摘要：高中英语课程的具体目标是在接受高中英语教育后，培养和发展学生应具备的学科核心素养。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中提出，英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。文化意识作为仅次于语言能力的一大要素，是核心素养的重要组成部分。而阅读文学作品是提升文化意识的重要方式之一。

本文选取外语教学与研究出版社版高中英语必修教材作为研究对象，从文学作品的价值谈起，对教材中选取作品的选篇和分布情况，体裁以及表现方式进行分析。总结出外研社版高中英语必修教材的一些问题，并且对这些问题提出合理的建议。

关键词：外研社版高中英语必修教材；文学作品；选编探究

一、经典文学作品的教育价值

英语课程的实施离不开语言和文化之间的互动，这两者之间的联系紧密而不可分。因此，在高中英语教学过程中，除了注重英语语言知识的传授，更需要关注文化知识的传播，以帮助学生拓展视野和增强文化意识。同样重要的是，教科书是英语教学的重要载体，其包含的文化内容是英语教学的一个重要组成部分。并且文化内容中所包含的经典文学作品作为英语国家人民文化的结晶，是学生接触和学习外国文化的一条重要渠道，也是帮助学生增强文化意识的一个重要工具。具体可以体现在以下几个方面：

1.丰富词汇和语言技能。经典文学作品通常都有很高的文学价值，它们所使用的语言运用精湛，而且包含了大量词汇和语言技巧。通过阅读这些作品，高中生们可以接触到更多的高级词汇和表达方式，提高自己的语言能力和语感。

2.培养语感和阅读能力。阅读英美经典文学作品不仅仅是为了背单词和熟悉语法，更重要的是需要理解其中的意义和情感。这需要高中生们能够培养出灵敏的语感和良好的阅读能力，从而更好地理解和表达英语。

3.培养文化意识，增进对英美文化与历史的了解。英美经典文学作品具有代表性的文化和历史背景，这对于高中生来说是了解英美文化的一种途径。同时，了解英美文化也有助于深入理解和欣赏这些经典作品中表达的情感和思想。

4.提高综合能力。经典文学作品往往具有复杂的结构和多维的思想，需要读者拥有一定的综合能力来分析和理解。高中生通过阅读经典文学作品，能够拓展自己的思维视野，提升判断力和批判性思维能力。

二、外研社版高中英语必修教材中文学作品选编分析

自2017年《课程标准》颁布后，外语教学与研究出版社紧随其后发布了新教材，该教材涵盖面广，内容丰富，为学生提供了一套富有趣味性、科学性的教科书。该教材共包含必修、选择性必修和选修三个部分。因迎合普通高等学校招生全国统一考试，各主要学校主要选择学习必修教材和选择性必修教材。因此，这里本文选择该套教材其中必修教材作为研究对象，即必修一到必修三。以下为该教材中文学作品选编分析：

1.必修教材中文学作品的选篇以及分布情况。纵览必修三册教材，每本书包含六个单元，每个单元包含两个语篇，一共三十六篇语篇，共两册两个单元引入了文学作品，分别在必修一第四单元及必修三第三单元。

必修一第四单元的单元主题为Friends forever，主题语境是“人与社会”，涉及“社会服务与人际沟通”主题群下的子主题，在这一单元的Developing ideas（思维拓展）部分选取了欧·.亨利短片小说After Twenty Years（《二十年后》）作为阅读材料，让学生在Reading（阅读）板块进行小说阅读后，并在Learning to learn部分要求学生课后阅读欧·亨利的其他短篇故事，例如The Gift of the Magi（《麦琪的礼物》）与The Last Leaf（《最后一片绿叶》），帮助学生更好地了解其作品以及其经典的欧亨利式结尾，最后在Writing板块初步掌握小说写作方法。

必修三第五单元的单元主题为What an adventure！，主题语境是“人与自然”，在这一单元选取了法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻长篇小说Twenty Thousand Leagues Under The Sea（《海底两万里》）作为阅读材料，同样地也被归于Developing ideas（思维拓展）部分，在这一部分重点让学生了解科幻小说的文学体裁及语言风格和文章的组织方式。

