摘要：目前市场所售儿童识字卡片的样式、内容、色彩等过于单一，呆板，缺少创新。笔者将科学运用文献调查法、问卷调查法、访谈法等研究方法，并充分发挥美术专业技能优势，把课题研究与实践相融合，以纯手绘的形式出发，从鲜艳活泼的颜色为主，增强识字卡片的吸引力。制作儿童识字卡片有效地开展课题研究。从而设计研究出更具吸引力，且通俗易懂的儿童识字卡片，有利于调动儿童的识字兴趣，提高识字效率。

关键词：儿童；识字卡片；创新趋势；绘画；

目前我国的识字卡片样式、种类看似较多，实则千篇一律，缺少创新，缺乏中国传统文化符号审美。针对小学低年级的识字卡片研究，仍有一些需要我们进一步完善和思考的问题。经过调查研究笔者发现当下市场上所售的识字卡片颜色图案都过于单一，呆板，缺少创新之处，大部分识字卡片不能够契合儿童的基本接受能力，导致儿童对识字提不起兴趣。那么，怎样化难为易，制作出新颖有特色的手绘识字卡片，有效的提高儿童对识字的兴趣，是笔者选题的原因也是所要探究的问题。通过着力于研究儿童的需求和特征发现识字卡片的研究方面要更加注重从儿童的心理特征及学习特点出发。因此，笔者通过分析小学低年级儿童的认知特点、年龄特点、兴趣爱好等从多个方面、多个角度。对小学低年级的父母老师以及学生自身进行问卷调查等方法等深入了解到儿童所喜爱的图案内容。并充分发挥自身美术专业技能优势，把课题研究与实践相融合，以纯手绘的形式，制作出新颖有特色的手绘儿童识字卡片。所制作的识字卡片主要以彩色的图案为主，从绘画形式出发，强调以鲜艳活泼的颜色设计出适宜于儿童接受，且具有吸引力，又通俗易懂的识字卡片。通过汉字与绘画相结合的方式设计制作“手绘儿童识字卡片”，着力于从本质上提升“儿童识字卡片”的质量，注重卡片样式、色彩的创新，致力于将儿童对绘画的兴趣转化为学习动力，使儿童在寓教于乐中感受汉字，了解汉字，认识汉字，并喜爱汉字。由此可见，本项目的实施对“汉字教学”真正走向“汉字教育”，全面提升儿童文化素养具有较强的现实意义和教育意义。此外，本项目的实施还能够将汉字文化资源优势转化为经济发展优势，推动汉字文化传承创新发展。

一、儿童识字卡片概述

（一）何谓儿童识字卡片

识字卡片是由图片和文字组成，是一种通过卡片形式方便儿童识字的玩具，可以让儿童随意地玩。这种日复一日的读看，就会潜移默化的让儿童在不知不觉中学会识字。识字卡片的形状有很多种，有圆形的，有方形的，也有菱形的，只要是儿童能感兴趣的识字卡片，就能带来识字作用。儿童识字卡片具有简单实用等特点，随时实用，智能统计，图形释意，方便复习，有助于让孩子轻松快乐的掌握更多的字。

（二）儿童识字卡片的作用

在识字教学中充分利用卡片方便灵活的特点，能有效激发学生的学习兴趣，落实以学生为主体的新课程理念，促进学生自主学习与合作探究，具有事半功倍的效果[1]。灵活地使用识字卡片不仅是教师在课堂上的法宝，也是孩子学习的伙伴。识字卡片通过利用卡片玩游戏，在游戏中识字，既巩固了识字效果，又增加了孩子们动手、动脑能力。孩子们也在识字卡片的认读、制作过程中，加深了记忆和理解，真正使识字教学不再是“横竖撇捺折”的机械重复，而是寓教于乐。

识字卡片不仅可以培养儿童识字的能力，更能激发儿童学习语文的兴趣。识字卡片便于挂，便于摆，便于携带，便于用它来开展各种识字游戏活动。不像识字课本上的字，拆也拆不开，取也取不走，使用十分不便。识字卡片既能单独用来识字，还能拼成词和句，像积木，像魔方，使用十分灵活。硬一点的识字卡片在认读以后，还能让孩子拿在手上玩几分钟，复习一下；又便于盒装，好保管。

