摘要：随着《新课标（2022 版）》的颁布，我国基础教育正朝着注重教学方式改革和关注学生个体差异的方向发展。目前，我国传统教学存在一些问题，如教学手段相对陈旧、缺乏对终身锻炼的认识、课程单一且场地不足等。研究发现，TPSR 教学模式在责任培养方面具有显著的价值，有助于学生个体全面发展，特别强调其对学生综合素质提升的积极作用。通过明确教学目标、尊重个体差异、引发学生反思以及及时反馈，TPSR 教学模式有助于激发学生学习兴趣、促进团队协作和培养社会责任感，对高中体育与健康课程的改进提供了有益的指导。本文旨在为广大体育教师在运用 TPSR 教学模式方面提供一些建议，以支持更多教师更好地理解和应用TPSR 模式，为学生成就提供更全面的支持。

关键词：TPSR ；教学模式；体育与健康课；体育教学

一、中国传统体育与健康课程的现状

（一）教学手段相对传统

体育教学仍然采用传统的教学手段，缺乏创新的教学方法和现代科技手段的运用。个性化需求以及以学生为中心的教学理念不够深入，个别学生的特长以及个性化发展难以得到针对性培养，为得到充分重视，主要采用以技能为主导教学方法，以提高学生考试成绩为主的教学方法等。

（二）缺乏终身锻炼的意识

传统体育教学缺乏培养学生终身运动观念的长远目标，在传统的学校体育教育中更注重的是考试成绩的提高，以及在没有考虑身心健康的情况过度提高竞技能力。在忽略学生的兴趣同时加大对终身体育意识的伤害。体育教学常常与学生的生活实际脱节，难以将体育活动与学生日常生活有机结合，体育教学缺少生活化元素，影响了体育的实际意义。因此，在传统的体育与健康课时，学生虽然掌握运动技能但失去了兴趣，可能导致学生在毕业后停止运动。

二、TPSR 教学模式的概念

（一）TPSR 教学模式

个人与社会责任教学模式（Teaching Personal and Social Responsibility）教学模式是一种以培养学生个人和社会责任感为主要目标的体育教学方法。该模式强调通过体育课程培养学生的品格、领导力、团队合作等个人素养，同时促进社会责任感和积极公民意识的培养。

（二）TPSR 教学模式的教学实施架构

TPSR 教学模式在学校体育中具体的实施构架在体育与健康课的具体表现包括关怀时间（Relational time）、认知对话（Awareness talk）、身体活动（Physicalactivity plan）、小组会议（Group meeting）、自省时间（Self-reflectiontime）组成。这些不同程序为执行者提供可以到达各个责任层级的有效手段，使参与者更容易与各个责任层级产生关联，从而更容易到达 TPSR 的教学目标。

三、TPSR 教学模式在高中体育与健康课应用

（一）教学步骤

在 TPSR 教学模式中具体的教学实施包括关系时间，认知对话，身体活动，小组会议，自身时间这五个方面具体的内容。其中呢关系时间主要是在课堂准备部分，以及最后的结束部分为主；其主要目的是为了增加学生与老师之间的联系了解，可以通过发现学生优点、鼓励个性发展、认真听取学生意见。认知对话在实施过程中可以随时随地的进行，主要以课堂基本部分练习的部分认真对话；其主要目的积极引导学生采用积极的方式和能量，使学生能够了解本次课学习内容及表现出积极渴望的态度；可以通过个别指导，错误纠正，意见反馈等方式。身体练习主要以体育课堂的基本部分的动作练习为主；其主要目的掌握身体技能和运动能力，使学生能够提高身体能力，增加学习兴趣；可以通过运动技能的分解练习，完整练习，重复练习等。

（二）教学设计

在高中体育与健康课中采用 TPSR 教学模式，选用个人与集体项目对于体操项目来讲虽然是个人项目在基层的体育健康课堂中学生之间的相互保护与帮助是及其重要，根据教学效果来体现 TPSR 教学来讲更体现 TPSR 教学模式的适用性。

体操动作练习中要求培养学生良好的合作精神和责任意识，达成各项责任分层任务。以体操教学为例，根据《新课标》（2022 年版）中水平五要求，设计体操课程教学内容，为广大体育教师在运用 TPSR 教学模式方面提供一些建议。我们的目标是支持更多体育教师更好地理解和应用 TPSR 模式，为学生提供更全面的发展支持。

四、结论与建议

（一）结论

TPSR 模式通过强调责任的培养，有助于学生个体的全面发展。学生在课程中不仅学到运动和健康知识，同时也培养了自我管理、目标设定、自我评价等个人发展的技能；TPSR 强调社会责任的培养，使学生认识到他们在团队和社会中的作用。通过团队合作和对他人的关心，学生培养了社会责任感，意识到自己对集体的影响力；TPSR 模式鼓励学生在团队中合作，通过小组活动和互助，培养了学生的团队协作能力。这对于体育和健康领域来说尤为重要，因为很多体育活动都是团队性质的；通过培养学生的自我管理和自主学习能力，TPSR 模式激发了学生对健康和体育学科的兴趣，学生在课程中逐渐能够主动参与学习，形成自主学习的习惯；TPSR 模式注重培养学生的情感素养，包括对自己和他人的情感认知、管理和表达。这对于促进学生的心理健康和社交技能的发展非常重要。

（二）建议

TPSR 教学模式中确定明确的教学目标，包括培养学生的责任感、社会责任感、团队协作等方面的素养。目标应当与体育与健康课程的核心要求相契合。将课程内容与 TPSR 模式相结合，确保课程内容既包含运动和健康方面的知识，又能够培养学生的个人和社会责任感。梳理课程内容，使之更符合 TPSR 教学模式原则。定期评估 TPSR 模式在课程中的实施效果，收集学生的反馈意见，根据评估结果及时调整和改进教学方法。为学生提供必要的支持和引导，帮助他们更好地理解和实践个人和社会责任。鼓励学生在面临困难时寻求帮助，并促进互相支持。

参考文献：

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