摘 要：本文讨论了基于CUPT的大学物理综合设计实验课赛一体化教学模式，对大学物理综合设计实验课程选题、开展、考核等方面进行了介绍；对该课程的优势进行了分析；对该模式下教学竞赛成果进行总结，实践证明课赛一体化教学取得了非常好的效果。

关键词： CUPT（大学生物理学术竞赛）；大学物理综合设计实验；课赛一体化

在当今大学教育中，尤其是实践类课程，课赛一体化已经逐渐成为一种趋势。党的十八届五中全会提出要“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”，强调“必须把创新作为引领发展的第一动力”。创新是一个国家、一个民族的灵魂，是一个国家发展进步的不竭源泉。大学物理综合设计实验是一种创新性实践活动，它强调学生的自主性和探索性，鼓励学生发挥想象力，通过实际操作实现创新想法。CUPT一项以团队对抗为形式的全国性物理竞赛，该项活动得到了教育部的支持，是实践国家创新驱动发展战略纲要和国家教育中长期发展规划纲要的重要大学生创新竞赛活动之一[1]，比赛旨在提高本科学生综合运用所学知识，研究分析解决实际物理问题的能力，同时也锻炼学生的创新意识、人际交往与团队合作能力，以及交流表达能力。基于课程与竞赛目标的高度契合，在物理学本科教育中引入开展基于CUPT的课赛一体化综合设计课程就非常必要[2]。

一、课赛一体化大学生物理综合设计实验教学模式

综合设计实验培养学生综合创新能力，大学生物理学术竞赛竞赛考察学生的综合能力，两者在目标上是高度统一的。因此，借助综合设计实验课，培养学生的竞赛能力就显得尤为重要。具体的教学模式如下：第一、综合实验课程题目采用当年的CUPT实验题目，CUPT一般会提供十几个实验题目，涉及力学、电学、光学等物理学科方面的内容，根据选课学生选择具体开课题目数。第二、课程采用开放式的教学模式，定期讨论和自由实验相结合。定期讨论阶段，学生就基础物理知识的理解，如牛顿定律、热力学定律、电磁学理论等，以及运用这些理论解决相应的竞赛问题进行讨论。深入理解物理概念，进行正确的数学运算和推导，以及灵活运用物理定律解决问题。学生通过文献阅读，准确地总结和评价相关的研究文献，从中发现和提出问题，并能够提出自己的见解和观点。对研究进展进行汇报。自由实验阶段，学院提供专门的实验室供学生做实验，学生可以利用实验室现有的实验仪器，可以购买实验相关耗材，设计实验方案，搭建实验装置，调试实验仪器以达到实验要求，获得相对满意的实验结果。第三、课程考核采用提交报告和汇报相结合模式。汇报借鉴CUPT竞赛模式，通过汇报考察学生的综合能力，通过课程选拔适合竞赛的学生，为竞赛做准备。

二、课赛一体化教学模式的优势

课赛一体化的教学模式，促进理论实践结合。通过比赛的形式，可以让学生在理论学习的基础上，进行实践操作，提高动手能力。实践操作可以帮助学生更好地理解理论知识，加深对知识的印象。提高学习兴趣：比赛的形式可以激发学生的学习热情和兴趣，让他们更加主动地参与到物理学习中来。同时，比赛的奖励和荣誉也可以激励学生更加努力地学习。增强学习效果：通过比赛的考核方式，可以让学生更好地巩固和掌握物理知识，提高学习效果。同时，比赛的互动和交流也可以让学生互相学习，互相帮助，共同进步。培养创新能力：比赛往往需要学生发挥创新精神，寻找新的思路和方法。通过比赛的锻炼，可以培养学生的创新能力和创造性思维。提升团队协作能力：比赛往往需要多个学生组成团队共同完成。通过比赛的锻炼，可以让学生学会团队协作，提高团队合作能力。促进师生互动：比赛可以让学生和教师更好地互动和交流，建立更加紧密的师生关系。同时，教师也可以通过比赛发现学生的潜力和不足，为后续教学提供参考。培养问题解决能力：比赛往往需要解决实际问题，通过比赛的锻炼，可以培养学生的问题解决能力和应对能力。

三、课赛一体化的教学成果

通过课赛一体化的教学模式的开展，取得了阶段性的成果。老师通过与学生在实验上的讨论，了解到实验题目相关领域的内容，丰富自己的研究内容，促进自己的不断学习。学生更是受益匪浅。首先，学生对综合设计实验课的积极性有所提高，选课人数逐年增多。其次，学生实验内容完成质量有所提高，学生从实验上收获增大，为日后继续攻读研究生奠定基础。最后，参赛学生获得更好的成绩，无论是团体赛还是个人单项奖都有较好的成绩，这些成绩的获得反过来又极大的提高了学生参与课程和竞赛的积极性。

综上所述，大学物理综合设计课赛一体化可以带来多方面的优势，促进学生的理论实践结合、提高学习兴趣、增强学习效果、培养创新能力、提升团队协作能力、促进师生互动、培养问题解决能力等方面都可以得到有效提升。同时，课赛一体化的教学方式也可以为学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 大学生物理学术网站

[2] 金硕，黄安平，严琪琪等.基于大学生物理学术竞赛的新模式本科毕业设计探索与实践，物理通报.2021（01）

基金支助：黑龙江省高等教育教学改革项目（SJGY20210722）支助