摘要：教学评一体化强调教学、学习与评价的有机融合，共同服务于学生核心素养的发展。在数学核心素养教育持续推进的背景下，教学评一体化的实现有助于培养学生核心素养、突破传统教学困境、提升教师专业能力。在实施过程中，教师需将教学目标、活动和评价紧密关联，开发多元评价工具，构建全程教学改进机制，促进教师、学生与家长的协同互动。

关键词：教学评一体化；小学数学；核心素养教育

一、教学评在小学数学中的实践意义

在小学数学教学中，教学评一体化发挥着极为关键的作用，涵盖核心素养培育、教学困境突破以及教师专业发展等多个重要维度。从核心素养培育角度看，数学核心素养包含用数学眼光观察、思维思考、语言表达现实世界，以及数学抽象、运算、直观想象等细分内容。由于数学教材仅能体现部分核心素养，教师需深度挖掘。例如在20 以内加法教学时，教师可借助教学评一体化，明确数学运算为核心素养，据此设计教学活动，引导学生自主总结计算方法，锻炼运算能力，并通过评价及时调整教学，切实提升学生数学运算核心素养。在突破传统教学困境方面，传统教学存在教学与评价脱节的问题，教师难以依据学生学习效果调整教学策略。而教学评一体化让教师在教学时实时关注学生状态，经验欠缺的教师能借此积累教学经验，教学经验丰富的教师也可避免陷入传统教学定式，进而优化教学模式，提高教学效率。从教师专业发展层面而言，教学评一体化促使教师转变教学思维，关注教学全过程，认识到教学是多种要素相互作用的综合行为。这种模式强化教学与评价的结合，激励教师不断反思教学，提升教学能力，全面提高专业素养，使其更加重视教学过程中的各个环节，从多方面促进自身专业成长。

二、小学数学教学评一体化实施策略

（一）建立目标、活动、评价紧密关联的教学架构

教学评一体化的有效落地，首先要搭建起教学目标、活动与评价紧密相连的教学架构。教学目标的确立需紧密贴合数学核心素养以及教材内容，它为教学活动指明方向。教学活动作为达成目标的具体途径，是教师教学与学生学习深度融合的过程。而教学评价则发挥着关键的反馈与调节作用，既能评判目标设定的合理性和活动设计的科学性，又能对师生教学状态进行评估。评价结果进一步为教学活动的优化提供依据。以多边形面积计算教学为例，先设定让学生掌握多边形面积公式推导及应用、培养空间观念和推理能力的教学目标，教学活动中安排学生自主探究与小组合作，评价时通过课堂提问、板演以及课后作业分析，精准调整教学节奏，强化学生知识薄弱点。这样紧密关联的架构，能有效提升教学效果。此外，教师还可以通过定期的教学反思，依据评价结果对教学目标进行微调，确保教学始终围绕学生的实际需求和发展水平，让教学活动更具针对性和实效性，真正实现教学目标引领教学活动，教学评价服务于教学目标达成的良性循环。

（二）研发兼具诊断、形成、总结功能的评价体系

教学评价在教学评一体化中占据重要地位，应从传统单一的结果导向，转变为注重过程的生成性评价，这就需要研发一套具备诊断、形成、总结功能的评价体系。诊断阶段，教师凭借敏锐的观察力，通过课堂提问、观察学生操作等方式，精准判断学生在学习过程中存在的问题。形成阶段，通过设计针对性练习，让潜在问题显现出来，加以验证。总结阶段，教师全面收集学生作业、练习中的错误，进行系统分类归纳，并针对这些问题提出切实可行的解决建议。这一评价体系不仅助力学生明确自身不足，也为教师反思教学方法、提升教学质量提供有力支撑。如在长方体与正方体表面积教学时，通过评价体系各阶段的实施，能有效提升教学针对性。在实际应用中，教师可以进一步丰富评价手段，引入学生自评和互评，让学生在评价过程中增强自我认知和合作交流能力。同时，教师可以将评价结果进行量化分析，建立学生学习成长档案，跟踪学生的学习轨迹，为后续的教学和个性化辅导提供更全面、准确的数据支持。

（三）打造课前、课中、课后全程优化的教学改进体系

构建贯穿课前、课中、课后的全程教学改进体系，对小学数学核心素养教育至关重要。课前，教师深入开展学情分析，仔细研读教材，从而精准定位教学起点，明确教学目标。课中，教师时刻关注学生的实时反馈，根据学生的学习情况，灵活调整教学方法与节奏，确保教学活动高效有序地推进。课后，教师通过认真批改作业，全面评估学生表现，总结经验教训，为后续教学的优化提供清晰方向。以三角形周长教学为例，课前分析学情设定目标，课中根据学生理解和计算问题调整教学，课后总结作业问题反思教学，增加公式回顾、专项练习并引入生活实例，全方位提升学生数学核心素养。为了进一步完善这一体系，教师可以在课前增加与家长的沟通环节，了解学生在家的学习习惯和知识储备，以便更全面地把握学情。在课后，除了常规的作业批改和评价，还可以组织学习小组，让学生进行互助学习和讨论，教师参与其中，及时解答疑问，进一步巩固教学成果，持续优化教学过程。

（四）构筑教师、学生、家长协同互动的教育共同体

教学评一体化涉及教师、学生和家长多个主体，构筑起三方协同互动的教育共同体是落实该模式的有效途径。秉持以人为本的教育理念，在教学过程中，教师以培养学生核心素养为目标，精心设计教学活动，在课堂上与学生积极互动，激发学生学习兴趣。课后，家长承担起监督学生作业的责任，学生在完成作业过程中遇到问题可与家长沟通交流，家长完成监督后及时与教师交流反馈。通过这样的方式，三方主体在教学各阶段保持高频高效互动，形成教育合力，有力保障教学评一体化的顺利实施，共同促进学生的全面发展。为了更好地发挥教育共同体的作用，教师可以定期组织家长会，分享教学计划和学生的学习进展，同时收集家长的意见和建议。家长可以参与学校组织的教学活动，如亲子数学竞赛等，增进对教学内容和方法的了解。学生则可以在课堂和家庭中积极表达自己的学习感受和需求，促使教师和家长不断调整教育方式，营造更加和谐、高效的教育环境。

三、结语

教学评一体化是优化教学模式、提升教学质量的重要举措，将教学、学习与评价有机整合，促进学生核心素养的培养。未来教学中，教师应坚定贯彻教学评一体化，不断探索创新，助力学生全面发展。

参考文献

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