摘要：专注于教育的核心目标，谋求推进社会建设，保障学生得以全面发展。可是，在社会发展形势的持续变化环节，根本发生了改变，不仅仅国家需要应对多种考验，个人更是在大环境的影响下，需要接受考核。国际层面上，宏观形势不断转变，外部因素影响较多，不确定性很强。同时，分析个人因素，在信息技术获得空前发展，互联网得到广泛应用，新兴技术与各行各业之间建立联系，更是对人才提出了更高的要求。

关键词：新形势；创新创业；大学生；就业指导

当今时代是一个全新的时代，电子科技、AR技术崭露头角，发展迅猛，为大学生创业提供良好的生长环境。面对当今大学生就业率低的现状，本文积极探究大学生创新创业价值观培养的途径，旨在提升大学生创业参与度，提高大学生创业成功率。当今时代是主张思维创新的时代，我国大学生创业热情不高，创业率较低，其根源在于学生缺少创新创业意识引导，缺少实践条件。要有效培养学生的创新创业意识，高校就要重视创业教育，营造良好的创业氛围，积极扶持大学生创业。

一、培养大学生创新创业意识的原因

通过长时间的实践证明，在历史的更迭交替中，不仅仅是推进了时代的前行，更是需要创新作为重要组成，持续性的发挥效益，不断激励着时代的发展变化。同时，作为个体成员而言，生活的幸福感可以通过高质量的就业与创业得到满足。我国正处于整体平稳进步的阶段中，不同领域的间隔不大，每个行业都表现出相对繁荣的特点，所以，以此为核心基础，谋求更大的历史突破，需要充分展现创新的优势，实现宏观社会的发展目标。大学生作为新时期的重要力量，势必会为了推进社会主义建设而发挥关键作用，因此，加强其创新意识培养，注重大学生的创新能力，表现出重要的效用价值。除此之外，关注教育事业整体发展的可持续特点，能够更好的开展大学生“双创”意识培养工作，明确大学生需要增强的能力，更好的完成课程体系规划，制定具有针对性的教学方案，参考具有研究意义的管理方法，逐步优化新形势下的教学模式，进一步提升教学水平。分析大学生的个人发展状况，创新意识建立可以转变学生的思维，通过采用全新的观点，以更先进的视野看待问题，总结出适宜当前新环境的问题解决策略，提升个人成就感。再结合国家整体发展局势，通过多代人的努力创新，促使中华民族占据重要的国际地位，更加体现出培养大学生双创意识是十分重要且具有较强应用价值的。因此，更是对即将毕业的大学生来说，更是全新的体验，不仅需要自身综合素质过硬，也需要具备强有力的抗打击能力，能够抓创业或就业机会，展现自己的才能，从而脱颖而出，占据一席之地。随着国家建设创新型社会理念的提出，需要更多的创新型人才，加快新兴技术在行业中的融合速率，高等院校紧贴时代特征，优化教育体系，创建全新的教学模式，更好的培养学生的双创意识，促使其综合素质提升的同时，获取更加多样的就业创业机会。

二、大学生就业创业的现实状况分析

迎合宏观时代的进步特征，专注于发展理念的交替更换，促使现阶段教育方式发生变化，逐步取代原有不合理的应试教育，而是将教育的重心聚焦在素质教育模式上，不再以教师作为教学的主体，更倾向于将学生列为教育的核心组成。通过对学生的发展状况进行分析，感知当前教育环境的变化特点，注重学生的创新意识培养，借助科学性较强的创新教育，加快推进社会整体的进步与发展。在社会信息化特征愈发明显，经济呈现出一体化的特点，创新行为已经成为全体社会成员的重要认知。应当对高等院校的人才培养予以绝对关注，作为重要的人才输出机构，能够顺应时代的发展需要，主动转变教育思想，优化教学模式，积极的进行创新，更好地落实大学生的就业创业指导工作，显著提升教育质量，培养出更多的综合性人才。为此，本文将探讨新形势下大学生创新创业与就业工作方法。现阶段中，大学生进行就业创业时，将面临多个方面的困难考验。其中最为主要的当属就业形势的严峻。我国人口众多，每年从高等院校毕业的学生体量较大，并且呈现年均上升的趋势。虽然得益于高等教育的普及，促使更多的学生接受到高等教育，享受教育的机会，但是在民办高校规模不断壮大的局势下，社会涌入了大量技术型人才，促使大学生就业竞争更加突出，就业难度更大。同时，宏观环境中，创业氛围并不乐观，很多大学生在创业过程中，都会受到或多或少的客观因素影响，不仅仅是技术、资金等方面的限制，同时在管理水平上受到经验不足制约。多数大学生不具备充足的实践经验，接触社会相对较少，并不能精准掌握市场行情，辨别市场风险的能力较差，从而容易出现错误的管理判断，最终导致创业失败。现时环境下数字信息化占据市场主导，学生通过信息手段获得更多的行业信息，借助互联网平台获取不同行业的真实需要，可以进行多种多样的创业选择，拓宽了就业渠道，奠定了一定的创业基础。可是依旧存在诸多问题，本身大学生对自身了解不全面，没有坚定的创业信念，沉迷于网络，不仅荒废自身的学习，削弱专业能力，也会因网络中的负面信息，进行错误的选择，从而迷失正确的方向。

