摘要：随着时代的进步和社会的发展，美术教育在中小学学校教育中扮演着越来越重要的角色。然而仅仅关注学生的艺术技能培养已不能满足当前新时代对人才的需求，更应重视美术教育与课程思政融合。本文从“大思政”教育背景出发，探讨课程思政融入美术教育的必要性，并提出一些实施路径，以期为中小学美术教育的发展提供一些建议和借鉴。

关键词：课程思政；美术教育；中小学教育

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中提到：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》中提及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。”[2]随着我国教育事业的不断发展，作为落实立德树人根本任务的关键环节，课程思政已成为当今教育中的热点问题。美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展有着不可或缺的作用，美术教育与思政教育同步进行形成协同育人的意义重大。

一、课程思政融入中小学美术教育的必要性

课程思政是指在非思政课程教学中，将各类课程与思政课相融合，在教学内容、教学手段等诸多层面融入思想政治内容，以构建全员、全程、全方位育人格局的形式。[3]在新时代“大思政”的背景下，融入中小学美术教育的“课程思政”成为一项必须进行的研究与实践新命题。

1.中小学生自身发展需要

中小学生是中国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，习近平总书记强调“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。”[4]目前中小学生在思想方面受到家庭、社会、网络等多方面外部影响，存在着理想目标不明确以及学习、生活习惯差等问题。然而，中小学阶段的教育对于学生的身心发展来说是一个关键时期。在这个阶段，通过对中小学生进行科学的指导，可以产生远胜于其他时期的更为持久深远的影响和效果。“蒙以养正，圣功也。”因此，对中小学生进行正确的思政教育，在中小学阶段的美术教育中，具有重要的现实意义，能够帮助中小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。[5]

“美者，人心之所进乐也；恶者，人心之所恶疾也。“美术教育通过艺术创作和艺术鉴赏，可以引导学生感知和表达美，培养他们对美的独立审美能力，通过融入课程思政，美术教育可以引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，进而提高他们对美的理解和追求。同时，美术教育也是传承和发展民族文化的重要途径，通过学习和创作美术作品，学生可以深入了解自己民族的优秀传统文化和艺术遗产，融入课程思政可以引导学生研究和传承中华民族的优秀文化传统，弘扬国家精神，增强爱国主义情感和民族自豪感，以塑造学生的民族认同和文化自信为目标，拥有“四个自信”，成为在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。

2.中小学美术学科特点需要

中小学美术学科在思想政治教育中具有巨大的作用，它在教学过程、教学内容和教学方式中拥有丰富的德育资源，对于培养学生的人格魅力和人文精神有着独特的贡献，这是其他学科无法替代的。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》课程性质中强调义务教育艺术课程以立德树人为根本任务。在实现立德树人的过程中，可以基于中小学美术美育的功能，利用美术学科本身寓教于乐的特点，通过充分发挥中小学美术课程中的德育价值，最大限度地实现中小学美术学科中的德育与美育的价值。[6]美术教育不仅仅是培养学生的艺术技能，更重要的是引导中小学生形成正确的三观、养成中小学生家国情怀、民族认同及爱国精神等。引导学生培养艺术素养和思想品德，传承和弘扬民族文化，培养创新意识和社会责任感，提高学生的综合素质和终身学习能力。

二、课程思政融入中小学美术教育的路径探索

推动课程思政与中小学美术教育融合，需把思政教育体现在中小学美术教育的各个方面、各个层次，发动所有积极因素和力量，把课程思政融入人才培养的各个环节，用“大思政”的理论引领，构建全员育人、全过程育人、全方位育人三全育人格局。

1.重新定位中小学美术教学目标

习近平总书记在文艺工作座谈会上强调：“追求真善美是文艺的永恒价值。艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。”[7]《义务教育艺术课程标准（2022年版）》课程目标也强调艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。在制定美术教学目标时，要考虑融入课程思政的要求，除了培养学生的美术技能和创造能力外，还应注重培养学生的审美情趣、艺术鉴赏能力、民族认同及爱国精神等。通过重新定位教育目标，课程思政融入中小学美术教育可以更好地满足时代需求，培养有思政素养和综合能力的美术人才。这一路径探索将使美术教育更有价值、更具影响力，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。

