摘要：本文旨在深入探讨武汉大学弘毅学堂在本科交叉拔尖人才培养方面的实践模式与成效。通过梳理弘毅学堂的发展历程、办学定位及具体举措，结合相关教育理论，分析了其在吸引优质生源、促进交叉融合创新、提升学生国际视野等方面的显著成效。研究表明，弘毅学堂通过党建引领、跨学科试验班建设、项目制管理、心理健康教育及国际化发展等策略，有效构建了复合型知识结构，培养了具备跨学科思维和创新能力的交叉拔尖人才。

关键词：交叉拔尖人才培养；跨学科试验班；项目制管理；国际化发展

   

在全球化和科技革命的双重驱动下，高等教育改革的核心聚焦于培养具备跨学科整合能力、创新精神和国际视野的复合型人才。交叉学科建设作为培养拔尖创新人才的重要途径，日益受到高校的重视。作为探索交叉拔尖人才培养模式的试验田，经过十余年的实践，已形成独具特色的培养体系。本文旨在通过深入分析的实践模式与成效，为高校交叉拔尖人才培养提供有益参考。

一、人才培养目标与的定位

作为中国顶尖综合性大学，始终将“培养具有国际竞争力的拔尖创新人才”作为核心战略目标，并明确提出“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的本科教育目标。为响应国家重大战略需求，积极推动学科交叉融合，构建了“通识教育 + 专业教育 + 创新创业教育”的复合型培养体系。在这一战略框架下，被赋予了多重定位：

国家战略需求的响应者：紧密对接国家重大战略需求，依托在基础学科领域的优势，积极探索基础学科与新兴交叉学科的融合培养路径，为国家发展提供有力的人才支持。

交叉拔尖创新的探路者：通过书院式学术社区、跨学科大类招生等创新模式，打破传统学科壁垒，致力于培养具备跨学科思维和创新能力的交叉拔尖人才，推动学科交叉融合与创新。

国际化视野的培育者：积极拓展国际合作与交流，引入国际先进的教育理念和教育资源，提升学生的全球竞争力和跨文化交流能力，培养具有国际视野的交叉拔尖人才。

二、交叉拔尖人才培养的核心模式

（一）党建引领与立德树人

始终坚持党委全面领导，确保社会主义办学方向，将立德树人贯穿于人才培养全过程。通过党建引领，不仅夯实了学院发展根基，加强了思想建设，还通过构建书院式学术社区，将德育融入学生的日常生活和学习中，营造了良好的育人环境。通过主题党日等活动形式，强化了学生的思想政治素质，激发了他们的爱国情怀和使命担当。

（二）跨学科试验班与多元化培养路径

为打破学科壁垒，培养跨学科人才，设立了多个跨学科试验班，如人文科学试验班、未来科技试验班、PPE（政治学 - 经济学 - 哲学）试验班等。这些试验班采用多专业支撑的跨学科人才培养模式，通过复合培养，提供双学士学位、特色主辅修制、本研贯通培养、微专业等多元化培养路径。学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择适合的培养路径，实现个性化发展。如 PPE 试验班的学生将同时学习政治学、经济学和哲学三个学科的知识，培养跨学科思维和解决问题的能力。

（三）项目制管理与学分制

为提高人才培养的灵活性和针对性，实行项目制管理，对试验班进行项目管理，设置专业学习模块，采取学分制。学生可以根据自己的兴趣和职业规划，选择相应的课程和项目，完成学分要求。这种灵活的管理制度，不仅激发了学生的学习兴趣和创新能力，还提高了人才培养的质量和效率。同时，还通过设立科研项目、提供科研经费支持等方式，鼓励学生参与科研活动，培养学生的科研能力和创新精神。

（四）心理健康教育与五育融合

高度关注学生心理健康教育，打造知识宣传、书院活动、心理服务、朋辈互助四个平台，通过特色品牌活动将心理健康教育渗透到学生学习生活的各方面。同时，坚持五育融合的教育理念，通过书院社区平台，将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合。通过组织各类文艺体育活动，如辩论赛、运动会、中华传统文化游园会等，丰富学生的课余生活，提升学生的综合素质。

（五）国际化发展与对外交流

为拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力，积极推动国际化发展，加强与国际知名高校和科研机构的合作与交流，为学生赴国外研学、参加国际学术会议等国际交流活动提供奖学金等全方位的支持，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

