摘要：新形势下语文教学工作开展应秉承育人理念，将铸魂育人思想在语文课堂教学中进行渗透及运用，充分发挥语文学科的育人作用，促进小学生的长远发展及进步。本文在对高段语文教学问题研究中，联系小学生的年龄特点、身心特点，将立德树人理念融入语文课堂教学中，注重对语文教材中的革命文化素材做好挖掘和运用，加深课程内涵，提升语文学科育人质量。

关键词：革命文化；小学语文；立德树人

革命文化内容融入语文课堂教学中，对当前语文铸魂育人的教学形势进行重点把握，凸显出语文学科工具性和人文性的统一。在具体教学中，教师要对语文学科中的革命文化元素做好挖掘和利用，使小学生的学习视野变得开阔，并在学习和感知革命文化的同时，引导小学生成为革命文化的传承者及继承者。革命文化教育与语文学科教学的整合，有助于填补小学生对革命战争年代历史感知的空白，并使小学生对革命文化进行学习和理解，对小学生的价值观产生积极的影响。通过探索落实小学高年级语文革命文化教育的方法、策略，让语文课堂教学工作具有时代性，凸显出语文学科的育人性，促进小学生的长远发展及进步[1]。

一、深刻认识革命素材融入的重要性，凸显融合教学

在高段语文教学中践行立德树人理念，对革命文化元素进行把握，使语文学科教学更具特色，并借助于革命文化的融入，引导小学生树立起正确的价值观念。二十大背景下强调语文教学要加强立德树人理念的渗透及运用，使小学生对革命文化内容、内涵进行学习和思考，丰富语文学科的内容及内涵，深化小学生对语文知识的理解及掌握[2]。

例如，在将革命文化题材融入到语文教学当中，教师应注重对革命文化的内容、内涵进行把握，并联系语文学科的教学特点，引导小学生在文章学习中，对革命文化做好挖掘和思考，使革命文化在小学生的内心中生根发芽，对小学生的价值观念产生积极的影响。革命文化教育与语文学科的融合，具有重要的教育功能，并且有助于引导小学生树立起正确的价值观念，对小学生日后的学习及成长起到了重要的促进作用[3]。

如在教学《冀中地道战》这一课内容时，秉承立德树人理念的渗透及运用，教师要注重有一个开放性的教学视野，对《冀中地道战》一文中蕴含的红色文化元素做好挖掘，使小学生对课文内容、内涵进行深层次的学习和思考。在课堂上，教师可以联系建党百年这一历史契机，结合党史的教育引导，加强历史学科与语文学科的有效融合，让小学生在语文课堂学习中，对红色革命文化进行学习，对小学生的价值观起到积极的引领作用。通过融入革命文化内容，组织小学生对《冀中地道战》的背景进行把握，并感受抗战的不易，使小学生树立起正确的学习观，为实现中国梦而努力学习、奋斗。

二、结合实践教学活动开展，深刻感知红色文化

革命文化题材运用于语文教学当中，如何让小学生进行学习和感知，在课堂上获得一个良好的学习体验感，是语文教学工作开展应把握的重要内容。课堂是小学生参与语文学习，感知语文学科中革命文化的主阵地，对课堂教学活动的有效把握，能够使小学生对语文学科蕴含的革命文化进行更好地学习和感知，从而加强革命教育的贯彻和落实，借助于实践活动，能够使革命文化素材在语文课堂教学中进行更加有效地运用，践行立德树人理念[4]。

例如，在教学《青山处处埋忠骨》这一课教学时，联系革命文化题材的运用，教师要注重构建“立德树人+小学语文”的课堂教学模式，凸显课堂教学的趣味性、生动性，让小学生对革命文化题材内容进行深刻的学习及理解。在具体教学中，组织小学生开展课堂演讲活动，联系《青山处处埋忠骨》课文内容，对小学生的学习视野进行拓展，联系抗美援朝这一历史，组织小学生搜集抗美援朝的历史，并对这段历史中涌现出的可歌可泣的英雄人物进行了解，以演讲的方式，让小学生对英雄们的事迹进行了解。如用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，为了不连累埋伏战士被发现的邱少云，被炸断双腿仍旧坚守阵地的孙占元。在课堂演讲活动中，组织小学生搜集丰富的学习资源，让革命文化题材在语文教学中进行有效地运用，更加充分地发挥语文学科教书育人的功能及作用，让小学生在课堂学习深刻的感知红色文化。

三、立足时代发展形势，引导学生展望祖国美好未来

革命文化题材融入到语文课堂教学中，既要引导小学生对教材中的革命文化题材内容进行学习和思考，凸显出语文学科教书育人的功能及作用，又要立足于新时代的发展形势，对语文教学内容进行延伸，丰富教学的内涵，引导小学生能够树立起正确的价值观念，以实现小学生更加全面地发展及进步目标。对此，教师要有一个广阔的教学视野，注重把握时代形势，结合革命文化素材，引导小学生展望美好未来，并意识到自身肩上的职责与使命[5]。

例如，在语文课堂教学中，教师要注重引导小学生开展探究交流活动，让小学生在知识学习中，憧憬美好的未来。如在学习《军神》这篇课文之后，联系当前社会经济发展形势，引导小学生思考——同学们，在新形势下，我们该如何继承革命先烈的遗志，做一名新时代的好少年呢？联系这一问题，组织小学生结合当前社会经济发展形势，对自身的学习行为进行思考，使小学生意识到自身的职责与使命，使立德树人理念在语文课堂教学中得到有效地实践运用，让小学生树立起远大的理想抱负，为实现自己的梦想努力学习、努力奋斗，在不久的将来，使小学生成为社会主义现代化事业建设的接班人。

结束语：从上面的分析中来看，小学高段语文教学工作开展，要关注当前语文教学形势的变化，注重将革命文化题材融入到语文课堂教学中，践行立德树人教育理念，引导小学生在语文知识学习中能够树立起正确的价值观念，使小学生意识到自身的职责与使命，在知识学习中，保持认真的学习态度，树立起远大的理想抱负，让小学生在立德树人理念的引导下，认真学习，健康成长，使小学生成为社会主义现代化事业建设的接班人。

参考文献：

[1]梁晴晴. 部编小学语文中高段革命文化题材课文教学策略[J]. 新教育，2023，（11）：23-25.

[2]黄丽蓉. 小学语文教学中渗透革命文化的策略[J]. 亚太教育，2023，（02）：100-102.

[3]林毅红. 小学语文革命文化任务群教学的实践研究[J]. 亚太教育，2023，（02）：4-6.

[4]宋晓林. 小学语文教师的革命文化素养：结构体系与发展建议[J]. 小学语文，2023，（01）：43-47.

[5]孙凤霞. 革命文化融入小学语文教学的基本路径[J]. 语文建设，2022，（18）：38-42.