摘要：在新媒体时代，随着信息技术的发展，思政课的创新发展迎来了新的机遇，新媒体已经成为思政课创新发展不可或缺的一部分。也存在学生对新媒体依赖性过强、学生价值观受到冲击、教师教学压力增加等问题。因此，我们可以采取以下措施实现思政课创新发展：加强思政课教学与新媒体平台的融合；加强思政课文化建设，提高对主流意识形态的认同；以思想引领为导向，夯实队伍建设加强教学管理。

关键词：新媒体；思政课；创新发展策略

近几年来，随着智能手机的普及和移动网络技术的飞速发展，使得网络与每个人的生活密切相关，它深刻影响着我们社会生活的方方面面，思政课的教学环境和学生的思维特点与行为方式也受到了网络的深刻影响，关于新媒体时代思政课的创新发展策略研究也成为了学术热点。思政课是培养社会主义合格建设者和接班人的主要渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课能否借助互联网技术的发展因时而进，直接关乎今后思政课发展状况。

一、新媒体时代教学现状分析

（一）学习方式的变化

快速发展的新媒体技术使人们的学习方式逐渐发生变化。在传统的学习方式下，人们通过阅读书籍和文字材料来进行信息的整理、搜集和新知识的学习，而新媒体则可以汇集大量的知识信息，包括学习课件、学习视频、习题题库等一系列的教育资源，学习场所渠道也是丰富多彩，比方说网络、电视等，学习者可以通过搜索引擎来筛选自己所需要的学习资料，通过网络、电视等学生的学习方式更加自主化、多样化，不受时间和地点的限制，充分满足学习者的学习需求。^[1]

（二）教学方式的变革

循规蹈矩的教学方式，让一代又一代的学生在学习中勤奋努力，认真听讲，认真记笔记，性格内向的学生在遇到困难时不能及时向老师提出问题，老师们只能通过个别提问来帮助学生理解。因此，教师只能通过常规的方式获得学生的学习水平，例如作业、测验或考试、复习课等；而互联网及其相应的教与学支持平台在新媒体时代的出现，为我们提供了便利条件；其互动式网络教学带来了一系列教学模式的变革。

（三）学生对思政课的新诉求

当前，思想政治理论课的建设取得了长足的进步，已经成为学校思想政治教育的重要组成部分，也是传播马克思主义的重要阵地。思想政治课不能采取“填鸭式教育”和“灌输式教育”的方式授课。部分学校师资力量参差不齐，课程不够专业，社会实践组织得不够好，请不来好的专家做导师，上课听课注意力不集中，教材、考试等方面的把控太严，教学视频素材的长度也有限。^[2]学生课后反映，“同样的知识点学了好几遍，却不能指导实际运用，说教的味道太浓。”

二、新媒体时代思政课面临的挑战

（一）学生对新媒体依赖过强

在信息技术飞速发展，电脑、5G网络、智能手机迅速普及的今天，学生们也越来越需要新媒体的实用性，学习、生活一旦脱离手机都会变得非常不便，如难以随时随地联系到人、无法快速查看和查找资料等。此外，手机的多功能聚合，将许多学习、生活中必须使用到的工具，如学习通、浏览器、词典、备忘录等实用的工具集合在一起，免去了学生们分头使用的繁琐和不便，同时也强化了学生们对新媒体的依赖。^[3]

（二）学生的价值观受到冲击

学生时期是人生价值观与理想信念形成的重要时期，但学生对各种信息的认识接受都处于较敏感的阶段，信息的鉴别能力也相对较弱，而在网络空间中不仅有我国主流意识形态，也有来自外部的利己主义等错误思潮，新媒体的实时性让信息更容易得到传播，如果不对这些信息进行管控，会对学生价值观的构建造成严重负面影响。

（三）教师教学压力成倍增长

习近平总书记曾说：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”新媒体时代的来临，给高校的教育生态带来了巨大的变化。在线教育正在飞速发展，对于处于信息时代的老师们来说，怎样才能更好地运用这一阵地，更好地向学生们传授知识，已经成为了老师们一个研究方向。^[4]

三、新媒体时代思政课创新发展的对策

（一）加强思政课教学平台的融合，实现创新发展

目前，“00后”已成为大学生主体，在网络、大数据环境下，对学生进行思想政治教育，需要根据学生自身的特点采取相应的方式和方法，这需要符合高校思想政治工作的规律，符合高校教学的规律，也需要符合高校学生的发展规律。要加快对线上、线下教育的渠道和载体进行丰富，强化线上、线下的互动，推动思想政治教育工作的传统优势与信息技术的高度融合。课前发布一些课程资料方便学生预习，上课过程中需要面对面沟通，通过学生的反应、状态等准确把握学生的态度、思想，从而有针对性的进行教育和引导。课后可以借助新媒体了解学生的真情实感，发现学生存在的困难，用行动帮助学生解决在学习、生活上遇到的困难，利用新媒体实现思政课技术性与人文关怀的统一，打造极具思政特色的移动学习平台。