三、交叉拔尖人才培养的成效

（一）高质生源与人才培养基础

通过高考招生，吸引了大量优质生源。这些学生不仅学术成绩优异，而且具有强烈的求知欲和创新能力，为的交叉拔尖人才培养提供了坚实的基础。同时，还通过设立奖学金、提供科研经费支持等方式，激励学生努力学习、积极参与科研活动。

（二）交叉融合创新与拔尖人才培养

通过跨学科试验班、项目制管理等举措，成功培养了一批跨学科拔尖创新人才。这些学生在学术研究、创新创业、社会实践等方面都取得了显著成绩。如在“中国大学生程序设计竞赛”“全国大学生数学竞赛”“中国大学生物理学术竞赛”等各类学科竞赛中屡获佳绩；在学术研究方面，的学生在《Science》《Nature》等顶刊上发表了多篇论文；在创新创业方面，的学生也取得了多项创新成果。

（三）毕业生就业与职业发展

关注毕业生群体，分专业、分年级施策与指导，提升了就业精准度与学生竞争力。的毕业生就业率一直保持在较高水平，且就业质量较高。这些毕业生在各行各业都展现出了卓越的才华和创新能力，受到了用人单位的广泛好评。

（四）学术研究与科创育人

强化学习支持，推进学术研究，设立科研项目，提供科研经费支持。通过“弘毅论道”等大师平台，邀请院士为学生传授学术前沿知识和行业实践经验；通过“弘毅科创论坛”等活动，启发学生创新思维。这些举措激发了学生的学术热情和创新精神，提升了学生的科研能力。

（五）书院社区与文化建设

构建了书院社区，邀请知名文艺界专家开设博雅讲坛。通过联合多所书院举办书院制辩论赛、组织“琴台新年音乐会”“元宵游园会”“中秋游园会”“端午粽情”等特色博雅活动和书院庆典活动，营造浓厚的书院文化氛围。这种书院式管理模式促进了学生之间的交流与合作，提升了学生的综合素质。

四、案例分析：PPE 试验班

为更具体地展示的交叉拔尖人才培养成效，本文以 PPE 试验班为例进行深入分析。PPE 试验班是设立的跨学科试验班之一，旨在培养具备政治学、经济学和哲学跨学科视野和创新能力的人才。

（一）培养目标与课程设置

PPE 试验班的培养目标是培养具备扎实的政治学、经济学和哲学基础知识，具备跨学科思维和解决问题的能力，能够在政府、企业、科研机构等领域从事相关工作的高素质人才。为实现这一目标，PPE 试验班设置了丰富的课程体系，包括政治学原理、经济学原理、哲学原理等基础课程，以及政治经济学、政治哲学、经济哲学等跨学科课程。

（二）教学方法与师资力量

PPE 试验班采用小班化教学、个性化培养等教学方法，注重培养学生的批判性思维和创新能力。同时，PPE 试验班拥有一支高水平的师资队伍，包括政治学、经济学和哲学等领域的知名学者和专家。他们不仅为学生传授专业知识，还通过学术研讨、科研项目等方式，培养学生的学术兴趣和科研能力。

（三）学生成果与就业去向

PPE 试验班的学生在学术研究、创新创业、社会实践等方面都取得了较好成绩。在“全国大学生治理案例分析大赛”“全国大学生市场调查与分析大赛”等各类学科竞赛中屡获佳绩；在学术研究方面，在国际高水平期刊ResourcesPolicy 等期刊上发表了多篇论文；在创新创业方面，也取得了多项创新成果。此外，PPE 试验班的毕业生就业去向广泛，包括政府机构、知名企业、科研机构等单位。

五、启示与展望

综上所述，通过多年的探索与实践，走出了一条以高质量党建为牵引、以学生为主体，以学习和学术为两翼，以特色书院为依托的“五位一体”，和以博雅教育和跨学科融合为基础，深化德智体美劳“五育融合”的“五五战略”。未来，会进一步探索低空经济、碳中和等前沿领域；进一步完善科创育人体系、优化导师队伍结构；进一步拓展书院空间和文化建设；进一步加强与国内外知名高校和科研机构的合作与交流，持续推动本科交叉拔尖人才培养工作上继续自己的探索与实践。

参考文献：

[1] 张平文 . 数智时代交叉学科人才培养的路径创新 [J]. 高等教育研究 ,2023(6).

[2] 李克武 . 以学科交叉路径培养本科拔尖创新人才的探讨 [J]. 中国高等教育 ,2011(7).

[3] 元英等 . 交叉学科拔尖创新人才培养实践 [J]. 实验室研究与探索 ,2020(11).

作者简介：胡俊峰（1981—），男，人，党政办公室主任，硕士研究生。