摘要：市青年美术教师同盟成立已有两年多，同盟团队活动不仅使本区域城乡中小学美术教师收获满满，还引发了我们对同盟团队专业成长活动的反思。青年教师是学校艺术教育长足发展的有生力量，本文以城乡青年美术教师专业成长路径为例，希望能为加快城乡一体化背景下美术教师共同成长尽微薄之力。

关键词：城乡青年美术教师；在教研中进步；现代教育的技术行家

一、青年美术教师共性分析

我们同盟团队的青年美术教师大多是来自于各级师范大学艺术系或艺术院校，他们的专业性观念新且可塑性强，给城乡中小学艺术教育事业带来新的活力。他们通常的共性就是：一是美术教育教学理念新；二对于美术新知识技能接受能力很强；三是师生关系更和谐，在心灵上容易与中小学生达到共鸣，很容易建立和谐友好的师生关系；四是教学态度认真，心怀美好而远大的教育抱负。如何助力城乡青年美术教师快速成长？如何改变城乡美术教育的现状？这是我们要好好进行思考的一个问题。基于《城乡美术教师一天化发展策略研究》的课题研究和多年美术教研员的实践经验，笔者做了一些关于促进城乡中小学青年美术教师一体化专业成长的探索。

二、“在教研中进步”开展有针对性的中小学美术教研活动

教研目标直指青年美术教师，比如每年的美术学科教学大比武、常态化开展有针对性的城乡一体化发展的美术课堂系列研讨活动等，锤炼城乡青年美术教师的教学基本功。一是实地搞“开放式”教学，来自城乡的青年美术教师“同课异构”，“大比武”非“竞技”，老师们的课堂设计、板书书写竞技、达到了共同研讨和共同备课、规范和磨练书法和绘画技能教学基本功的效果，骨干教师团队和有经验的老教师现场品评，收效甚佳。2023年春天常态化开展有针对性的城乡一体化发展的美术课堂系列研讨活动，每次研讨活动分青年美术教师的研讨课展示、课后反思、集体研讨、骨干教师点评四个环节。实验小学的徐建芬老师立足新课标要求，对小学美术课中的民间美术内容大胆重构，尝试基于核心素养的大单元教学设计，结合贴近小学生喜闻乐见的民间美术题材，用丰富而极具感染力的语言引导学生在探索中进行跨学科学习，巧妙的将语文、美术、音乐学科融合，同时将德育渗透到了整个大单元设计中，激发了学生传承热爱民间美术，厚植家国情怀的情感。徐老师还简述了准备课程的种种经历，几次与同校老师实践反思不断升华的以美育人理念。参加研讨的老师们深感一个成熟的美术单元教学设计从雏形到成熟，真是一种很好的专业修炼。坚持迎难而上的回报是丰厚的，徐老师真诚、朴素的语言叙述，让老师们全面了解此次市级大单元研讨课的形成过程。

可以说，教学实践是夯实教学的基础，研讨是深挖教材教法的必经之路，及时反思总结是为了谋求更大的进步！经过一系列城乡不同学段的美术研讨活动，激发了全体美术教师的教学创新精神、培养了青年美术教师实践研究和总结探索的能力。通过系列展示活动，为青年美术教师打开了一扇窗，进一步敦促他们的成长：在良好的把握教科书的基础上，创造性利用开发教材，发展特色的美术课程，快速成长，争取早日成为美术教学的骨干力量，这是美术教育“可持续发展战略”顺利实施的有力保障。

三、做现代教育的技术行家、信息提供者。

在现代技术广泛应用的信息时代，在对于美术教学资料的收集及教学设计的形成，及学生在领悟吸收知识的层面都发生着巨大的变化。特别是在美术教学领域，现代教育技术在实际美术教学中的应用，是促进美术教学向高水平、最优化发展的关键所在。中小学美术教学从传统绘画激发的传授转化为智力思维能力的全范围开发，特别是在创造性潜力开发方面有其独特的作用。核心素养背景下潜心钻研新时代美术教学模式，准确把握时代特点和学生的成长特殊背景，将实地考察或者网络搜集的教辅资料配上音乐和解说词做成课件、微课长期存放电脑资料库长期保存、随用随取，既提高了美术教学质量，也丰富充盈了美术课堂，其教学效果是非常明显的。前不久，为优化美术课堂教学方式，推进信息技术与美术学科深度融合，市教育科学研究中心组织了“共享美术课堂”教学资源评选活动，旨在为全市城乡中小学美术教师提供交流学科资源的机会，积极促进全市中小学美术课堂教学向深度发展。获一等奖的中国画微课中，教师按照备课设计思路，将墨色的浓淡干湿变化做成定镜显示，进行连贯动作放大比较，给学生更深的视觉冲击力，加快学生在知识掌握的速度，提高学习效率；还在演示操作过程中科学调整局部演示速度，留给学生更多的练习时间和空间，有序开发学生的潜能。

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”通过各种教研活动、比赛交流，论文撰写、课题研究，引导青年美术教师健康自主成长，不断提高综合素养才可以适应新时代美术教育要求。

备注：本文系烟台市教育科学“十四五”规划课题《城乡美术教师一体化发展策略研究》阶段性研究成果