摘要：思想政治教育工作是高校开展教育活动的重要前提与基础，而学生管理工作是确保高校教学工作开展的关键支撑，两者相辅相成、缺一不可。从表面上看高校思想政治教育工作和学生管理工作不属于同一个板块，但其本质都是为了更好服务于学生，促进学生健康发展，两者的出发点与最终目标是相同的。由此可见把学生管理工作与思想政治教育融合在一起是教育管理创新的必然趋势，也是高校健康、稳定、快速发展的重要途径。因此高校应寻找二者的共同点，创新发展思政和学生管理工作，从思政教育管理评价体系的构建、新媒体技术平台的应用、学生模范示范带头作用、沉浸式场馆的投入、优秀校园文化的建设等多方面实现两者有机融合，提升高校整体教学质量。

关键词：高校；学生管理工作；思想政治教育；融合

二十大报告指出，我国建成了全世界规模最大的教育体系，教育事业蓬勃发展，随着d教育事业改革之路地不断深入，教育行业迎来了全新的发展契机，这对高校人才培养提出了更高的要求。因此，高校必须更加注重学生在精神、思想方面的发展，持续推进学生管理工作与思想政治教育的有机融合，促进学生全面发展。高校学生管理工作既涉及到学生的日常生活，还关系到学生的总体学习成效，是高校工作的重要内容与环节，也是确保学生健康成长的关键途径。为了更好的凸显高校学生管理工作的价值，充分发挥叠加育人功效，高校必须坚持将学生作为发展主体，积极落实思想政治教育与学生管理工作融合发展，让人性化的管理制度和先进的思政认知深入学生心中，从而对学生产生一系列的积极正向的效果。

1高校学生管理工作与思想政治教育融合的重要性

1.1思想政治教育能够为学生管理工作指引方向

以人为本是高校思想政治教育始终坚持的教育理念，将学生作为教育的主体，能够较好的推动学生的德智体美劳全面发展，而将思想政治教育工作融入学生管理工作中，可以为高校学生管理工作指明正确的发展方向[1-2]。一直以来，思想政治教育都是促进学生发展的重要内容，但以往利用思想政治来引领学生管理工作的方式方法陈旧，常常是通过一些说教等形式，或者对做好学生思想工作意识不强烈，因此效果差强人意。学生管理工作多关注学生思想动态，从学生行为引导和认知引领，反作用于学生思想政治工作的开展。两者有机融合发展，全面促进学生成长。

1.2有利于推动学生的全面发展

随着时代的不断进步与发展，社会对人才质量提出了更高的要求，高校在培养学生时，不能再局限于专业知识与能力的培养，还应当注重学生职业素养与道德水准的提升，促进学生的全方位发展[3]。高校学生管理工作是围绕人才培养开展的基础性工作，与思想政治教育相互融合既可以促进高校教学工作的顺利开展，又能让专业知识结构获得进一步的完善，随后从生活与学习两方面入手，抓牢学生的思想动态变化，通过正向引导帮助学生建立起积极的思想价值观念，并使其了解兼顾学习与生活的方法，从而为其全面发展的实现提供重要的支撑。

2高校学生管理工作与思想政治教育融合存在的问题

2.1思政教育的整体育人格局尚未形成

今年各高校对思想政治教育工作非常重视，将立德树人作为教育教学的最根本任务。但部分教师其在开展一些专业教育教学活动时，将“课程思政”理念生搬硬套，或者认为思政教育就是思政教师的任务，与己无关。部分思政教师没有运用现代教学法，没有深入体察学生思想动态与实际情况，对思想政治教育理论灵活运用，导致课堂教学缺乏互动性与实践性，难以激发学生政治学习的兴趣与热情，长此以往更加减弱了思政教学的氛围。与此同时，高校并未有效落实学生管理与思想政治教育的融合工作，且对于两者融合发展的管理与评价体系还不够完善，导致教师在实际教学活动中难以将思想政治教育与学生管理工作融合到位，加上部分教师的思想观念较为陈旧，认为两项工作的融合并无较强的实际意义，这种错误的思想认识使其对待融合工作时，态度较为松懈，最终造成高校学生管理工作与思想政治教育融合发展并未产生良好的教育效果。

2.2学生管理模式落后，与思政结合模式简单

高校在融合开展学生管理工作与思想政治教育时，部分教育工作者完全没有认识到两者融合教育的迫切性，选择的教育内容往往只会侧重于学生学习或生活的管理，所采用的管理模式也比较传统、简单，要么并未将思想政治教育元素融入实际的管理工作中，要么并未对思想政治教育的内涵进行深度挖掘，继而难以充分发挥出思想政治教育的积极作用[4]。同时，教育工作者对学生进行管理的过程中，并未按照实际情况采用多元化的管理模式，通常是会将批评、责骂作为主要的管理方式，然而，这样的方式不但会阻碍管理工作的顺利开展，还会给学生心灵带来无法弥补的伤害，难以帮助学生获得真正的改变。在这种落后的学生管理模式下，难以最大化的发挥出思想政治教育与管理工作的育人功效。

