摘要：基于数字化与智能化浪潮席卷教育领域当下，小学语文教师应巧借数字技术，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，培养学生思维深刻性。本文将立足新时代发展，聚焦学生思辨性阅读与表达能力培养，研究数智技术助力小学语文教学中的实践路径。文章先从“梳理”阐述了思辨的基础，并结合实际案例提出具体培养策略。旨在通过探讨数字技术在思辨性阅读教学中的应用，为小学语文教学创新实践提供有益参考。

关键词：数智技术；小学语文；思辨性阅读与表达；培养路径

引言

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确提出“思辨性阅读与表达”任务群，要求引导学生在语文实践中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式梳理观点事实。针对小学生语文思辨阅读与表达能力的培养，数智技术提供了新的途径与方法。作为一种新兴的教学模式“思辨性阅读”，教师需探讨创新教学实践，重视学生理性思维培养，引导学生在阅读过程中提出问题、解决问题，促使学生从“语言积累”走向“阅读表达”的深度思考。

一、梳理：思辨的基础

“思辨性阅读与表达”是新课标提出的学习任务群之一，思辨的基础应是对文本内容进行梳理。每一篇文本中都存在各类要素，各要素之间存在各种关系。教师需引导学生理清要素、明晰关系，让后续思辨活动开展更为清晰。更要引导学生树立具体观点或结论，确定面对的观点或结论具体是什么，从而作出最佳的判断或产生适宜的、经得起推敲的结论。

二、实践：数智技术助力小学语文思辨性阅读与表达能力培养策略（一）课前：平台提供预习材料，初步理解文本

“国家中小学智慧教育平台”在小学语文教学中的应用，为教学模式创新提供了无限可能。平台通过数据、资源的收集，能为学生提供针对性预习材料。教师便可结合平台中的预习材料，在实践中培养学生批判性思维、创新能力，让学生初步理解文本内容。

以人教版小学语文五年级上册《慈母情深》思辨性阅读与表达教学为例，本课教学需要紧扣新课标“在语言实践中学习语言”的理念，引导学生从文本中提炼“场景+细节”的表达方法，再结合个人生活经历进行写作。教学前，教师登录“国家中小学智慧教育平台”，选择“课程教学-教师备课授课”板块，通过筛选本课教学内容，结合课程包、线上视频等，提供针对性地预习资料。教师可借助钉钉或微信群发布阅读思考：文中主要讲了什么内容？你有类似的经历吗？（引导学生以思维导图的形式整理课文内容）。通过“阅读+写作”的模式，融合现代化教育平台能落实新课标“语言建构与运用”的核心素养要求。

（二）课中：利用数智交互功能，提供实时指导

数字技术的创新应用能实现师生互动、生生互动。教师需发挥数智技术交互功能优势，为学生阅读提供实时指导。通过智能化、系统化组织思辨活动，提供实时反馈与指导，让学生在深入探讨中交流、表达，培养学生思辨阅读与表达能力。

以人教版小学语文六年级上册《桥》思辨性阅读与表达教学为例，教师便可借助豆包AI创建智能体，可生成《桥》主人公智能体，让AI智能体与学生进行对话。同时，教师开展问题驱动的教学模式，让学生感受人物形象。如：这篇小说写了一位怎样的老支书？作为党支部书记，如果他慌了、跑了，群众会怎么样？当老汉用尽全力推儿子上木桥时，他想对儿子说些什么？以问题驱动指向小说塑造的人物形象，指引学生探究人物背后的内心世界，完成对人物形象的评价。接着，教师可引导学生通过角色扮演和小组讨论深入地理解课文内容，引导学生以小组为单位，分别扮演课文中的人物、场景，通过编写剧本进一步理解文本内容与蕴含的思想情感。教师需关注人工智能技术在教育教学中的应用，通过交互功能的应用，为学生提供实时反馈与指导，以呈现更好地教学效果。

（三）课后：线上推送选做作业，巩固阅读效果

思辨性阅读表达能力培养的评估应更加注重学生分析、评价和创造能力。教师便可选用线上推送选做作业的方式，为学生设计多样化的评估任务。以评价综合考察学生思辨能力、表达能力，给予学生真实性的学习反馈，帮助学生不断改进与提高。

以人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》教学为例，教师应借助钉钉平台推送选做作业，巩固学生阅读与表达效果。本单元以“保护环境”为主题，要求学生区分事实陈述与观点表达。为此，教师便可在发展学生语言能力的基础上，设计多样化的作业内容：自主选择通过绘画、写作、手工三个方面展示保护地球的重要性。学生需要在线上进行选择，通过自主操作让学生获得能力、素养发展，发展学生思维能力，充分激发学生想象力和创造潜能。围绕数字化线上作业发布的方式，巩固学生阅读效果，发展学生阅读技能，赋能学生思辨性阅读与表达素养培养。

三、结语

总的来说，将数智技术融入语文思辨性阅读与表达能力培养中，不仅能让学生理解文本的表面意义，还能促使其分析、评价和构建文本背后的思想与论点。通过提问、假设、推理等认知活动的开展，能提高学生阅读效果，建构深刻的阅读认知。未来教育实践中，教师需推动“思辨性阅读与表达”素养培养的创新探索，加强“数智技术+语文思辨教学”课程模式研究，实现优质教育资源互补共享，为新时代小学语文教育数字化转型注入新动能。

参考文献

[1]林田田. 智能技术驱动小学语文思辨性阅读与表达教学的路径探索[J].求知导 刊，2025，（26）：62-64.

[2]刘畅.数智技术在小学语文阅读教学中的应用与创新[C]//江西省教育学会社区教育专业委员会.2025 年全民终身学习视野下AI 赋能教育科学研讨会论文集.重庆市渝中区解放小学校;，2025：414-419.