二、手绘儿童识字卡片设计现状调查与分析

语言文字源远流长，文字的一步步演变承载着中国多少的历史，更加凝聚了多少中国人民的智慧结晶。文字是一个国家的象征，更加是一个民族的灵魂。正是因为文字意义的重大，所以儿童识字卡片在我国的教育中占有着不可捍动的地位。因此，我们应该重视识字卡片的研究，通过识字卡片的研究让儿童喜欢上识字，对识字产生深厚的兴趣，能够主动地去识字，所以笔者着眼于对手绘儿童识字卡片设计现状调查与分析。

经查阅大量相关文献资料，发现有关于“儿童识字卡片〞方面的相关研究很少，现有的相关研究方向偏向于儿童识字卡片产品设计现状，儿童识字卡片的科学性和合理性，以及儿童识字卡片玩具等方面。笔者通过问卷调查、走访小学低年级等形式的开展了解到在生理层面，该年龄段的儿童在其感官系统中有着较为独特的特征表现，在视觉上对形状、色彩等具备一定程度的辨认能力，对色彩也有着敏锐的感知，容易被一些鲜艳、活泼的颜色所吸引[2]。而现在市面上的儿童识字卡片普遍缺少创新之处，并不具备这些吸引儿童的特征，对儿童识字卡片进行比较分析得出“儿童识字卡片”整体特色不明显；品种雷同，经了解发现因为随着多媒体技术的发展，现在市面上的多媒体类，软件类识字产品过多，所以大大减少了手绘儿童识字卡片的种类和重视。

目前儿童识字卡片相关研究中缺少将理论与实践结合的系统性研究。现有的儿童识字卡片更加偏向于设计现状，而手绘识字卡片很少，并不能够契合当下儿童的发展。笔者认为儿童识字卡片的设计应该更加注重科学性和针对性，想通过手绘来制作更加新颖有特色的儿童识字卡片，在视觉上要有吸引力和直观性。当前市场上所出售的儿童识字卡片现有的部分产品未能充分尊重儿童的认知水平和接受能力，大部分儿童识字卡片的颜色都过于简单，图案也过于单一，没有创新之处，长时间使用容易使儿童产生枯燥等负面情绪。笔者想从自身专业技能出发以颜色为主通过手绘的方式制作出颜色更加丰富，图案更加新颖的儿童识字卡片。而手绘儿童识字卡片新颖有特色能使学生具有较强的识字兴趣，使学生真正喜欢识字。给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。

笔者通过对大量相关文献资料、走访小学低年级、当下市场上所售识字卡片等分析，认为“儿童识字卡片”整体缺乏创意，特色不明显；品种雷同，缺乏内在核心竞争力。因此，笔者认为当下儿童识字卡片存在如下这些关键问题：

（一）儿童识字卡片内容简单

内容过于简单的儿童识字卡片无法契合儿童心理特征和学习特点。无法高效

率的激发儿童的想象力和思维能力。缺少创意、特色及实用性。小学低年级正处于对世界充满好奇的阶段，识字卡片内容过于简单会使他们提不起兴趣，并立刻转移注意力。笔者通过研究分析和探索“儿童识字卡片”设计要素、原则、定位和思路，设计出新颖有特色，能够满足小学低年级心理需求的儿童识字卡片。

（二）儿童识字卡片图案单一

图案过于单一的儿童识字卡片无法激发儿童对识字卡片的兴趣和爱好，在视觉上没有冲击力。容易给儿童带来枯燥的负面情绪。笔者通过调研采访深入了解儿童所喜爱的图案等，并通过自身专业技能手绘出小学低年级人群所喜爱的图案。

（三）儿童识字卡片色彩单调

色彩过于单调的儿童识字卡片无法吸引儿童的眼球。不适合于小学低年级这个年龄所发展阶段的儿童，无法给儿童营造一种积极向上，活泼生动的形象。笔者从绘画形式出发，强调以鲜艳活泼的颜色设计出适宜于儿童接受，具有吸引力，又通俗易懂的识字卡片，可以将儿童对绘画的兴趣转化为学习动力，使儿童更加热爱识字。

