摘要：随着教育改革的深入，小学课堂教学越来越注重互动交流，通过互动交流不仅能够改善传统课堂教学氛围过于枯燥的情况，又能提升教学效率与质量，因此教师应注重课堂互动交流，并采取有效措施打造良好的课堂互动教学模式。基于此，本文针对利用人工智能驱动小学信息科技课堂互动教学策略进行研究，通过分析了解人工智能在小学信息科技课堂互动教学中的应用，改善传统教学模式的不足，充分发挥课堂互动教学的优势与作用，希望通过文章探讨为其他教师提供一定参考。

关键词：人工智能；小学信息科技；课堂互动

引言

在小学信息科技课堂教学过程中，互动教学是以传统面对面交流形式为主，而人工智能的出现与应用改进了互动教学形式，发挥人工智能在此方面的优势。利用人工智能时教师应根据教学需求与实际情况，增加课堂互动交流，调动学生学习积极性与兴趣，激发内心学习欲望，促使学生积极主动投入课堂学习。如此一来，小学信息科技课堂教学效率与质量便能得到明显提升，学生从中有效完成学习任务，提升自身信息素养。下面围绕相关内容进行详细阐述。

一、借助智能问答系统，增加互动交流机会

互动交流是课堂教学中最为重要的环节之一，直接关系到学生的思维发展和知识吸收。传统课堂教学模式下课堂互动交流较少，即便教师有意增加课堂互动交流，所产生的效果依然十分有限，但利用人工智能问答系统则能有效改善此种情况。智能问答系统是以知识图谱技术与自然语言处理技术为技术支持，通过智能问答系统增加了学生与教师、同学、知识之间的互动机会，并缓解教师由于精力不足而无法照顾到全体学生的情况，学生可以通过智能问答系统向教师或是系统提出问题，从而得到答案，帮助学生答疑解惑[1]。

例如，在“认识计算机”一课教学中，讲解有关于计算机硬件方面的内容，由于学生对计算机硬件并不了解，内心充满了疑惑，此时教师借助智能问答系统为学生提供问答机会，学生只需要将问题传输给系统，系统以图文、动画或是视频形式呈现给学生，学生便可以从中获得答案。与此同时，智能问答系统还可以将学生提出的问题同步给教师，教师结合具体情况，借助教材中的案例，为学生进行更加详细的解答，帮助学生深入了解与掌握此部分内容，高效完成本节教学任务。因此，智能问答系统的应用给予了学生更多互动机会，学生可以通过提问的方式解答内心疑惑，而教师利用智能问答系统则能解决自身精力有限无法为每位学生进行解答的现状，集中精力讲解重难点内容。

二、加强学生学习分析，制定个性化互动策略

小学生受限于自身思维发育、学习能力、认识水平等方面，学习时存在着明显差异。有的小学生学习能力强，更容易理解相关知识内容，学习进度快，而有的小学生学习能力较弱，需要较长时间才能够理解与掌握相关内容，学习进度较慢，若是采用传统统一教学模式则难以满足每一名学生需求，需要制定个性化互动教学策略，通过交流互动为学生提供个性化教学服务[2]。

例如，在“用Scratch编程绘制花朵”教学过程中通过人机交互方式，利用人工智能对学生学习数据信息进行记录，并分析每名学生数据。通过分析发现学生小明与小红的情况存在差异，其中小红很快便能完成学习任务，同时还可以根据教材知识为花朵添加自己喜欢的颜色，而小明的任务完成速度则较慢，同时伴随各种错误。面对此种情况，人工智能将分析数据提供给教师，教师根据小明与小红的表现为其制定个性化教学策略，如为小明安排专项练习与小组互动，为小红安排设计交互任务，使其都能从中获得良好学习体验，并取得较为理想的学习效果。

三、合理利用先进技术，打造沉浸式互动环境

小学生由于年龄较少，缺乏抽象思维，主要是具象化思维为主，但小学信息科技课堂教学中的内容较为抽象，小学生学习时理解困难，降低了课堂教学效率与成效[3]。人工智能驱动下的小学信息科技课堂互动教学，应有效利用先进技术，为学生打造沉浸式互动环境，增加人机互动，不仅可以让学生产生身临其境之感，又能获得良好学习体验，调动学生学习兴趣，使其积极主动探索知识，从而达到预期学习目标。

例如，对“网络世界探秘”进行教学时，教师借助VR技术打造虚拟网络世界，利用VR设备让学生走进网络世界进行探秘。当学生佩戴设备之后，走进了教材中描述的“网络构架”，主观了解传输路径，并亲手进行操作，利用虚拟网线将计算机连接在一起，再对网络连接后发生的变化进行观察。为了进一步增加教学互动，教师为学生安排了学习任务，如修复网络中的故障等，学生根据自己掌握的理论知识进行操作，而系统则依照学生操作情况进行实时提示，有利于学生高效完成本部分内容的学习。因此，人工智能在课堂互动教学中的应用构建沉浸式互动环境，可有效提升教学质量。

结束语

综上所述，小学信息科技课堂教学中，教师应发挥人工智能的作用，利用人工智能开展课堂互动教学工作，丰富课堂互动形式，为学生提供更多互动机会，以互动方式强化学生学习成效，弥补传统教学模式中的不足。文章对于人工智能驱动的小学信息科技课堂互动教学，主要是从借助智能问答系统、加强学生学习分析、合理利用先进技术三个方面进行论述，通过采取上述方法能够提高课堂互动教学水平，并利用互动方式强化教学质量，促进学生信息素养的提升。

参考文献：

[1] 林玉娜.人工智能技术与小学数学教学的融合策略探究[J].新课程导学， 2025（3）.

[2] 魏亮.人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学[J].互动软件， 2023（6）：1655-1656.

[3] 郭建军.基于人工智能的小学信息技术课堂教学分析[J].中小学电教：下， 2022（9）：43-45.