摘要：本文聚焦农村小学音乐教学，探讨 AI 赋能下跨学科教学促进五育融合的路径。通过分析农村小学音乐教学现状，结合 AI 技术特点，阐述 AI 在音乐跨学科教学中的应用策略。研究表明，AI 能有效打破教学资源限制，实现音乐与多学科融合，促进学生德智体美劳全面发展，为农村小学音乐教学改革提供新思路。

关键词：AI 赋能；农村小学音乐；跨学科教学；五育融合

引言

在新时代教育背景下，“五育并举”成为人才培养的重要目标。农村小学音乐教学作为美育的关键环节，却面临资源匮乏、教学方法单一等问题。AI 技术的出现为农村小学音乐教学带来新契机，其强大的数据处理和智能交互能力，能打破时空限制，提供丰富教学资源。将 AI 融入音乐跨学科教学，可促进五育融合，提升农村学生综合素养。因此，探索 AI 赋能农村小学音乐跨学科教学促进五育融合的路径具有重要意义。

一、AI 赋能农村小学音乐教学的现状与需求

（一）农村小学音乐教学现状

农村小学音乐教学受多种因素制约，发展相对滞后。师资方面，专业音乐教师短缺，部分教师由其他学科教师兼任，音乐专业素养和教学能力有限。教学资源上，教学设备陈旧，缺乏多媒体等现代化教学工具，音乐教材内容也难以满足学生多样化需求。教学方法上，多采用传统讲授法，以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习积极性不高，音乐素养提升缓慢。

（二）AI 赋能音乐教学的优势

AI 技术具有诸多优势，能为农村小学音乐教学带来变革。在资源提供上，AI 可通过网络平台整合全球优质音乐资源，如不同风格的音乐作品、音乐教学视频等，弥补农村教学资源不足。在教学辅助方面，AI 智能工具能实时分析学生演唱音准、节奏，提供精准反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。还能根据学生学习进度和特点，定制个性化学习方案，满足不同学生学习需求。

（三）五育融合对音乐教学的要求

五育融合要求音乐教学不仅要传授音乐知识和技能，还要注重培养学生品德、智力、体质、劳动观念和审美能力。音乐教学中，德育可通过音乐作品蕴含的情感和价值观，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观；智育可借助音乐理论知识学习，锻炼学生逻辑思维和分析能力；体育可通过音乐与律动结合，增强学生身体协调性和节奏感；劳动教育可在音乐创作、表演等实践活动中，培养学生劳动意识和合作精神；美育则通过音乐欣赏和创作，提升学生审美素养和艺术创造力。

二、AI 赋能农村小学音乐跨学科教学的策略

（一）创设情境，激发兴趣

利用 AI 技术创设生动有趣的教学情境，能激发学生音乐学习兴趣。例如，在教学民族音乐时，教师可用 AI 生成相关民族风景、服饰、生活场景图片和视频，让学生直观感受民族特色。如展示某少数民族聚居地的美丽风光、特色建筑，播放该民族传统服饰展示视频，同时播放对应的民族音乐，引导学生观察图片、视频中的元素，思考音乐与民族文化的联系。还可通过AI 语音互动，设计数字人引导学生参与课堂，如数字人提问：“同学们，听到这段音乐，你们能想象到怎样的画面呢？”激发学生想象力和表达欲，使课堂氛围更活跃。

（二）辅助学唱，突破难点

AI 智能工具在辅助学生学唱方面具有重要作用。对于节奏、音准等难点，教师可借助 AI 节奏训练软件，将歌曲节奏拆分，让学生先进行单独节奏练习，软件实时反馈节奏准确性，帮助学生掌握正确节奏。在音准训练中，AI 音准识别工具能分析学生演唱音高，与标准音高对比，指出音准偏差，引导学生调整。如在学习一首新歌时，教师先让学生跟着 AI 伴奏轻声哼唱，软件记录学生演唱音准情况，生成音准曲线，教师根据曲线分析学生音准问题，有针对性地进行指导，帮助学

生攻克学唱难点。

（三）跨学科融合，拓展思维

AI 技术能促进音乐与其他学科融合，拓展学生思维。在音乐与语文融合方面，教师可引导学生为歌曲创作歌词，运用语文知识表达情感和想法。如以“春天”为主题，让学生结合语文学习中对春天的描写，创作歌词，再用 AI 生成旋律，将歌词与旋律结合，创作完整歌曲。在音乐与美术融合上，让学生根据音乐作品风格和情感，用绘画形式表达感受。如播放一段欢快的音乐，让学生用色彩和线条描绘心中画面，之后分享创作思路，促进学生音乐与美术素养共同提升。

三、AI 赋能农村小学音乐教学促进五育融合的实践案例

（一）德育渗透案例

在教授爱国主题歌曲时，教师借助 AI 生成相关历史背景视频，如革命战争时期的英雄事迹、新中国成立后的建设成就等，让学生了解歌曲创作背景和意义。播放歌曲时，引导学生感受歌曲中蕴含的爱国情感，通过讨论、分享，加深对爱国主义的理解。如在学习《歌唱祖国》时，播放开国大典视频，让学生感受当时庄严、激动氛围，再播放歌曲，引导学生思考歌曲如何表达对祖国热爱，鼓励学生分享自己爱国事迹，将德育融入音乐教学。

（二）智育提升案例

在音乐理论知识教学中，利用 AI 智能教学系统，设计趣味知识竞赛。系统将音乐理论知识如音符、节奏、音阶等设计成题目，以游戏形式呈现，学生分组竞赛。竞赛过程中，系统实时记录学生答题情况，分析学生知识掌握薄弱环节，课后为学生推送针对性练习。如在音符认知竞赛中，系统展示不同音符图片，让学生快速判断音符名称和时值，通过竞赛激发学生学习兴趣，提高音乐理论知识掌握水平，促进智育发展。

（三）体育与美育结合案例

在音乐律动教学中，结合体育动作设计律动活动。教师利用 AI生成不同风格音乐，根据音乐节奏和特点，设计相应体育动作，如欢快音乐搭配跳跃、转身动作，舒缓音乐搭配伸展、弯腰动作。学生跟随音乐进行律动练习，既锻炼身体协调性和节奏感，提升体质，又感受音乐美感，培养审美能力。如播放一段拉丁风格音乐，设计拉丁舞基本步伐律动，让学生在律动中体验拉丁音乐热情奔放，实现体育与美育融合。

结束语

AI 赋能农村小学音乐跨学科教学促进五育融合，是教育创新发展的重要方向。通过创设情境、辅助学唱、跨学科融合等策略，以及德育渗透、智育提升、体育与美育结合等实践案例，AI 能有效打破农村小学音乐教学困境，丰富教学资源，改进教学方法，促进学生德智体美劳全面发展。未来，随着AI 技术不断发展和完善，其在农村小学音乐教学中的应用将更加广泛和深入，为农村教育发展注入新活力，推动农村学生综合素质不断提升。

参考文献

[1] 欧阳丽丽 . 新课标背景下小学音乐跨学科融合教学 [J]. 天津教育 ,2025,(33):137-139.

[2] 戴玉珠 . 跨学科融合视角下的小学音乐教学策略研究 [J]. 小学生 ( 下旬刊 ),2025,(10):19-21.

本文系2023 年度四川省民族地区教育专项课题，课题题目《以跨学科教学促进农村小学五育融合的实践研究》课题编号：SCJG23D045研究成果