出一系列实验用品，让学生分组设计实验方法验证自己的假设。如一组同学，可能设计用大小相同、面积相等的纸片和石子，分别放在酒精灯上烧一烧，看能不能燃烧，来验证可燃烧需要可燃物这个条件。

本次实验通过学生独立操作，亲眼看到实验现象，记录现象数据，在实验完成后，小组成员之间讨论分析，总结出燃烧需要同时具备可燃物、与氧气接触、达到可燃物的着火点这一结论，成为真正的学习者，而非知识的被动接受者。

三、联系生活实际

新鲁教版初中化学教材注重联系生活实际，将化学知识与学生的日常生活紧密结合，旨在提升学生的化学应用意识，让学生认识到化学在生活中的重要价值。

在以“化学与健康”为主题教学时，教材通过介绍人类生存和健康离不开的物质（蛋白质、糖、油脂、维生素等）的来源、主要功能、对身体的作用等方面知识，不再仅仅简单地讲述有关的抽象化学知识，而是举例生活中的事实，让学生切身感受到化学与人类健康有着密切关系。

如在教授蛋白质这一内容时，教材上提到鸡蛋、牛奶、鱼肉等富含蛋白质的食物，并阐述了这些食物对人体生长发育和保持生命活动等方面的作用，这正是化学教育的本性化思想，在学生生活环境中学习和发现化学，容易被学生所接受。

教师可组织学生开展课堂调查活动，要求学生记录自己一周的饮食状况，分析自身一周进食中各类营养物质摄入是否均衡，学生通过自己的化学知识对自己的饮食进行反思和改善，树立健康的饮食观念。教材介绍了一些跟健康相关的化学问题，如食品添加剂合理使用、毒品的危害等，学生既能学习到化学知识，也树立正确的社会生活观念及健康理念。教材中联系生活的编排方式让学生能明白化学知识在生活中的广泛应用，激发学生的化学学习兴趣。

总结：

新鲁教版初中化学教材在内容、结构、呈现方式等多方面发生了显著变化，这些变化带来了诸多宝贵的启示，在初中化学教学中，要注重引导学生关注生活中的化学现象，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。教师应充分利用教材的新结构，合理规划教学内容和教学进度，采用循序渐进的教学方法，帮助学生扎实掌握化学知识。

参考文献：

[1]毕华林，卢巍.以新教材赋能新教学——鲁教版初中化学新教材特点简介与使用建议[J].现代教育，2024，（12）：3-11.

[2]邱永华.鲁教版初中化学教材实验资源的开发与利用[J].中学化学教学参考，2023，（24）：56-58.