3高校学生管理工作与思想政治教育的融合发展途径

3.1构建完善的思政教育管理评价体系

高校学生管理工作与思想政治教育的融合发展离不开制度的保障，只有构建完善的思想政治教育管理、评价体系，才能细分管理工作的具体运行程序，并利用科学化、规范化与合理化的制度体系来指导相关工作的开展，切实提高学生管理工作与思想政治教育的实效[5]。在管理、评价体系中，高校可以让思想政治教育与管理工作的内容相互交融、相互作用，学生管理工作的相关规章制度与纪律可以按照思想政治教育理论的内容进行优化和创新。另外，高校学生管理工作思想政治教育的融合属于一项长期性的工程，并不是简单组合在一起便能发挥出作用的，所以必须注重管理、评价体系的科学化、人性化与合理化。高校在实践过程中应当将思想政治教育作为核心要点，利用思想政治教育理念指导学生管理的规章制度，从而让学生管理工作更具灵活性。譬如，高校可以在优化管理规章制度时融入思想政治教育的育人目标、思想观念及相关活动等内容，以此指引学生在生活与学习中进行自我教育与管理，并主动积极的参与学校的各项教育活动，从而更好的引导学生养成正确的思想观念。同时，高校应不断完善对学生的过程性考核，传统的考核方式多是将笔试作为重心，学生需要记忆大量的思想政治理论知识并熟练应用于题目中，才能达到考核的标准，该考核方式过于单一，不能对学生的综合能力进行整体评价。因此高校应当改变对学生的考核、评价方式，通过学生参与教学活动的积极性，实践活动及阶段性的思想变化对其进行评定，这种人性化的考核、评价方式更有利于学生的成长与进步。如我院近年将思政评价构成改为平时成绩＋实践成绩＋期末笔试三方面构成，平时成绩则由考勤、个人参与、小组协作和作业组成，实践分为课内课外实践活动和实践手册，期末笔试则采用无纸化考核，三部分成绩构成都有明确清晰的指向，实际效果较好。

3.2利用新媒体技术搭建学生管理和思政教育平台

新媒体技术凭借其诸多优势现已成为辅助学校开展教学工作的重要技术手段[6]。高校都在积极顺应信息技术的发展热潮，把新媒体技术作为重要载体，搭建学生管理与思想政治教育的网络平台，更好地落实高校学生管理工作与思想政治教育的融合，特别是疫情期间，构建了多元融合的“云上”思政课。通过交互直播等方式融合的网络教学平台包含了丰富多样的教学内容，可以打破传统教学中时间、空间的限制，问题导向多元互动，让思政课“实用、好玩、有意义”，线上授课各教学环节的有机融合，重视课前准备，课中问题导向，组织学生讨论互动，课后及时反馈和解答，实现信息共享。

高校在实际运用新媒体技术网络教育平台的过程中，首先要建立健全学生管理制度，引导学生认识到“网络不是法外之地”，引导学生规范自身在日常学习与生活中的行为。高校教师通过网络教学平台来检查学生的学习情况与学习效果，课堂内外实现与学生的良性互动，切实提高对学生的管理与教育实效。这种学生管理工作和思政教育相互融合的网络平台可以使教学时间更加宽泛，并增强了师生之间的联系，为思想政治教育与管理工作的开展提供了有力保障。

3.3抓住学生群体中带头人的模范示范作用

学生干部是学生群体中的先进分子，也是学生中组织能力、管理能力与影响力较强的群体，属于意见领袖或带头人，学校可以将其作为学生管理工作中的关键依靠力量，大力发挥其模范示范作用。从而可以更好的引导学生们进行自我管理，自我教育。学生干部作为学生群体中的核心，其典范作用能够形成良好的向心力，促使其他学生都受到其积极行为的感召与影响。首先，学生干部要保质保量的完成自身的学任务，掌握过硬的专业知识与技能，还要关注身边同学的学习情况，要用自己实际行动来营造“优秀带先进、先进带后退”的氛围，从而形成良好的学赶帮超学习风气[7]。其次，宿舍是学生生活、休息、学习的场所，也是学生管理工作开展的主要阵地，让学生干部参与宿舍管理工作，既可以收集与反馈学生对管理工作的建议，还能够更好的掌握学生在生活上存在的问题，以及思想动态的变化。最后，学生干部应当自觉遵守校纪校规与文明约定，为其他学生树立良好榜样，对于学生群体中的不良事态苗头或违纪事件要及时告知学校组织，特别是通过一些志愿活动、学校重要场合中起到模范示范效应。