三、大学生创新创业指导存在的问题

在信息化为指引的环境中，观念创新及技术更新的速率较快，大学生能否适应当前发展环境，获取最大的综合效用价值，需要强化自身的素质，积累高质量的教育知识，从而顺应时代的发展潮流，积极主动的做出转变，从而抓住创业就业的新时期机遇。也就是说，高等院校需要作出表率作用，注重大学生的就业创业指导，解决各类问题，加快整体的进步。具体而言，高校依旧沿用之前的教学模式，在进行教学指导时，忽视了新时期的发展特点，整体表现为较为滞后的状态。有的高校在开立专业课程时，并没有建立教学体系，更是忽视了行业的发展趋势，教学设计并不合理，单纯依靠以往的教学经验是不够的，不能对教材进行更新，教学模式没有得到正确的调整，造成教学过程与社会相脱节，不能满足社会对人才的需要。当然，在创新与创业能力教育指导中，核心要点是进行思想层面的转变，通过观念创新，继而实现改变行为的目的，获取最优质的发展。高等院校中，双创教育的师资储备不足，未能发挥强有力的效用。本身创新创业成功的条件，就是要求专业素质达标的同时，具备较强的心理承受能力，可以精确进行信息筛选，彰显综合素质水平。可是由于教育队伍水平差距较大，没有进行积极主动的教学优化，甚至于教师队伍根本没有指导“双创”的教学经验，造成时代发展速率与教育指导水平不相当。还有就是就业创业教育指导没有重视创新性，不关注学生的实践效果，缺乏足够的实践机会，可以进行实训的选择较少，很难达到查漏补缺的目的，不能充分展现大学生的综合素质，造成实际工作中，难以胜任岗位要求，专业知识的输出效果不高。

四、注重教学观念转变，融入实践教学

创新创业教育工作的核心目标，是帮助大学生更好地应对社会中的各项考验，适应就业创业环境，谋求更高水平的能力进步。对于高等院校而言，对市场发展有清晰的认知，判断好未来的市场发展趋势，转变原有的教学观念，融入对学生实践能力的培养，让大学生建立初步的就业创业认知。大学生在学校生活中，不仅仅需要进行理论知识积累，不断扩充自身的知识储备，增强专业能力，也需要将学业知识投入使用，获得最高水平的应用价值，这都与学生参与教学实践的频率相关。也就是说，高校专注于优化大学生就业创业教学指导工作，结合社会实际的就业需要，分析就业岗位特征，辩证的看待整体创业环境，以此为教学核心，积极进行教学形式优化，确保教学资源得到整合，在搭建大学生双创实践平台的过程中，有效拓宽教学渠道。可以在教学中应用微课，通过收集更多的教学资源，在信息技术的分类中，完成有针对性的筛选，提供更多的知识供学生参考，从而锻炼大学生的学习主动性，快速提高大学生的双创能力。又或是与企业建立联系，组织定向的人才培养活动，提供给大学生诸多实习岗位，拓宽学生参与实践训练的类型选择，更好的达到巩固大学生专业技能的目的。学生在实训中，重新梳理专业知识，激发其主动学习积极探索的热情，更好地贴近生活，实现创新意识培育的目的。社会的发展变化不会局限于单一个体，所以，为更好地顺应宏观环境变化，抓住时代进步的发展机遇，高等院校需要充分了解社会特征，积极做出教学方案调整，转变原有的教学观念，针对市场需求，明确学生本身的特点，相应地完成教学模式创新，最大化的提高教学水平，为加快社会建设，培育出更多的高质量综合型人才。学生也能结合学校给予的教学优势，对自身有清晰的认知，制定可行的发展目标，做好准备迎接各项挑战。