2.选取有课程思政内涵的中小学美术教学内容

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》课程资源开发与利用中强调艺术课程资源要坚持正确导向，“艺术课程资源开发与利用要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，突出核心素养导向。”在课程思政和中小学美术教育的融合中选择弘扬中国精神、符合学生年龄特点、能够体现社会主义核心价值观和中国传统文化的美术教材和案例。聚焦红船精神、井冈山精神、长征精神等以爱国主义为核心的民族精神的艺术作品，如《启航——中共一大会议》、《愚公移山》、《大庆工人无冬天》、《父亲》、《国家的脊梁》等伟大征程的时代画卷，使中国精神进入美术课堂。通过选取有课程思政内涵的美术教学内容，学生可以感受到美术与社会、文化的联系，引导学生体会其中家国情怀等，形成正确的价值观，增强民族认同感，提高对美术的认识和理解，激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对社会的关注和参与意识，为美术教育的发展带来新的动力。

3.中小学美术教学方法凸显课程思政改革与建设

课堂教学是教学工作的中心环节，是传授知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观主渠道主阵地，在美术教学方法上，选择寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，凸显课程思政改革与建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。比如在美术教学中，可以通过鼓励学生通过艺术创作表达自己的情感、思想和对社会问题的关注，如可以组织学生进行爱国精神主题的美术创作。也可通过教授艺术理论和审美知识，引导学生形成正确的审美价值观，在评析艺术作品中培养学生的审美鉴赏能力和辨别能力，学生从审美角度思考社会现象和文化现象，提高他们对美的认识和追求。还可以引导学生通过欣赏名画、雕塑、建筑等艺术作品，了解艺术与人文的关联，通过讲解作品背后的历史、文化、社会背景，培养学生的人文素养和对社会的思考能力。

例如在人美版七年级下册《艺术源于生活，高于生活》学生鉴赏《开国大典》时，教师可以向学生介绍《开国大典》这幅画的创作背景、艺术特点和所表达的含义。通过解读画中的细节，引导学生理解中国共产党在开国大典上的重要地位和作用，以及国家在那个时期的发展进步。教师还可以向学生介绍相关的历史背景知识，历史背景知识，包括中国共产党的成立、抗日战争、解放战争和新中国成立等，通过了解这些历史事件，学生可以更好地理解《开国大典》所描绘的场景和时代背景。最后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们对画中人物形象、色彩运用和构图等方面的感受和理解，引导学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达他们心中感悟。在中小学美术教学方法上通过整合“艺术+思政”发挥中小学美术育人的优势，凸显课程思政改革与建设。

4.培养中小学美术教师自身思政素养

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”思想政治教育，关键在教师。习近平总书记关于师德师风的重要论述中提到：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”[8]中小学美术教师是课程思政融入的关键人物，需要具备较高的思政素养，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，深入理解和把握党的教育方针政策，以及美术教育的特点和目标，加强自身思政知识和思维方法的学习。学校也应加强美术教师的思政教育和培训，提高美术教师综合素质，使他们能够有效地将课程思政融入美术教育实践中。此外，美术教师师资队伍应积极参与学术研究和跨学科合作，探索美术教育与思政教育的融合路径。可以建立专门的研究团队或学科交叉平台，促进美术教育与各学科的深度对话与合作。通过开展相关研究课题，推动中小学美术教育与课程思政的理论研究和实践创新。

三、结语

中小学美术教育本质是立德树人，新时代美术教师要认识到课程思政融入中小学美术教育的必要性，将课程思政融入中小学美术教育，以美育人，以美育德，与思政教育同频共振，实现“大思政”背景下全员全程全方位育人，引领学生德智体美劳全面发展，听党话、跟党走，立志为党成才、为国奉献。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html

[2]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_ 5517606.htm

[3][5]刘思妤.对中小学美术课程思政建设的探索研究[J].美术教育研究，2023（06）：169-171.

[4]牢记总书记期许，让红色基因代代相传[EB/OL].http：//www.qstheory.cn/zhuanqu/2021-06/01/c_1127563400.htm

[6]张麟芹.小学美术课程思政的教育理念与实施路径研究[D].新疆师范大学，2022.DOI：10.27432/d.cnki.gxsfu.2022.000358.

[7]推动思政铸魂与艺术教育深度融合[EB/OL].http：//www.qstheory.cn/llwx/2019-10/30/c_1125169543.htm

[8]习近平总书记关于师德师风的重要论述摘编[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_2082/2021/2021_zl37/2021shideshifenglunsu/202105/t20210511_530825.html