三、手绘儿童识字卡片的创新趋势分析

通过对儿童识字卡片设计现状调查与分析，笔者得出“儿童识字卡片”的创新趋势分析应该从以下这些点出发，从而研究出更具有特色，符合儿童发展的创新型手绘儿童识字卡片。

（一）融入中国传统文化符号

儿童识字卡片如果只是单纯的字往往会显得很呆板，很难吸引儿童的识字兴趣，笔者通过自身专业特长融入中国传统符号，利用书法艺术元素、民族文化、传统文化图腾等给识字卡片添加一些中国传统文化的精美的图案、漂亮的颜色、新颖的元素等，那么将大大提高儿童识字卡片的美感。在手绘中运用传统文化符号能够给观看的人带来一种前所未有的新鲜感，在手绘过程中能引起一种更好的效果，能够更好的吸引观看者，笔者利用自己的专业知识能力把手绘和中国传统符号相结合，改进传统的识字卡片样式，用多种方式制作识字卡片，使卡片制作更加多样化，灵活化。融入中国传统符号可以让笔者在制作儿童识字卡片的时候，有了更大的创作空间，有了更多的表现形式，民族文化元素作为一种传统的文化特色，具有很深的特点，这种文化特点能够更好的融入绘画里面，从而逐步营造出儿童识字卡片的文化特色。融入中国传统符号可以利用颜料，彩笔，手绘，剪纸等各种材料和方式进行儿童识字卡片的创新制作。把中国传统符号和绘画相结合，改进传统的识字卡片样式，能让小学低年级能够从根本上了解中华文化的历史和精神，既了解了文字的产生和演变又能够把美术绘画发挥极致。还能够让更多人了解中华文化的发展和弘扬中国传统文化。

（二）融入中国十二生肖文化

根据皮亚杰的认知理论，得出4-6岁的儿童主要直观思维阶段看图，开始具备理解和绘制几何图形的能力。但更倾向于与他们生活周围的事情相关的图形，对生动形象活泼的拟人化图形之间有着一个极大的认可度，一直到11-15岁形式进入运算发展阶段，才出现对透视分析图形的理解与认知。因此笔者通过将动物的习性与日常生活中的场景相联系来手绘插图，使儿童在识字卡片的学习上更容易得到共鸣。通过十二生肖文化与手绘相结合制作出的儿童识字卡片应用在实际生活中，他将会带来很多深远意义。儿童识字卡片打开了一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。当十二生肖经过与手绘的结合之后，卡片上色彩、图案、等元素构成了一个个直观且可爱有趣的小故事，让儿童在更高效识字的同时明白很多道理和知识，更能轻松有兴趣的学习文字。所以，十二生肖与手绘结合后的识字卡片不单单让儿童认识了单一的字，更重要的是有利于培养儿童发散思维和深度思维，让儿童看到这个字的同时能联想到更多更深的知识和道理。

（三）融入趣味手绘迷宫游戏

对于小学低年级的小朋友来说，汉字就是一个个奇怪的图案，既陌生又熟悉，想要他们对识字卡片有进一步的了解，就需要借助游戏的吸引力，通过手绘出有意思的图案进行迷宫识字，那将会大大提升儿童对识字卡片的乐趣，众所周知，小朋友们都喜欢有趣的游戏，也喜欢得到表扬，有趣味的识字卡片能够让学习娱乐两不误，而手绘迷宫识字卡片就可以让儿童在不知不觉中提高识字量。识字本身是枯燥的，是无趣的。而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，手绘出新颖有趣的迷宫识字卡片可以充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，学会乐于识字，主动的去识字。

结语

笔者利用手绘与识字卡片相结合的形式，从鲜艳活泼的颜色出发，增强识字卡片的吸引力。从而设计研究出更具吸引力，且通俗易懂的儿童识字卡片，有利于调动儿童的识字兴趣，提高识字效率，极大地增强了儿童学习的主动性。在充分考虑儿童认知水平和学习特点的基础上，实现了儿童教育的趣味性、互动性。识字卡片的研究不仅为同类儿童教育类产品的设计提供了参考，也为互联网媒体技术背景下的儿童教育提供了更多可能。希望本课题能够为后续相关研究与制作提供一定的理论参考和实践经验。

参考文献：

[1]李子友.识字卡片在教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，No.373（19）：100-101.

[2]魏佳滨，罗立宏，汤晓颖等.增强现实儿童识字卡片设计研究[J].包装工程，2022，43（14）：311-319+382.DOI：10.19554/j.cnki.1001-3563.2022.14.038.

项目来源：2022年渭南师范学院大学生创新创业训练计划项目

项目名称：儿童识字卡片手绘设计研究

项目编号：22XK083