摘要：随着我国新课标和素质教育的不断落实，音乐课程成了高中教学体系中不可缺失的重要课程，可以影响到素质教育和五育并举的落实，也可以影响到学生综合素养和全面发展。特别是音乐新课标中明确提出要适当在教学过程中引入现代教育技术，达到高中音乐教学的新高度和新效果。基于此，本文将针对于现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用进行一定的探讨，希望可以为该教学工作的进行提供一定的参考。

关键词：现代教育技术；高中音乐教学；新课标；素质教育

引言

现代教育技术是近些年来出现的教育类名词，主要指的是运用现代教育理论和信息技术对教学进行资源整合设计的过程。随着我国经济和科技的不断发展，现代教育技术开始在高中教育体系中深度融合，为我国教育领域的深入改革提供了高效的助力。特别是在高中音乐教学过程中，现代教育技术的应用起到了很好的效果，可以充分提高音乐课堂教学效率和积极性，为我国教育领域的改革提供助力。

一、通过现代教育技术为学生扩充教学资源

相比较传统的音乐教学措施，现代教育技术的优势在于比较方便快捷，且背靠互联网，教学资源十分丰富。在这一背景下，音乐教师需要充分利用起现代教育技术，通过这一技术不断扩充教学资源，让学生的学习范围得到扩大，学习内容得到扩展。并且现代教育技术可以提高音乐教学过程中的趣味性，确保学生可以对音乐课堂产生兴趣，让学生更加专注地进行学习。因此音乐教师在利用现代教育技术进行教学时，一定要借助这一技术来进行针对性、开放性的教学，完成教学体系任务的同时丰富学生的视野，培养学生的音乐思维[1]。

比如“腔调情韵——多彩的民歌”这一章节，这一章节主要内容是让学生了解我国多姿多彩的民歌，包括汉族民歌和少数民族民歌。在学习这一章节时，教师可以利用现代教育技术去搜集教材上没有出现的民歌，通过互联网搜索我国壮族的民歌都有什么，将一些比较典型的壮族民歌搬到课堂上，比如《布格》《布洛陀》《马骨胡之歌》等。让学生在课堂上听一下这些民歌，感受不同民族之间的民歌都有什么差别和特色。教师也可以在网络学习平台上建立一个民歌共享群，在群中建立一个表格，把我国五十六个民族的名字写上去，每个民族都搜集几个比较典型的民歌，比如回族民歌有《山丹红花开》《五月更》，彝族民歌包括《拿掉一块不团圆》《送郎送到鸡场坪》等。此外教师可以鼓励学生们参与其中，让学生们自发利用互联网去搜寻我国的民歌，搜到后就写到表格上，以此拓宽学生的视野。

二、借助现代教育技术改善课堂教学模式

现在教育技术的优势之一在于更加灵活多变，给音乐课堂教学模式和组织形式提供了更多可能性和可变性。在传统的音乐教学课堂上，教学形式和教学模式都比较僵化，课堂氛围比较古板和陈旧，大多数时候都是教师拿着PPT在讲台上讲，学生们在台下听，讲完知识点后教师便让学生们自己去学习和研究。这种古板陈旧的教学模式并不适合新时代，也不适合素质教育和高中音乐新课标，要想将现代教育技术真正应用到高中音乐教学课堂上，教师必须改变这种现状，借助现代教育技术的便捷性和灵活性来改变课堂教学模式，给学生提供一个更加有趣的课堂氛围[2]。

比如在学习“丰富的民间器乐”这一章节的知识点时，教师可以改变以往“念PPT”的模式，适当加入一些视频内容，让学生了解一下我国民间器乐的丰富程度。比如“鼓乐彭铿”这一知识点，教师可以在网络上搜索“锦鸡出山”“滚核桃”等音乐作品的演奏现场视频，让学生感受一下这些音乐的精彩程度。此外，教师还可以准备一些民间器乐，比如“中花六版”是江南丝竹曲，主要用萧、二胡、琵琶、扬琴等乐器演奏而成，教师可以想办法准备若干个这样的乐器，并提前学习一下“中花六板”的曲谱，在课上给学生演奏出来。如果需要配合，那么教师可以选择几名学生上台和教师一起演奏，这样可以达到更好的效果。此外，教师还可以改变课堂教学组织形式，比如“外国舞蹈音乐”这一章节，教师可以从网络上搜索一些舞蹈音乐和视频，让学生们慢慢观看和学习，然后让学生们自己选择舞伴和作品，在课堂上进行跳舞展示，比如学生A选择“自由探戈”，那么教师可以在多媒体上播放这一舞蹈的音乐，让学生伴着音乐起舞，跳完后由同学们进行点评[3]。相比较传统的说教式教学，这种教学形式可以让整个课堂氛围更加融洽，提高学生对音乐的兴趣和热爱。

结束语

现代教育技术与高中音乐相结合是时代与科技发展背景下的必然结果，也是我国新课标落实下的必然要求。在将现代教育技术应用到高中音乐教学过程中时，教师需要改变教学理念，在课堂氛围、教学组织形式等方面做出调整，提高学生的学习积极性，使得音乐课堂的质量能够得到大幅度的提升，满足学生的学习需要。

参考文献

[1]杜春生.现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究[J].北方音乐，2020（18）：136-137.

[2]李博.现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究[J].高考，2020（10）：190.

[3]李华晔.现代技术在高中音乐新课程教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）：40-41.