摘要：学习共同体是近年来我国教育领域中提出的一种新型的教学方式，这种新型教学方式不仅可以对传统教学中的不足进行有效弥补，还可以促进学生与教师之间的关系，进而形成一个良好的教学氛围。目前我国高中英语课堂中仍然存在着一些问题，例如学生缺乏学习兴趣、教师不能以学生为中心等，这些问题严重影响了高中英语课堂教学质量。在这种情况下，本文通过分析当前高中英语课堂存在的问题，进而探究学习共同体在高中英语课堂中应用的方法和措施，旨在为高中英语课堂教学提供参考和借鉴，从而促进学生在学习中综合能力的提高。

关键词：高中英语；课堂教学；学习共同体

引言

我国传统的高中英语课堂教学，教师是学生的主要引导者和组织者，而学生仅仅是被动地接受知识，缺乏自主思考和独立思考的能力。这种情况下，高中英语课堂教学的效率十分低下。所以在这种情况下，教师必须要对教学方式进行改变，其中学习共同体教学方式是比较先进、比较合理的一种方式。这种教学方式可以有效提升学生的英语水平，为学生创造一个良好的英语学习环境，从而促使学生综合能力得到有效提高。所以在高中英语课堂中，教师要转变教学观念、转变教学模式，为学生创造一个良好的英语学习环境。

一、学习共同体的概念以及特点

学习共同体是一种以学生为主体的新型教学模式，它主要指的是在教学活动中教师与学生之间形成一种共同学习、共同进步的关系，从而促进学生的综合素质和能力的提高。在这个过程中，学生对教学活动产生了浓厚的兴趣，进而通过共同学习、共同进步来提高自身的综合能力和素养。学习共同体主要有以下几个特点：首先，学生在学习过程中以自己为主体，教师只是一个引导者。在这种情况下，学生在学习过程中有很大的自主性和能动性。其次，教师与学生之间具有平等性。教师作为课堂上的权威，学生只是课堂中的一部分。这种平等性有利于营造一个良好的教学氛围；最后，学生在学习过程中具有主体地位。这种主体性指的是教师要将自己置于课堂中心，在教学过程中要以学生为中心，这样才能保证课堂教学质量。因为只有教师和学生共同参与到教学活动中来，才能将学习共同体更好地应用于高中英语教学中。

二、高中英语课堂中存在的问题

随着我国教育事业的不断发展，教师在教学过程中要注意改变传统的教学模式，促进学生综合能力的提高。但是现阶段，由于部分教师对高中英语课程不重视，进而导致高中英语课堂中仍然存在很多问题。

首先，在高中英语课堂中存在着“一言堂”现象，这种现象严重影响了学生在课堂中的参与度，进而对学生学习效率产生了极大的影响。例如，教师在讲完新课之后让学生进行翻译，但是由于大部分学生的阅读水平较差，所以常常不能正确翻译出所学内容。此外，还有一些教师认为只要是教学过程中能够将内容进行讲解就可以了。这种教学模式虽然可以保证英语学习效率较高，但是无法对学生的学习能力进行有效提升。

其次，在高中英语课堂中仍然存在着教师与学生之间的关系不平等现象。当前有很多教师认为只要教学过程中将知识讲完就可以了，而在教学过程中教师要让学生参与到课堂教学过程中。然而实际上这一想法并不符合我国当前的教育理念，因为教师与学生之间存在着一定的教学差距和地位差异。这样不利于建立良好的师生关系和和谐的教学氛围。

三、高中英语教学中应用学习共同体的方法和措施

目前高中英语课堂中存在着一些问题，例如，学生缺乏学习兴趣、教师不能以学生为中心等，这些问题严重影响了高中英语课堂教学质量。为了解决这些问题，在教学过程中，教师可以应用学习共同体方式来进行教学。在应用学习共同体过程中，教师不仅要积极引导学生参与到小组讨论中，还应注重引导学生进行思考，使他们在思考的过程中将所学的知识和技能进行整合，进而在这个过程中对自己的知识和能力进行有效提升。例如在进行高中英语新人教版选择性必修一“Looking into the future”这一单元的教学过程中，教师可以引导学生利用学习共同体方式进行学习，通过小组讨论、合作交流等方式对“ life in the future”这一单元内容进行学习，例如小组成员可以交流自己的生活经历和感想，然后教师在此基础上对这一单元内容进行总结。在这个过程中教师要积极引导学生进行思考，使他们在思考的过程中对所学知识和技能进行有效整合。此外教师还应引导学生对所学知识和技能进行发散思维和发散思考，从而使他们在学习中得到充分拓展和延伸。

四、高中英语教学中利用学习共同体进行有效交流的案例

在高中英语教学中，教师应充分发挥学习共同体在课堂教学中的优势，这样不仅可以促进学生在课堂上的交流，还可以在一定程度上提高高中英语课堂的教学质量。例如，在高中英语教学中，教师可以运用学习共同体进行有效交流。例如，在学习高中英语新人教版必修一“Sports and fitness”这一课时，教师可以将学生分为三个学习小组，每个小组由学生组成一个故事讲述者和一个记录者，并让学生进行讨论。随后，教师就可以让学生结合自己的生活实际和对文章的理解提出自己的观点和看法。之后教师又组织了一些小组进行讨论：“大家认为我们应该如何看待奥林匹克运动会？”“你们最喜欢哪个奥运会明星呢？”“你们最喜欢奥运会哪个运动项目呢？”学生们各抒己见，这样不仅使学生之间的交流更加广泛，还培养了学生之间的合作意识。然后教师再引导学生总结和概括文章的主要内容，通过这种方法不仅可以培养学生思维能力，还可以使学生对文章的内容有一个深刻的理解和把握。总之，这种学习共同体在高中英语课堂教学中具有非常重要的意义，教师应积极利用这种方法促进高中英语课堂教学质量和效率的提高。

结束语

随着时代的不断进步，我国的教育模式也在不断的发展，当前我国高中英语教学过程中仍然存在一些问题，例如教学模式落后、学习氛围不浓厚等，这些问题严重影响了高中英语课堂教学质量。在这种情况下，高中英语教师应该积极创新教学模式，学习共同体就是一种新的教学方式。通过对学习共同体的探究和分析可以发现，在高中英语课堂教学过程中应用学习共同体可以有效促进学生之间的互动，进而提高学生学习积极性和主动性，促进学生在课堂上积极参与到学习中，进而提高整个课堂教学质量。所以教师应该积极创新教育模式，转变传统的教育观念，并且要注重对学生学习能力的培养，进而促进学生综合素质的提高。

参考文献

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