五、明确专业技能特点，强化综合素质培养

就业创业能否成功，主要是对其综合素质的考察，因此，高等院校需要发挥正确的教学指导作用，结合大学生独有的学习特点，强化其综合素质的同时，进行一对一的精准能力培养。要求大学生具备专业的知识技能，可以在实践过程中，熟练应用理论知识，积极参加各项岗位实践活动，主动进行自身综合素质考察。又或是通过专业性较强的技能比赛，检验并巩固学生的专业技能，凸显出教学指导作用，采取科学的教学借鉴策略，组织更多样的教学活动。确保大学生沟通能力的训练，使其具有良好的表达能力，高校组织多种交流活动，让学生可以开阔视野，与外界展开多种交流，训练其表达能力的同时，增强其面临突发问题时的应变能力。积极引导学生的团队精神，加强合作意识培养，让其充分感知到，个体的能力是有限的，需要通过广泛的交流合作，获取更多的可能性，实现就业与创业的成功。在全新的环境中，高校做出正确教学指引，帮助学生确立清晰的就业创业目标，明确宏观发展局势，更好的进行专业知识积累，强化实践能力，确保机遇不会流失。高校要将创业教育摆在重要位置，通过校企合作搭建专业的师资队伍，聘请创业成功的企业家或校友为创业导师，给有创业意向的学生进行专业的创业指导，让学生少走弯路，拓宽学生的创业视野，帮助学生培养良好的创业意识。同时，学校应该充分尊重学生的就业喜好，因材施教，鼓励不同的学生进入不同领域进行创业实践，不过分干涉学生的创业选择，以开放性的态度鼓励学生进行积极的探索，助力学生培养创新思维。高校要重视营造良好的创业氛围，理论教育与实践应用有机结合，并在日常教育中有意引导创新创业意识，做到润物细无声，使学生在主观层面就意识到创业是符合时代发展大势的，从而帮助学生更好地实现人生价值。

六、增强学生心理素质，应对各项考验

大学生离开学校进入社会后，终将要面临就业与创业的各项考验，在整个过程中都会遇到各种挑战，不确定性因素占据主导。就业与创业都不是一蹴而就的，总会经历多种多样的困难与坎坷，在这过程中，会使得大学生产生焦虑、紧张的情绪，更严重的会使得学生丧失对学习和工作的热情。对此，高等院校要注重大学生的心理素质训练，做好就业创业指导工作，帮助大学生进行不良情绪的消化。可以通过积极的心理暗示，主动排除消极思想，提升就业自信心。也可以采取相应的辅助措施，达到强化心理素质的目的，与亲近的人进行沟通，分散焦虑情绪，释放压力，积极调整心态，获得精神层面的放松。在就业创业指导过程中，通过科学、个性化的方式，达到强化其心理素质的目的，确保大学生建立坚定的信念，正视生活中的各项考验。当地政府应出台鼓励大学生创业的积极政策，创业既可以减轻大学生就业压力，还可拉动区域经济增长，为当地带来积极的影响。政府要引导校企建立创业孵化园区，完善网络、交通等基础设施，助力大学生创业。对于有意向创业的群体展开系统培训，帮助学生了解企业管理、企业法规、政府扶持政策等相关知识。高校在进行学生创新创业价值观培养的过程中，要积极构建创新创业实践平台，开展校企合作，使学生对于企业的管理制度、经营方式进行深入了解，为今后学生自主创业打下基础。学生在实践的过程中，对企业运行模式有了大致了解，才能在今后的创业道路上走得更加平稳。

总而言之，强化大学生创新创业价值观培养，能够有效推进我国社会经济转型，强化社会主义建设，助力高校打造自身特色的教育。创新创业实践教学能够有效提升学生的实践能力、综合素质，能够使学生在今后的社会竞争中占据有利地位，有效缓解大学生就业压力，引导学生走向成功。

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