摘要：信息技术发展的背景下，智慧教育在中职教育领域的应用日益广泛。中职班主任作为学生成长道路上的重要引路人，其能力提升与智慧教育的融合发展具有重要意义。本文旨在探讨中职班主任能力提升与智慧教育融合发展的策略问题，为学生提供丰富的学习资源，并加强自身信息技术应用能力的提高和增强，构建智慧教育环境下的班级管理模式，以更好地促进中职班主任能力提升与智慧教育的深度融合，为学生的学习和发展打下良好基础。

关键词：中职班主任能力提升；智慧教育；融合发展；路径探索

引言

中职教育阶段，班主任的管理工作贯穿学生学习与生活的方方面面，是学生成长道路上的关键指引，能够帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的生活习惯。为此班主任则需要在能力提升和智慧融合教育过程中，针对中职学生的学习特点，采用多元化的教学模式和方法，不断调整和优化管理工作，为学生创设一个良好的学习环境，树立以学生为本的管理理念，提高自己的专业技能，以此提高中职教育质量。

一、提升班主任信息素养，学习先进教育知识

校园生活中，班主任与学生的相处时间最为长久，互动最为频繁。他们的工作核心聚焦于提升学生的思想素养，对学生的成长发挥着独特而关键的作用。因此班主任在中职电子专业教学的过程中，则需要积极探索网络上的专业知识，并学习先进的技术应用技巧和措施，将其合理运用在课堂教学当中，以吸引学生的注意力，激发学生主动学习和应用信息技术的积极性，让学生能够在观看的过程中更好地加深对电子专业知识的认识和把握，以此提升班主任的能力和专业素养。

例如，班主任可以在教育之前，先收集与电子技术基础相关的教学资料，如教材、视频教程、在线课程链接等，同时整理国内外先进的教育理念、教学方法和成功案例，为教学提供丰富素材。紧接着就可以在课堂教学的过程中，运用多媒体课件深入浅出地讲解电子技术基础原理，如电路分析、电子元件识别等，以帮助学生掌握基本的知识，从而提升班主任利用信息技术开展教育教学活动的能力。再或者班主任还可以安排专门的实践课程，鼓励学生积极参与到组装简单电路、调试传感器等活动当中，锻炼学生的实践能力。这样班主任的信息素养也得以有效提升，从而真正提升班主任的能力。

二、利用网络技术教学，创新班级管理模式

现阶段，我国正处在信息技术发展的新时代，而班主任是班级管理的重要成员，在班级管理工作的开展和进行过程中占有重要的地位，中职班主任就可以利用网络技术来进行班级管理，收集学生专业知识学习情况，提供相应的指导意见，积极打造智能化班级文化，进而促使班主任的管理工作得以顺利开展和实施，高效实现能力提升与智慧教育融合的效果。

例如，班主任在教育教学时可以利用大数据技术进行精准管理，另外班主任还可以利用多媒体技术和网络平台，开展线上线下相结合的班级活动，如线上主题班会、班级文化展示等，让学生能够在平台上分享自己学习的观点和看法，由班主任提供专业指导，进而增强班级凝聚力和学生的参与度，促进学生的全面发展。

三、推动教育资源共享，满足学生学习需求

每个中职生的学习特点和能力等都有一定的差异性。班主任如果在教学的过程中，利用现代化教育技术为学生提供多样化的学习资源，就能够让学生在自己擅长和感兴趣的领域深入学习，提高学习积极性和主动性，从而有效提升学习效果。所以班主任可以先利用大数据分析技术，了解每位学生的学习特点和兴趣，针对学科知识来推送个性化的学习资源，从而促使中职生在学习的过程中掌握更多的知识，以此提升班主任的专业能力。

例如，学校可以先建立校内教育资源库，让班主任将与《电子技术基础》相关的教育资源上传至资源库中，其中包含教学课件、教学案例、试题库等内容，让班主任之间能够互相学习和借鉴。紧接着班主任就可以将优秀资源发放至学习平台上，以方便学生根据需求随时学习，并将自己学习当中的问题分享至平台上，由班主任和学生进行解答。另外班主任还可以和其他中职学校班主任建立合作关系，共享优质教育资源，共同探讨智慧教育背景下的班主任工作经验，学习更专业的教育管理技能，以此对学生进行有效教育和管理，进而促使班主任专业能力得以持续提升和发展，以此实现中职学生的综合发展。

结束语

总的来说，信息化教育的大背景下，中职班主任能力提升与智慧教育的融合发展是时代发展的必然趋势，也是提升中职教育质量、促进学生全面成长的关键所在。这就需要班主任采取科学合理的策略进行教育，学习先进的信息技术知识，创新班级管理模式，进而促使智慧教育能够为中职班主任工作注入新的活力，让智慧教育更好地服务于中职班主任工作，助力中职学生在成长成才的道路上稳步前行，为社会培养更多高素质技能型人才。

参考文献：

[1]庞占银，吴广顺.新时代中职班主任专业能力提升困境及解决策略[J].职教通讯，2024，（08）：100-104.

[2]苏伟伟.中职学校班主任专业能力提升的途径分析[J].才智，2018，（21）：161.