摘 要：本论文通过分析儿童哲学的理论基础和幼儿绘本的特点，提出了以儿童哲学为指导，结合幼儿园绘本阅读教学的策略，促进幼儿思维发展和智慧培养的方法。研究结果表明，在儿童哲学的引领下，幼儿园绘本阅读教学能够激发幼儿的探究欲望、批判思维和创造力，为其未来的学习和生活打下坚实的思维基础。

关键词：儿童哲学；幼儿园；绘本阅读；实践教育

儿童时期是个体认知和情感发展的关键时期，而幼儿园绘本阅读教学则是培养幼儿思维启蒙的重要途径之一。儿童哲学作为一种独特的教育理念，强调培养幼儿的哲学思维能力，能够为幼儿园绘本阅读教学提供有益的理论支持。在绘本的情节中，隐藏着丰富的哲学问题，如友谊、正义、自由等，这为幼儿哲学思维的引导提供了宝贵的机会。

一、儿童哲学的含义及特点

儿童哲学是一种以儿童为主体，旨在培养他们批判性思维、道德判断力和哲学探究能力的教育理念和实践。它认为儿童具有独立思考和提出问题的潜力，应该被视为哲学主体，而非被动接受知识的对象。儿童哲学鼓励儿童探索生活中的各种问题和现象，通过对话、思考和讨论，促使他们深入思考世界的本质、价值观和人类存在的意义。

儿童哲学的独特特点在于它以儿童的视角为出发点，致力于创造一个开放、尊重和平等的学习环境。在儿童哲学中，教师不是权威的知识传授者，而是启发者和引导者，通过鼓励对话和讨论，引导儿童自主提出问题、表达观点，并尊重他们的思维方式和表达方式。儿童哲学强调思考过程胜过答案，鼓励儿童思考深层次的问题，培养他们的批判性思维和批判性阅读能力。此外，儿童哲学还强调情感、价值观和伦理道德的培养，帮助儿童发展出更加综合和成熟的个人特质和社会意识。

二、儿童哲学思维能力的形成和意义

儿童哲学思维能力的形成是一个逐步发展的过程，涉及儿童在不同年龄阶段逐渐培养和完善的认知、情感和社交能力。这种思维能力的形成源于儿童的好奇心和求知欲，以及他们对于生活中复杂问题的自主思考和独立观察。通过教育者的引导和启发，儿童逐渐学会提出问题、分析现象、推理和辩论，进而培养出批判性思维、创造性思维和伦理道德观念。这个过程强调了与他人的对话和合作，促使儿童从多元的观点中汲取智慧，逐步构建起独立而有深度的哲学思考方式。

儿童哲学思维能力的培养对于儿童的全面发展和未来的生活意义重大。首先，这种思维能力赋予儿童探索世界和理解人生意义的能力，帮助他们更好地应对复杂多变的现实挑战。其次，儿童哲学思维能力有助于培养儿童的批判性思维，使他们能够独立分析问题、评估信息，不盲从于表面的观点，更深入地思考并做出明智的选择。此外，这种思维能力也有助于培养儿童的创造性思维，激发他们的想象力和创新力，为他们未来的学习和工作提供更广阔的发展空间。最重要的是，儿童哲学思维能力的培养有助于塑造儿童的价值观和道德观念，培养出具有社会责任感和人文关怀的个体，为社会的可持续发展做出积极的贡献。

三、绘本在儿童哲学情境中的实践教育

（一）以视觉阅读导入哲学探索

在儿童哲学情境中，“以视觉阅读导入哲学探索”是一种富有创意和引人入胜的实践教育策略，通过精心挑选和设计的绘本，以视觉的方式引导儿童思考深刻的哲学问题，从而促进他们的批判性思维和情感智慧的培养。

举例来说，教师可以选择一本名为《小蓝和小黄》的绘本。这本绘本以简洁的图画和亲切的故事情节，讲述了一个蓝色的点和一个黄色的点相遇后融合在一起的故事。在阅读这本绘本时，教师可以引导孩子思考关于身份认同、多样性和友谊的哲学问题。例如，教师可以问孩子们：“为什么小蓝和小黄融合在一起后变成了绿色？这代表了什么哲学意义？”通过这个问题，孩子们可以开始思考颜色与身份认同的关系，以及如何理解多样性和共同体的概念。在讨论中，孩子们可以分享自己的观点和感受，与同伴们互相交流，从而培养出批判性思维和合作能力。

通过这样的实践，绘本不仅成为了哲学思考的启发器，也为孩子们创造了一个积极互动的学习环境，促进了他们综合素质的全面发展。

（二）图片是推进哲学对话媒介

在儿童哲学情境中，“图片是推进哲学的对话媒介”是一种有效的实践教育策略，通过绘本中的图像，引导儿童以观察、比较和思考的方式展开深入的哲学对话。图片作为视觉媒介，能够激发儿童的好奇心，促使他们从不同角度思考问题，并与他人分享自己的观点，培养出批判性思维和合作能力。

例如，教师可以选取一本名为《小红蓝》的绘本。这本绘本通过对比红色和蓝色的两个世界，探讨了个体差异和相对性的概念。在阅读过程中，教师可以请儿童观察绘本中的红色和蓝色环境，然后提出问题：“为什么小红和小蓝的世界不一样？你认为哪个世界更好？为什么？”通过这些问题，儿童不仅需要观察图像，还需运用自己的思考和表达能力，从而展开关于个体差异、主观相对性和审美价值的哲学对话。孩子们可以分享自己的理解和观点，也可以倾听他人的意见，从而促进思想碰撞和合作讨论。在这个过程中，图片作为媒介不仅帮助儿童更直观地理解概念，也促使他们在对话中不断思考和深化自己的见解，培养了他们的批判性思维和表达能力。

综上所述，本研究通过分析儿童哲学视角下幼儿园绘本阅读教学的思维启蒙，揭示了绘本教学在培养幼儿探究欲望、批判思维和创造力方面的潜力。通过引导幼儿思考绘本情节中的哲学问题，不仅可以拓展其思维领域，还可以培养其价值观、情感认知等方面的发展。

参考文献

[1]庄咪咪.儿童哲学视角下幼儿园绘本阅读教学中的思维启蒙[J].家庭．育儿，2020，（011）：P.1.

[2]邱雨.儿童哲学视角下幼儿园绘本阅读教学中的思维启蒙[J].教育观察，2020，9（32）：3.