（二）加强思政课文化建设，提高对主流意识形态的认同

学生的意识形态教育，与国家兴亡、民族安危息息相关。在新时代下，提高学生对主流意识形态的认同，就必须从多个方面入手，寻找行之有效的方法，才能与新的发展需求相适应。思想政治教育要充分发挥其理论优势，一方面，在课堂上开展主题演讲、时事播报、案例分析、风采展示等实践活动，促进理论教学与实践教学的深度融合，促进学生对党的创新理论的深刻理解和准确把握。另一方面，要把党的创新理论渗透到校园的物质文化、精神文化和制度文化中去，把它渗透到升旗仪式、党史知识竞赛、专题讲座、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，使它常态化、制度化和创新化，成为思想政治教育的活生生的教材。

（三）以思想引领为导向，夯实队伍建设加强教学管理

习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。^[6]一是加强理论学习。思政课教师应以扎实的马克思主义理论“为基本功”，不断增强思政课的思想性和亲和力。二是加强纪律建设。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”思政课教师要加强自身的纪律建设，强化自律意识，让这支队伍一直保持着良好的师德师风，行的端、做得正，自觉地作为为学、为事、为人的榜样，最大限度地发挥思政课教师的带头作用。

当今社会是一个开放性和信息化的社会，学生能够从不同的途径获得社会的信息。为了提升思政课教学的实效性和针对性，学校要在一定程度上加强师生间的对话和沟通，以更好地理解学生的想法和需求，在此基础上，“要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”^[7]首先，教师要充分运用新媒介，对新时期学生的思想、心理与行为进行剖析，并对其进行深度的网络学习与生活影响进行干预与引导。其次，加强高校思政课网络安全建设，构建思想政治教育“生态安全网”。^[8]

四、结语

实现思政课与新媒体融合发展，需要从多个维度发力。互联网已经成为青年学生的成长新空间，也必将成为思想政治教育的新场域。新媒体平台赋予思政课以全新的载体，刷新了传统的教学模式，突破了原有课堂教学的时空观念，增强了师生思政课教与学的获得感和愉悦感。但是在思政课教学过程中，只有思政课教师队伍、教学管理、教学平台、文化建设等与新媒体进行深度融合，生成全新的教学情境，构建生动的教学体系，教学效果才能有质的飞跃。

参考文献：

[1]张静，邢鑫.网络新媒体在高校思政课中的应用与思考——以北京Z大学“思想静界”思政课新媒体矩阵为例[J].决策与信息，2022（09）：81-88.

[2]宋艳霞. 新媒体环境下高中思政课教学实效性提升研究[D].湖南大学，2021.DOI：10.27135/d.cnki.ghudu.2021.001978.

[3]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[4]王丹. 信息技术与高校思政课教学深度融合问题研究[D].上海师范大学，2019.

[5]鲁宽民，徐奇.论高校思政课教师在网络空间治理中的使命担当[J].学校党建与思想教育，

2021（07）：72-74.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2021.07.018.

[6]庞震，王凯.自媒体时代高校思政课面临的机遇、挑战与对策[J].未来与发展，2022，46（09）：71-76+64.

[7]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020.（17）

[8]王紫荆. 自媒体环境下高校思政课的学生主体性及其提升研究[D].南京信息工程大学，2022.DOI：10.27248/d.cnki.gnjqc.2022.000143.

基金项目：2020年湖南省教育厅科学研究项目《大学生创新创业教育中辅导员的角色定位研究》（项目编号：20C1491）。

指导老师：陈成，性别：男，出生年月：1987年12月，民族：汉族，怀化学院讲师，研究方向：高校学生管理、思想政治教育。

作者简介：彭彪（2000.02­-），男，汉族，湖南衡阳人，怀化学院本科在读，专业：思想政治教育（师范），邮箱：2455043534@qq.com；

李佳治（1999.05-），男，汉族，重庆云阳人，四川巴中经开区黄家沟实验小学教师，毕业于读怀化学院，邮箱：1141910073@qq.com；

徐廷伟（2002.05-），男，汉族，湖南邵阳人，怀化学院本科在读，专业：思想政治教育（师范），邮箱：28147267@qq.com。