【摘要】综合实践课程作为现代化教育改革下的产物之一，能够有效丰富学生学习体验并推动学生核心素养发展。相较于传统应试教育下的教学方式而言，更有利于推动学生的全面综合成长。而高中英语作为学生学习过程中的困难点，通过综合实践课程的有效性渗透，为学生提供应用知识进行实践的机会，以此激发学生学习热情，并提高学生综合能力。那么，文章也将针对高中英语学科综合实践课程和实践活动的实施策略展开讨论。

【关键词】高中英语；综合实践课程；实践活动

前言：

高中英语教师在推动综合实践课程的开发与实施过程中，需要首先能够以学生的学习经验与学习兴趣为切入点，结合学生核心素养及相关内容，创设具有实践性与综合性的学习内容。以这一形式可以有效吸引学生学习注意力、推动学生主观能动性发展，为接下来的教学活动提供前提。与此同时，教师需要注重对学生实践能力与创新能力的培养，有效增强学生听说读写能力，通过为学生提供展现自我的平台，增强高中生英语学习信心与质量。

一、结合学生生活，创设表演情境

综合实践活动的开展，需要教师能够以学生当前阶段的学习经验、知识储备量等多方面进行考量[1]。英语作为一门语言类学科，学习活动的设计更需要教师能够基于生活教育理念，增强学生实践水平，也让学习活动更具有实际意义。因此，高中英语教师在推动综合实践活动设计过程中，可以结合学生日常生活中的相关情境设计教学活动，引导学生在特定情境中应用知识进行表达和实践。以这一形式可以有效唤醒学生的生活记忆，并拉近英语知识与学生生活之间的联系，通过使学生产生熟悉感，激发学生英语实践热情。

例如，高中英语教师可以为学生建构生活中去超市购物、与他人表达自己的兴趣爱好、向他人介绍自己的国家等情境。在更加直观的氛围中，引导学生围绕生活现象进行表达和知识应用，以此有效推动高中生思维能力及语言表达能力的共同发展，也让综合实践活动的建构，可以为高中英语有效性课堂开展提供辅助力量。

二、激发学生热情，融入小组活动

英语作为一门外来语言，是大部分高中生的学习困难点，而正因这一原因，使得学生对英语学习产生一定抵触[2]。因此，高中英语教师想要增强学生核心素养，并使学生的学习质量得到优化，则可以在综合实践课程设计过程中建构更加趣味性且充满活力的内容。从有效激发学生表达欲望与参与兴趣的角度入手，为高中生设计更加灵活的英语课堂氛围，使学生被动的学习态度可以逐渐转化为积极的学习热情。那么，高中英语教师可以将辩论赛、小组竞赛、游戏活动等教学方式注入英语综合实践课程当中。以小组为单位，可以有效激发高中生对英语活动的参与积极性，结合竞赛等模式，调动并正确利用学生的好胜心理，让学生通过踊跃的交流与实践，得到逻辑思维、语言表达以及思想观念等多方面的建构。

例如，高中英语教师带领学生进行人教版Natural disasters这一单元进行学习过程中，便可以基于小组合作这一教学模式建构综合实践活动。由学生自由组成小组，结合自然灾害以及形成自然灾害的原因对相关资料进行收集，通过将其制作成演讲稿，帮助学生充分感受本单元教学主题，并了解推动世界自然环境可持续发展的重要价值。以小组演讲比赛的形式，为学生的学习提供动力，而通过教学主题以及学生的实践，增强学生语言表达与信息提取能力，使高中生能够形成更加正确的思想观念和认知。借助综合实践活动的有效性设计，让高中生可以在英语综合实践活动的推动下得到丰富收获和体验。

三、增强学生能力，创设学习氛围

英语作为一门语言类学科，语言表达能力以及知识应用能力，是推动学生核心素养及综合发展的重要前提[3]。然而，由于高中生在现实生活中少有机会接触到更加真实的语言环境和地道的英文发音，导致哑巴英语这一现状依旧无法有效解决。那么，高中英语教师则需要针对这一现状，通过综合实践活动的设计，引导学生进行语言表达，并学会正确运用英语语言和英文发音。

例如，高中英语教师可以将信息技术手段与课堂活动进行融合，结合网络中的影视资源片段，营造出更加地道且直观的英语语境和学习氛围。在影视剧资源的渗透之下，有效激发学生模仿热情，并通过引导学生有目的地进行表达和互动，达到增强学生实践能力及语言表达等能力的重要教育目标。而在这一过程中，教师可以首先带领学生对影视剧资源原声进行倾听，通过营造良好学习氛围，吸引学生进行探究。在这之后，由学生进行模仿，探究更加地道的英文发音和不同场景下的语气语调。最后，教师可以带领学生为影视剧资源片段配音，学生自由选择自己想要配音的角色，调动其主观能动性，并通过接下来的实践和表达，增强其实践能力，切实提升高中英语课堂教学质量，充分发挥综合实践活动所具有的育人价值。

结论：

综上所述，高中英语教师基于综合实践活动，推动学生核心素养发展过程中需要切实丰富学生的学习体验，通过多样化教学活动的设计与应用，使课堂呈现出灵活的氛围，切实转变传统教学模式下的枯燥与乏味。基于此，有效吸引高中生英语学习热情，并为学生提供利用英语知识进行实践和展现自我的舞台，助推学生核心素养及各项能力的全面发展，让高中生能够体会到英语所具有的魅力与趣味性，为有效性课堂的建构提供前提和依托。

参考文献：

[1]章玉龙.构建有效高效课堂，提高薄弱高中英语课堂效率[J].中国民族博览，2022（16）：123-125.

[2]张妍.基于信息化视野下的高中英语教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2022（04）：212-214.

[3]张军俊，魏晓玲，靳博清.学科核心素养指导下的高中英语综合实践活动课建设[J].亚太教育，2019（07）：166-167.