摘要：本文深入剖析新时代背景下德育工作的新形势与鲜明特点，着重关注学生在思想认知、行为习惯及校园管理层面涌现的新动态、新趋势。以心理健康教育作为核心突破口，结合典型案例与经过实践检验的成功经验，系统论述心理健康教育在强化德育工作效能中的不可或缺作用，并提炼出一系列行之有效、可复制推广的实践策略与方法，旨在为新时代德育工作提供有力支撑与创新路径。

关键词：新时代德育；心理健康教育；案例；作用

一、研究背景

新时代背景下，社会急剧发展，对教育领域尤其是德育提出新考验，学生面临学业、人际等方面的多重压力，观念及行为模式复杂多变幻，传统的德育方法无法满足学生深层次的心理诉求，把心理健康教育添加进德育工作里，成为强化德育效能、促进学生身心健康的要点，此目标在构建符合新时代要求的德育体系上具有理论与实践价值，对促使学生全面素养提升意义重大。

二、德育与心理健康教育

（一）新时代学生心理特点与德育需求

1. 信息爆炸带来的认知困惑

信息大爆发的时代，学生面对海量资讯，无法迅速分辨信息的真假好坏，较容易产生认知的迷茫，引发心理层面的各种问题，新时代德育工作需教导学生对信息进行筛选、分析，用健康的心态去面对挑战。

2. 竞争压力导致的心理负担

教育竞争猛烈加剧，学生的学业及社交压力逐步增大，容易滋生自卑、抑郁等心理上的问题，影响身心健康，新时代德育工作需把学生心理健康纳入关注范畴，借助有效的心理健康教育，减轻心理重压，提升抗压本领，推动他们主动积极地面对学习生活。

（二）心理健康教育在德育中的作用

学生健康成长离不开情绪管理能力这个关键，心理健康教育能辅助学生认识与管理情绪问题，泰然面对挫折，推动人际互动的和谐，构建良好的班级气氛环境，心理健康教育同样培养着学生的积极心态和正确价值观，维系昂扬向上的姿态，造就正确的三观架构，新时代的德育工作要把心理健康教育重视起来，采用多种类型的教育方式和实践活动，造就学生健康的心理品格，为其全面发展搭建坚实基石。

三、典型案例分析

（一）案例背景

案例一：小李同学碰到的困境及产生的转机

四年级学生小李在经过半学期的努力之后，在期中考试中却未能拿到理想成绩，这让他渐渐落入自我否定的情绪漩涡里，开始抵触学习，甚至厌学，面对这一困境，心理教师迅速介入，以一对一的心理辅导为途径，助力小李同学正确看待考试失利，认识到失败是成长经历里的一部分，而不是个人价值的全部呈现，引领他从失败中吸取经验，筹划合理的学习规划，逐步重新树立自信。

案例二：小王同学踏上的社交之旅

五年级学生小王性格内敛，在人际交往期间经常有困难感，因而感到孤单又无助，就小王的实际情形，心理教师筹备一系列团体辅导活动，目的是助力他掌握有效表达与沟通的技巧，采用角色扮演、小组讨论等办法，小王慢慢掌握了怎样表达自身的想法与感受，怎样在集体当中建立与守护良好的人际关系。

（二）成功经验总结

1. 建立心理健康档案

为了完整、准确地把握学生的心理健康情形，学校搞出了心理健康档案系统，该系统详实记录了每个学生的心理情况、性格脾性、成长点滴及可能存在的心理疾患，为后续开展个性化教育提供了科学参考，采用定期更新档案的做法，学校有能力及时发现学生心理问题，并采用有效手段开展干预，切实防止了心理问题进一步恶化。

2. 开展心理健康课程

学校把心理健康教育添加到常规课程体系，借助开设心理健康课程，为学生普及心理健康的相关知识，教授面对压力、平抚情绪的手段，课程既有理论知识的阐释，同样有实践活动，目的是提升学生的心理素养，助力他们养成健康的心态与积极生活态度，依靠课程学习，学生不仅学到了自我调适的窍门，还学会了在遇到心理困扰时怎样去求助。

3. 加强家校合作

学校与家庭是学生成长必不可少的两个主要环境，为此学校加强了跟家长的交流与协作，利用家长会、家访等途径，向家长说明心理健康教育的重要意义，还把学生在校期间的心理健康状况进行了分享，进一步鼓励家长积极参与孩子的心理健康教育，一起营造温暖、和睦的家庭环境，这种家校联合模式，不但增添了教育的针对性，还推进了学生心理健康的全面进步。

四、实践中的挑战与应对策略

（一）专业师资不足

在新时代的教育大环境下，心理健康教育的重要性正日益凸显，但专业师资匮乏成了影响其发展的关键要点，众多学校面临心理健康教育教师数量不达标、专业水平参差不齐的困境，这直接影响到心理健康教育的质量以及实际效果。

（二）学生个体差异大

学生群体在心理发展进程、性格特性表现、家庭背景情形等方面存在突出差异，这种个体差异让心理健康教育没办法统一实施，传统心理健康教育模式往往对学生的个性化需求有所忽视，造成教育效果欠佳。

（三）资源分配不均

不同地区、不同学校里，心理健康教育资源的分配差异明显，有些学校鉴于资源有限，难以给出高质量的心理健康教育服务。

五、实践中的应对策略

（一）组织培训

按期组织心理健康教育教师参与专门培训，涉及心理学理论基础、心理咨询专业技巧、危机干预等学习。还应积极引入有心理学背景的专业人才，扩大心理健康教育师资规模的同时，激发从事德育工作的其他教师学习心理健康教育相关内容，搭建针对心理健康教育的交流平台，推进经验分享及案例探讨，提升教师队伍的综合水平。

（二）采用分层辅导

按照学生的心理特质和诉求，把学生分成不同的层次类别，实施贴合特点的辅导计划，针对一般的心理问题，则采用团体辅导、心理健康讲座等途径开展干预；针对有严重心理问题的学生群体，开展更专业、更透彻的个别咨询活动，单独辅导与跟踪。

（三）实行社会共建

政府和教育部门应进一步加大对心理健康教育的投入，对资源进行合理配置，保障每所学校的心理健康教育资源，鼓励学校采取资源共享、合作共建等办法，增进资源利用成效，采用互联网、社交媒体等新媒体资源，开展线上针对心理健康的教育活动，扩大教育途径，为学生给予更加便利的心理健康教育服务。

六、结论

心理健康教育在新时代的德育工作里起着极其重要的作用，它不仅牵扯到学生的心理健康，更是培育他们良好品德与行为习惯的重要路径，利用科学、系统的心理健康教育与专业的心理辅导，我们能有效助力学生辨认、理解和应对各种心理问题，进而保证他们在成长过程中维持积极心态与健康心理状态。

为实现学生健康成长及全面发展，我们应持续探索创新，增添教育的内容及形式，增强教育的针对性与实效性，营造起一个温馨、包容、积极向上的育人环境，让学生于这样的氛围中自主成长，不断挖掘个人潜能，造就健全的人格以及高尚的道德操守，才能为社会造就出更多身体无恙、本领优秀的人才，一同促进社会的进步与前进。

参考文献

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