摘要：班级管理是教育教学工作中的重要环节，对于职业高中而言更是至关重要。本文针对职业高中班级管理工作面临的挑战，结合立德树人的教育理念，探讨了职业高中班级管理工作的开展与优化途径，包括强化班级建设、注重学生个性化发展、优化管理方式和手段、加强班主任队伍建设等，旨在为职业高中班级管理工作的实践提供参考。

关键词：职业高中；班级管理；立德树人；优化途径

随着社会的发展和教育改革的深入，班级管理工作面临着越来越多的挑战，如学生个性化需求的增加、班级管理方式的单一性、管理手段的不足等。这些问题不仅影响了职业高中班级管理工作的开展，也限制了学生个性化发展的空间和效果。为了解决这些问题，本文以立德树人为根本出发点，探讨了职业高中班级管理工作的开展与优化途径，以期提高班级管理工作的效果，促进学生综合发展。

一、职业高中班级管理工作面临的挑战

（一）学生个性化需求的增加

随着社会的发展，学生的个性化需求越来越突出，对班级管理工作提出了更高的要求。传统的班级管理模式过于单一，不能满足不同学生的需求，不能激发学生的积极性和主动性，也不能真正实现班级管理的目的。

（二）班级管理方式的单一性

传统的班级管理方式主要是以“管、教、考”为核心，忽视了学生的主体地位和个性化需求，缺乏灵活性和针对性[1]。此外，班主任作为班级管理的主要负责人，常常承担着过多的工作量和责任，难以真正实现班级管理的目的。

（三）管理手段的不足

班级管理工作需要多种手段来实现其目标，如班会、家访、学习指导、个性化辅导等，但是在实际工作中，这些手段并没有得到充分的应用和发挥。部分班主任缺乏必要的教育教学经验和管理技能，难以有效地开展班级管理工作。

二、基于立德树人背景下职业高中班级管理工作的开展与优化途径

（一）以立德树人为根本出发点

立德树人是当前教育的主要理念之一，它强调学生的全面发展，注重学生的价值观、思想品德和社会责任感的培养[2]。班主任要深刻理解立德树人的核心内涵，将其落实到职业高中班级管理工作的方方面面，以发展学生的综合素质。

例如，班主任可以积极推动“德育课”和“心理辅导”课程的开展，通过生动的案例、丰富的教学方法和实际的实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的良好品德和思想道德素养。同时，班主任还可以结合学生的实际情况，开展个性化的成长规划和指导，为学生提供科学、系统的个性化发展服务。此外，班级可以开展各种丰富多彩的活动，如文艺演出、讲座、讨论、读书分享会等，营造积极向上的班级氛围，让学生在不断交流、学习和思考中得到全面发展和提升。

（二）优化管理方式和手段

班级管理工作需要不断创新和完善，优化管理方式和手段，以适应不同时期和不同阶段的教育需求。

一来，班主任可以建立完善的班级管理制度和规章制度，提高班级管理质量。建立科学规范的班级管理制度和规章制度，明确班级管理的基本要求、职责分工、管理流程等，让每个学生都清楚了解班级管理的规范和要求。例如，班级可以制定学生考勤、日常行为规范、课堂纪律等规章制度，加强班级管理的规范化程度。

二来，班主任可以运用现代信息技术，实现班级管理的信息化。通过运用现代信息技术，如电子班牌、网络平台等，可以实现班级管理的信息化、集约化、智能化，提高管理效率和水平。例如，班级可以建立电子班牌系统，实现学生考勤、成绩查询、家长与班主任的互动等功能，提高班级管理的效率和便捷性。

三来，班主任可以开展学生综合素质评价，促进班级管理的科学化。班主任可以针对学生的学习、品德、思想等方面，开展综合素质评价，评价学生的综合素质和发展潜力。通过评价结果的反馈和分析，班主任可以制定有针对性的管理策略和服务，促进学生的多元化发展。

（三）注重学生个性化发展

班级管理工作应注重学生个性化发展，从而实现班级管理工作的精细化和差异化。班主任应根据学生的个性和需求，采用不同的管理手段和方法，包括班会、家访、学习指导、个性化辅导等，以满足不同学生的需求，促进他们的全面发展。

例如，班主任可以结合学生的学科特长和职业发展方向，提供针对性的个性化发展服务。如，某个学生对计算机比较感兴趣，班主任可以鼓励该学生参加计算机竞赛或培训班，提供有针对性的技术指导和培训，帮助该生更好地发展自己的专业技能。还有，班主任可以定期与学生进行面谈，了解学生的学习情况、家庭情况和个人发展需求，为学生提供具有可行性的个性化发展建议。

（四）强化班主任队伍建设

班主任是班级管理工作的中坚力量，其素质和能力直接影响到班级管理工作的开展和效果。因此，需要通过加强班主任队伍建设，提高班主任的教育教学经验和管理技能，以保证班级管理工作的质量和效果[3]。

（1）人才培养

班主任队伍的人才培养是班级管理工作的重要基础。职业高中应通过加强岗前培训、定期职业发展培训等方式，提升班主任的综合素质和服务能力。例如，职业高中可以定期开展班主任服务能力提升培训，邀请专家授课，通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等多种形式，帮助班主任提升服务能力和管理水平。

（2）制度建设

制度建设是班主任队伍建设的重要保障。职业高中应建立完善的班主任管理制度和考核评价机制，明确班主任的职责和权利，加强对班主任的考核评价和管理监督。例如，职业高中可以建立班主任绩效考核制度，明确班主任的工作指标和考核标准，通过考核评价，激励班主任更好地开展班级管理工作。

（3）交流合作

职业高中可以通过组织班主任交流会、学科教研会等方式，加强班主任之间的交流与合作，提升班主任的教育教学水平和管理能力。例如，职业高中可以组织班主任定期召开班主任交流会，让班主任分享工作经验、交流教学方法，提升班主任的专业素养和管理能力。

结论：立德树人理念是职业高中班级管理工作的重要指导思想。本文从立德树人的角度出发，探讨了在职业高中班级管理工作中如何更好地开展和优化工作。通过加强师生关系、重视学生个性化发展、优化管理方式和手段以及强化班主任队伍建设等途径，可以有效提高学生的综合素质，同时能够改善教学环境，提高班级管理的效率和水平。因此，职业高中班级管理工作必须积极贯彻立德树人的理念，以更好地促进学生的发展和进步。

参考文献：

[1]钱虎，李正林.职业高中班主任班级管理工作探赜[J].新课程研究，2021（09）：131-132.

[2]汪睿. 关于立德树人理念在高中班级管理中的思考[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2021（6）：171.

[3]张正华，贺宝侠.职业高中班主任班级管理工作浅谈[J].现代职业教育，2017（11）：181.