3.4建设沉浸体验式思政教育和实践的场馆

为切实提高思想政治教育的育人功效，高校应当建设好思政教育实践活动场馆，促使学生开展沉浸式的思政课，提升学生思政学习的获得感。沉浸式思政课注重学生参观和体验过程中的体验和感受，在寓教于乐的将深刻的道理讲到学生心里。思想政治教育场馆的设计理念基于思想政治实践教学的需求，集合了声、光、电等多元化的现代技术手段，涵盖图片、文字、实物、音视频等多种资源，呈现出立体化、现代化、一体化的思想政治实践教学效果，也是现阶段对思政课程教学形式的创新[8]。高校思政教育实践场馆的建立，既可以更好的帮助高校师生解决思想政治教育实践活动中的各种难题，还能够促进当代大学生对于历史、社会现状及国家发展情况的了解，从而让理论知识与生活实际更加贴合。如我院建设的校内思政红馆，积极契合学生的个性特征与心理动态变化，集视觉、听觉与触觉等功能为一体，设置了360环幕厅、VR一体机、网上虚拟场馆畅游、沙盘、移动滑轨和朗读亭等多种场景，把书本上的固态文字以动态场景展现出来，为学生再现长征、战争等历史场面。当学生在这种沉浸式的教学环境中学习，能够更加深刻的理解国家的相关历史与党的精神，培育深厚的家国情怀。从我院校内红馆场馆的实际应用来看，根据主题设计相应的思政课程教学体验区最受学生青睐，设备的使用频率较高，结合一些实践活动和作业收到较好的教学效果。

3.5优秀校园文化助力学生管理和思政融合的品牌建设

为切实提高高校思想政治教育的整体质量，进一步凝练学生管理工作的重心，推动高校高质量发展，高校应当建设学院文化、学生管理和思政融合的品牌活动建设。高校各学院应当立足于本院学生的实际情况、专业特色与具体优势，对学生管理工作的有益做法进行总结，并整合思想政治教育资源，利用独特的融合教学方式凸显育人功效，彰显学院优秀文化。一方面，高校要对学院优秀文化进行广泛宣传，并通过召开全体教职员工动员大会、专家讲座、线上线下工作交流会等形式宣传学生管理工作与思想政治教育融合发展的内在涵义，从而营造出良好的教学文化氛围。另一方面，各学院应当以高校的中心工作为出发点，认真宣传并组织开展思想政治和学生管理融合的品牌建设活动，全力打造精品校园文化，并创建出层次分明的活动体系，为学生搭建可以展示其才华、锻炼其素质及提高其品德素养的活动平台。譬如，高校可以举办红色革命歌曲合唱比赛，对胜出的班级予以表扬，这样学生在活动中能对爱国精神产生进一步的理解，并继承和发扬革命传统。又如，高校可以根据学生生活实际，举行大学生行为规范教育活动，通过班会、评优活动等形式对文明礼貌教育与感恩教育进行强化，不仅能够有效提升学生自我监督与管理的能力，还能提高学生的文明素质。

如我院已连续举办七年的“传承与守望”大型活动就是学生管理和思政融合的品牌活动，取得了良好的育人效果。该活动每年有不同的主题和关键词，从2016年至2022年，全国劳模传承劳模精神，现役退役军人传承强军报国之志，退休老省长作为资深志愿者传承璀璨的浙江历史文化，抗战老兵宣讲保家卫国不朽情怀，90后全国人大代表和世界技能竞赛冠军传承工匠精神，五四宪法历史资料陈列馆馆长和法警传承法治精神，守望我们的精神家园。该品牌活动已经多次在学习强国、浙江教育报等权威媒体报道，具有较好的社会影响力。

4结语

高校是为社会培养优秀人才的主要场所，其必须积极履行自身的责任，强化学生管理工作的实施力度，持续完善思想政治教育方式，推动学生管理与思想政治教育的融合发展。现阶段，融合发展工作正处于探索阶段，高校必须对现有工作模式进行创新，改变传统管理工作机制，才能让人性化的管理制度与正向积极的思政意识深入学生的内心，促使其在自我约束、自我管理与自我教育管理中成为高质量的人才。

参考文献：

[1]张一江.高校学生管理工作与思想政治教育的融合与践行[J].西部学刊，2023（06）：120-123.

[2]吕文静.高校学生思想政治教育与管理工作的有机融合[J].陕西教育（高教），2022（01）：20-21.

[3]王丽丽.高校学生管理工作与思想政治教育的融合与践行[J].食品研究与开发，2021，42（17）：240.

[4]李博.高校学生管理工作与思想政治教育的融合与践行[J].微电机，2021，54（03）：121.

[5]李爱英.高校辅导员学生管理工作与思想政治教育工作的融合[J].大学，2020（37）：5-6.

[6]刘朝元.新时期高校学生思想政治教育与管理工作的有效融合[J].现代职业教育，2020（43）：184-185.

[7]张子鹏.职业院校思想政治教育与学生管理工作的融合与践行分析[J].大学，2020（28）：154-156.

[8]申海军.基于思想政治教育融合视域下的高校学生工作管理探讨[J].现代职业教育，2020（27）：220-221.

作者信息：徐燕丽，女（1980.10—），汉族，浙江杭州，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育地址