摘要：写作是一种全面的语言应用，它是考查学生语文综合素质的一种重要方式。要提高小学生的写作水平绝非易事，很多老师都在探讨小学语文写作的教学策略，但在小学语文写作的评价方式上，却鲜有人涉足。而小学三年级正是小学生语文学习生涯发展的关键时刻，作为一个承上启下的关键年级，做好当前年级语文写作评价方式构建，无论对学生写作能力的提升还是对学生语文综合素养的培养都有着重要作用。对此，本文就新课标理念下，小学三年级语文写作能力评价策略进行探究分析，以期能帮助学生们更好地提升写作水平。

关键词：小学语文；新课标理念；小学三年级；写作评价

引言

在过去的教育理念下，小学语文写作教学评估中，存在着评价职能趋向功利化、评语单一化、评价结果形式化等诸多问题，这对学生的写作热情和积极性造成了很大的负面影响，甚至会使他们的写作热情受到挫伤。在新课标理念的导向下，教育对老师们提出了对学生的核心素养的重视，同时也对他们的个体发展给予了充分的重视，并对他们的自主学习能力进行了培养。因此，在小学语文的写作教学过程中，老师们应该把重点放在对写作的评估方法进行优化和变革上，突破传统的束缚，把重点放在评估的个性化上。建立起一个多样化的小学语文写作评估系统，提高让学生们的自主性，让他们形成自己的评估习惯，从而使他们的自我评估能力得到提高。

一、突破传统，构筑多元评价体制

单一、简单的评价方式已经不能很好地起到评估的效果，传统的评估方法也已经不能满足当前教学发展的需要，因此，在新课标理念下，老师们必须要注意突破传统，给学生建立一套多样多元化的评价体系，使学生能全面了解自己的缺点，了解自己的长处。例如：老师可以扩大评价的途径，让父母参与到写作评价中来，引导学生和父母一起来评价他们的文章，并且向学生的父母提供关于其他方对学生的评价，并且从学生的父母那里了解到他们的家庭情况，从而对学生的实际情况做出一个全面、合理、公正的评价。也可以指导同学们进行互相检查评价，在互相评价的过程中，互相交流，取长补短，交流自己的写作经验和写作技能，同时也能找到自己和他人的差距。此外，在批改时，除了要指出学生的缺点之外，也要注意在批改过程中注入适当的感情因素，从而对学生进行更细致的评价。

二、坚持原则，根据差异个性化评价

学生的认知能力是由多种因素决定的，包括先天的和后天形成的，这就造成了不同学生之间认识水平上的差别，在学习同样的课程时，每个人对知识的理解和掌握都不一样，统一的评价不能对学生进行有效的引导和矫正。在新课标理念下，要求以学生为主体，尊重学生个性发展。因此，在对小学语文写作进行评估的过程中，老师们应该把重点放在实施分层评估上，实行个性化的评估，对学生的个性发展给予充分的重视，同时也要根据学生的具体情况，对他们进行拓展训练和加强，弥补他们在写作方面的不足，从而提高他们的写作水平。特别是作文学习困难的学生，他们的写作兴趣和动力都不高，老师要在评估时给予适当的激励，建立他们的自信，并注意强化有关的指导。例如，在学习《卖火柴的小女孩》一课后，老师可以让学生们进行故事的续写，在这个写作评价过程中，有些同学或许有句子表达能力还不够强，但他们可能会富有独特的创意和丰富的想象力，有的同学也许写作缺乏创意，但他们会使用很多优美的词句增添写作色彩；对于这些学生不同的优劣势，老师都需要给予适当的评价，通过对不同学生的个性化的优缺点给予正确的引导评价，帮助学生提高自身写作能力。

三、兴趣引导，培养学生自主评价

根据对以往的教学经验进行分析可以发现，在写作教学中，学生普遍存在着一种问题，即学生对写作没有太大的兴趣，有的甚至还会产生抗拒心理，不知道自己要写什么，也不知道该怎样写。这种现象是多方面的原因所致，这也是学生们对写作缺乏热情的主要原因之一。老师可以想象一下，当一个学生写完一篇文章，老师只给他几句简短的评语，他就会不由自主地认为老师对写作不够重视，同时也会觉得写作毫无趣味，当然也就不会认真地进行写作学习了。所以，在新课标理念下要充分发挥学生的自主性，教师就需要充分重视写作评价，并且引导学生也重视写作评价，对写作评价充满兴趣，对写作充满兴趣。例如在学习《美丽的小兴安岭》一课后，老师让学生们写以此相关为主题的作文后，在进行写作评价时，老师就可以让学生们进行自我评价，并且在进行自我评价后再以小组的形式推荐选拔出“评价小导师”即自我评价最优秀的学生。通过这样的方式不仅可以很好的激发学生的兴趣，同时也会让学生全身心投入写作评价中，激发学生自主性，学生会认真的进行作文评价，发掘自己写作中的优点与缺点。这样不仅可以提高学生的自主学习能力，也能更好的让学生了解自己了解写作。

结语

总之，小学语文老师要重视对写作评价方式进行优化和革新，建立一套多样化的评估系统，突破常规，扩展评估方式，促进评估的公平和公正，增强评估的效果，让学生们的写作热情和兴趣得到充分的释放，提高他们的写作能力。同时，要注意对学生进行自我评价引导，提高他们的自我评估能力，为他们将来的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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