【摘要】本文探讨了“岗课证赛融通”教学模式在高职电气控制技术课程中的应用。通过举例分析，论述了该模式如何促进学生的团队合作、问题解决能力、创新思维以及实际操作技能的全面提升。同时，讨论了教师角色由传统知识传授者转变为学习引导者的转变，以及教学方法的创新。本文强调了该模式的积极影响，不仅对学生的综合素质发展有益，也为教师的教育方式提供了有价值的启示。

【关键词】岗位实习；课程教学；职业资格证书

一、“岗课证赛融通”在电气控制技术课程中的应用

电气控制技术课程作为高职教育的重要组成部分，旨在培养学生在电气自动化领域的实际操作与理论知识相结合的能力。然而，传统的课堂教学方式难以满足学生的多样化学习需求。为了更好地促进学生的综合素质发展，近年来，“岗课证赛融通”教学模式在电气控制技术课程中得到了广泛的应用。

（一）岗位实习：理论的实际运用

“岗课证赛融通”模式中的“岗位实习”环节，为学生提供了一个将理论知识转化为实际操作能力的机会。比如，在电气控制技术课程中，学生可以参与实际工程项目的设计与施工。以电气控制柜的设计为例，学生需要将课堂上学到的电路原理、控制逻辑等知识应用于实际控制柜的布局和接线。通过实际操作，学生不仅巩固了理论知识，还培养了解决实际问题的能力。

（二）课程教学：理论与实践的融合

在课程教学中，将“岗课证赛融通”模式融入进来，可以促使理论与实践更紧密地结合。比如，在电气控制技术课程中，传统的理论授课可以结合实际案例，让学生分析实际场景中的控制问题，并提出解决方案。这样的案例教学可以帮助学生将抽象的理论转化为具体的实践操作。

（三）职业资格证书：知识的验证

“岗课证赛融通”模式中的“职业资格证书”环节，为学生提供了一个对所学知识的实际应用和验证平台。比如，在电气控制技术课程中，学生可以准备并参加相关的职业资格认证考试，如电工证。通过考试，学生不仅可以验证自己的专业知识水平，还可以为将来的就业增加竞争力。

（四）技能竞赛，实战演练

“技能竞赛”作为“岗课证赛融通”模式中的一环，可以提供学生在真实竞争环境下展示技能的机会。在电气控制技术课程中，学生可以参加电气控制类的技能竞赛。比如，学生可以组队参加电气自动化控制系统的设计与调试比赛，在竞赛中实际运用所学知识，锻炼团队协作和解决问题的能力。

二、学生综合素质的提升

（一）团队合作能力

在“技能竞赛”等实践环节中，学生需要与团队成员合作，共同完成项目。这种合作锻炼了学生的团队协作、沟通和协调能力。举例来说，学生在设计电气控制系统的竞赛中，需要分工合作，将各个子系统有机地融合在一起，这要求他们相互配合，形成高效的团队。

（二）解决问题的能力

“岗课证赛融通”模式注重将理论知识应用于实际情境中解决问题。在“岗位实习”中，学生可能面临各种实际难题，如设备故障、线路连接错误等。通过解决这些问题，学生不仅增强了自己的问题诊断能力，还培养了在复杂环境下快速应对的能力。

（三）创新思维

实践中的挑战和问题需要学生具备创新思维来解决。比如，在“课程教学”环节中，学生可以通过分析实际案例，提出独特的解决方案，从而培养了自己的创新能力。这样的实践培养有助于他们在未来的工作中更好地应对复杂的技术问题。

（四）实际操作技能

通过“岗位实习”和“技能竞赛”等实践环节，学生能够真实地运用所学的理论知识，掌握实际操作技能。比如，在电气控制技术课程中，学生通过实际操作电路元件、设备连接等，提升了他们的实际操作能力。这对他们未来从事电气自动化相关职业具有重要的实际意义。

（五）社会责任感

在“岗位实习”中，学生接触到真实的工作环境，意识到自己所学的知识和技能如何与社会需求相结合。这有助于培养学生的社会责任感和职业道德。比如，学生在电气设备维护过程中，必须严格遵守安全规范，确保工作的安全性和可靠性。

三、教师角色转变与教学方法创新

（一）教师角色的转变

传统的教师角色往往是知识的传授者，但在“岗课证赛融通”模式下，教师需要转变为学生学习的引导者和促进者。他们应该更多地扮演着指导者的角色，鼓励学生积极参与实际操作，提供问题解决的思路，而不是简单地向学生灌输理论知识。

（二）课堂教学方法的创新

“岗课证赛融通”模式的实施，要求教师在课堂教学中创新教学方法，将理论知识与实际应用有机结合。比如，教师可以通过案例教学的方式，让学生分析实际问题，思考解决方案。这样的教学方法能够激发学生的思考能力，培养他们独立解决问题的能力。

（三）实践指导的重要性

教师在“岗位实习”环节中发挥着重要作用。他们不仅需要指导学生完成实际任务，还应鼓励学生提出问题、思考解决方案，并在实践中不断探索。比如，在电气设备维护的实习中，教师可以引导学生分析故障原因，提供解决方案，同时鼓励他们深入思考，寻找更优的解决途径。

（四）激发学生的学习兴趣

教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到教学过程中来。比如，可以通过精彩的案例分享、生动的实验演示等方式，引发学生对电气控制技术的浓厚兴趣，从而提高他们的学习积极性。

（五）教师专业素养的要求

“岗课证赛融通”模式要求教师具备更高的专业素养和实践经验。他们需要与行业保持紧密联系，了解最新的技术发展和应用需求，从而能够将实际应用情况融入到教学中，使教学更具有针对性和实用性。

结论：基于“岗课证赛融通”的教学模式为高职电气控制技术课程注入了新的活力与创新。通过“岗位实习”、课程教学、职业资格证书和技能竞赛的有机结合，学生的实际能力得到全面提升，包括团队合作、问题解决、创新思维和实际操作技能。同时，教师的角色由传统的知识传授者转变为学习引导者，推动了教学方法的创新。这一模式培养了电气控制技术领域的全面人才，为职业教育提供了有益经验，进一步促进了电气自动化领域的发展。

参考文献

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