摘要：民族体育项目与英语教学的融合，其不仅能够让学生在积极参与体育活动中锻炼身体，磨练和提升自身运动技能。同时，还可以通过英语交流实现自身语言能力的提升，在有效打破学科界限的同时，让更多学生在运动中学习。因此，为了更好激发学生的学习兴趣和动机，本文在综合分析与研究了基于游戏活动开展的民族体育项目开展形式基础上，从多个方面展开论述，以此为培养综合全面发展人才助力。

关键词：农村初中；游戏活动；民族体育项目；英语教学；融合探究

基于游戏活动开展的民族体育项目与英语教学的融合，是农村体育教学的一大创新，其对于传统中华优秀传统文化、发展和提升学生语言交互能力有着积极作用。但是，从目前学科教学形式来看，民族体育项目与英语教学融合下的游戏活动开展还是有不少问题存在，如“教师专业能力略显不足，很难有效将民族体育项目与英语教学进行关联”“部分教师依然采用‘讲授式’的授课方式，不思创新，无法满足学生个性化的学习需求[1]”“课程设置不合理，没有做到统筹兼顾，在培养学生专业素养方面有欠缺”等，正是这些问题的存在，影响了游戏活动开展的效果，妨碍了学生跨学科学习。因此，作为教师，需要在深入分析和研究当前体育学科教学形式基础上，积极探索更多可以推动民族体育项目与英语教学融合下游戏活动开展的方法。

一、把握学情，精选融合主题

精准分析和把握学情，根据学情精心选择民族体育项目与英语教学融合主题，针对性的设计游戏活动，能够引发学生的好奇心理，驱动学生以主动且积极的姿态参与到融合游戏活动当中。因此，为了赋能课堂，实现教学提质与增效，需要教师关注和重视融合类趣味游戏活动的开展。

例如，为了让民族体育项目与英语教学融合下游戏活动的开展有意义、有效果，一方面，需要教师精准分析和把握学情。比如，利用大数据动态调查和了解班级学生的兴趣、爱好，以此作为教学的依据，针对性的设计游戏活动。比如，经过大数据调查，发现学生对传统体育项目有着浓厚兴趣。因此，可以根据学生的这一特点，进行游戏活动的设计。另一方面，精选融合主题，以此让民族体育项目与英语教学的融合游戏活动开展有方向。比如，根据学情分析，教师以学生所熟知的“跳房子”传统体育活动作为游戏活动的内容，精心开发设计了主题为“跳房子识单词”的趣味游戏，借游戏的设计实现识词与运动的完美融合。

二、趣味游戏，增彩英语课堂

游戏化的民族体育活动，能够使英语学习不再是单一的认知活动，而是身体和心智的全面参与，其对于激发学生学习兴趣，降低英语学习的难度有着积极作用。因此，在课程教学阶段，需要教师基于学生的英语基础、兴趣爱好，结合中华民族传统体育文化，精心设计游戏活动。

例如，为了打造精彩课堂，集中学生的注意力，教师不仅围绕“跳房子识单词”的主题，精心设计游戏。通过在每个格子当中写上一个单词，而学生，在跳到哪个格子上就需要正确读出格子中的单词，并利用格子内的单词造句，以此让学生在积极参与运动中掌握一些英语词汇，锻炼和提升自身识词和造句的能力。同时，还把课堂交还给学生，鼓励和引导学生充分发挥自己的主观能动性，将自己所喜欢的民族体育活动与英语课程进行关联，自主设计趣味游戏 [2]。比如，有的学生对于“安塞腰鼓”这一传统民族体育活动十分感兴趣，因此，将“安塞腰鼓”与英语课程教学进行关联，适时组织开展了“你舞我猜”的游戏活动。在此次游戏活动当中，学生分组模仿击打腰鼓的动作，同时学习并用英语说出“drum”“jump”“teamwork”等动作词汇。

三、课后巩固，提升素养能力

课后巩固是课堂教学的自然延伸，其不仅能够帮助学生将课堂所学的英语知识在真实情境中反复运用，锻炼和提升学生学以致用的能力。同时，还可以加深学生对民族体育文化的理解，让学生在游戏活动中实现综合素养能力的培养。因此，为了帮助学生深刻感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同感和民族自豪感，培养家国情怀和民族精神，需要教师强调课后巩固环节的设置。

例如，为了让学生在积极参与民族体育项目与英语教学融合游戏过程中实现自身素养能力的培养，教师特别强调课后巩固环节的设置。一方面，鼓励和引导学生分小组，用英语分享自己参与游戏的全过程，以此锻炼和提升学生语用能力。另一方面，则以布置作业的方式，要求学生设计一个介绍民族体育项目的英文海报或短视频。通过学生高质量完成作业，以此实现学练的统一，更好达成教育学生的目的。

综上所述，基于游戏活动开展的民族体育项目与英语教学融合，不仅打破了传统学科教学模式，赋予了课程教学深层次的内涵与价值。同时，也为教师后续教学工作的开展提供了新方法，一定程度上推动了课程教学的变革。因此，为了更好引领学生课堂上的学习，为发展和提升学生素养能力助力，需要教师以设计趣味游戏的方式将民族体育项目与英语教学融合，以此让学生在积极参与游戏中实现文化自信和民族认同感的培养。

参考文献

[1] 王喜发 . 核心素养导向下初中体育与健康跨学科教学难点及突 破探究 [J]. 考试周刊 , 2025, (31): 108-111.

[2] 吕得胜 . 新课标背景下初中体育跨学科融合教学初探 [J]. 学周刊 , 2025, (21): 155-157.

本文系 2022 年度四川省教育科学研究院院立重点课题《基于核心素养培养的中小学体育大单元教学构建与应用》子课题 ----《农村初中体育与民族特色融合创新的教学实践研究》研究成果