综上所述，外研社版高中英语必修教材选取的文学作品不单单局限于英语国家的经典文学作品，而是紧跟《课程标准》倾向选择与主题语境紧密相连的文学作品，并且该套教材文章的广度和深度都呈现递增状态，文学作品作为目标学习国的原生语言材料学习难度较大，因此，该套教材都讲以上文学作品安插于每个单元的最后一部分。但据统计，外研社版高中英语必修教材共18个单元，仅有2个单元分别引入了两部经典文学作品作为阅读材料，鲜有几部其他作品作为题目材料被提及，但都未深入展开进行阅读。由此可看出文学作品在该套教材的占比不多并比较边缘化。

2.必修教材中文学作品的文学体裁以及表现形式。该套教材在必修一第三单元中选取的文学体裁为小说，After Twenty Years（《二十年后》）是美国现当代小说奠基人欧·亨利所著的一篇传世经典。其独特风格、曲折情节以及出人意料的结尾让人们久久不能忘怀。这些元素不仅使欧·亨利的作品与众不同，也让它们成为脍炙人口的作品。该套教材将此作品以阅读材料的形式安置于Developing ideas（思维拓展）部分，但是原文对于高中一年级学生而言阅读难度较大，所以最终的文本都对原文有删节或改动。该套教材直接删去了原文前面的铺垫和后面的高潮的情节，直接选取了Jimmy和Bob的对话作为引子，并将故事的发展留给读者自行想象，这为后续的阅读与写作活动提供了支撑和基础。因此，该部分文学作品的设计旨在激发学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。在文本的编辑上也是主要提取了故事情节中的关键信息，简化和删节了一些困难部分，使得文本更具有可读性。除此之外，外研社版高中英语必修教材的Developing ideas（思维拓展）部分将读写结合，通过读后习题，写作作业来检验大家签署学习活动的成果。例如读后活动包括小组讨论、角色扮演以及读后续写等意义性练习和交际性练习，而不是机械性练习，对于阅读文学作品选择前者更好地能够检验学生是否掌握了知识。

必修三第五单元节选了法国科幻小说之父儒勒·凡尔纳的长篇小说代表作Twenty Thousand Leagues Under The Sea（《海底两万里》）中的海底描写，属于记叙类文章。文中通过描写Aronnax教授跟随Nemo船长在水下漫步，展示了海底的自然风光，描写了阳光透过水面的变化和主人公在海底沙床行走的感受。在读后活动部分主要选取有意义练习，如完成根据文章完成表格，找出主人公的action，feelings与views，以及交际性练习，如自由表达出人类对于海底世界的向往，在小组活动中讨论想象自己在海床上行走的感受，为接下来写作关于潜水的文章做好铺垫。

综上所述，外研社版高中英语必修教材选择的文学作品体裁以小说为主，其他体裁较为欠缺，并且以拓展阅读和写作作为主要表现形式，其主要目的是紧扣主题语境，突出文化意识的建构与发展，训练学生的批判性思维。

三、外研社版高中英语必修教材选编文学作品的建议

1.适当平衡文学体裁。外研社版高中英语教材中涵盖了多种文学体裁的作品，但是具体来说小说作品更多。建议适当增加其他文学体裁，如剧本、诗歌等，让学生从不同角度了解和欣赏文学作品。

2.增加当代中国文学作品。虽然外研社版高中英语必修教材中有选取一些中国现代文艺作品，但多是传统文化，美食，话剧等，但是当代中国文学作品几乎不存在，建议适当增加当代中国文学作品，以体现中国当代文化的特点和魅力。

3.更新部分经典文学作品。外研社版高中英语教材选取的部分经典文学作品比较古老，建议更新一些具有当代意义和时代感的经典文学作品，以更好地切合学生的阅读兴趣和需求。

4.关注文学作品的跨文化交流性。在选取文学作品时，可以考虑涵盖更多跨文化交流的作品，以帮助学生更好地掌握和理解不同文化之间的联系和交流，加强跨文化交际能力。

5.加强对文学作品的分析和评价。在学习文学作品时，学生除了要理解文本内容，还需要掌握一些文学分析和评价的技巧和方法。因此，可以加强对文学作品的分析和评价，让学生有更丰富深刻的文学阅读体验。

6. 推广发行电子版英语教材。当今社会，科技和信息技术的飞速发展已经改变了人们的阅读习惯和教育方式。随着电子书、平板电脑等电子阅读设备的普及，越来越多的人开始选择使用电子版书籍来进行学习和阅读。电子版本英语教材具有便捷性、实时性并且能随时进行资源共享方便师生之间的互动和交流，促进知识的共享和传递。

参考文献：

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