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【摘要】大数据在初中数学实施精准教学中的应用策略分析，是当前数学教育领域的研究热点。采用大数据技术，可以更准确地了解学生的学习情况和思维特点，帮助教师根据不同学生的不同需求、特点和发展阶段，实现教学个性化和差异化。

【关键词】初中数学；大数据；指导策略

引言：

随着信息技术的不断发展，大数据对于各行各业的影响越来越深远。教育领域也不例外。大数据在教育中的应用，旨在通过数据分析，为学生提供更适合、更个性化的学习方式，以及让教师更好地了解学生的学习情况和潜在需求。因此，将大数据技术应用到初中数学教学中，实施精准教学，对于提高学生数学成绩和培养数学思维具有重要的现实意义。本文将从初中数学教育的实际需求出发，对于大数据在初中数学实施精准教学中的应用策略分析进行探讨，并提出可行性建议。

一、大数据应用在初中数学实施精准教学中的重要性

大数据应用在初中数学实施精准教学中具有非常重要的意义，通过大数据技术，可以收集、分析和处理大量的学生数据，包括学生的作业情况、考试成绩、学习进度和习惯等诸多指标。这些数据可以帮助教师更全面、更客观地了解每个学生的学习情况，从而更好地制定个性化的教学计划和教学策略，提高教学效果。不同学生的学习能力和学习习惯不同，传统的一刀切教学往往不能满足每个学生的需求，而大数据技术可以帮助教师实现精准教学，根据不同学生的不同需求、特点和发展阶段，制定更加贴近学生的教学计划和教学策略，帮助每个学生更好地掌握数学知识。

二、大数据在初中数学实施精准教学中的应用策略

（一）运用数据分析工具，精准了解学生学习情况

将数据收集起来后，需要利用数据分析工具进行数据挖掘和模式识别。这可以帮助教师快速、准确地了解学生的学习情况和优劣势，以及找出学生学习中的问题和困难点。

例如教师在教授北师大版初二年级数学《因式分解》中的“平方差公式”这一知识点时，想要了解学生的掌握情况。教师可以为学生布置一份涵盖这一知识点的小测验，其中可以包括一些选择题和简答题，如下：

1. 把a² - b²分解因式得：

A. （a+b）²    B. （a-b）²    C. （a+b）（a-b）    D. （a-b）（a-2b）

2. 把16x² - 9y²分解因式得：

A. （4x+3y）²   B. （4x-3y）（4x+3y）    C. （16x²-9）（16x²+9）    D. （4x-3y）²

3. 已知 a+b=2，a-b=4，则（a+b）²- （a-b）²的值为：

A. 8       B. 16       C. 20     D. 24

教师可以针对这些选择题的选项，记录每个选项所被选中的次数，然后利用数据分析工具对结果进行分析，看看哪些选项被学生更频繁的选择，从而了解学生的常见错误和疑惑点，发现学生普遍存在的问题，以便根据分析结果进行精准的教学和点拨。同时，教师也可以通过为学生留下填空、解答问题的简答题目，评估学生的深度理解，从而更好地知道学生的学习情况和需要帮助的地方。

（二）基于数据分析结果，优化教学方案

通过数据分析，教师可以得出学生学习情况的分析报告，根据学生阶段性出现的问题和不足之处，制定有针对性的教学方案和实施策略。

例如北师大版八年级下册第五章的第一节《认识分式》这一课的教学，为了更好的掌握学性，准确把握好重难点，提高课堂效率，课前依据学习目标设计好3道习题：

1.在式子中，分式的个数有（）

A.2   B.3   C.4   D.5

2.若分式的值为0，则x的值为（   ）

A. 2或-1   B.0   C.2   D.-1

3.若式子的值等于0，则x的值为（   ）

A.   B.   C.2   D. -4

教师利用网络平板课前推送给学生预习，学生利用平板提交作业，教师再利用后台统计得到反馈数据：

根据反馈数据，很清晰的发现分式的定义，分式的值为零时 x的取值最为薄弱，教师可能进行有针对性的二次备课，从而可以及时调整教学策略，实施精准教学，更好的突破重难点。此外，从反馈数据还可以清楚每一个同学的掌握情况，据此可以实施个性化辅导，实现分层教学，从而提高课堂效率。课堂上还可以设计目标检测推送给学生，从后台数据可以精确诊断学生目标知识达成情况，从而为后续的优化教学提供参考。

（三）借助大数据分析，精准捕捉学生弱点

教师想要了解学生在某个知识点或者单元内容的薄弱之处，需要选取一些有效的数据指标来进行分析和总结。

例如教师在教学北师大版八年级数学《不等式的解集》这一课时，可以先设计几个经典例题，比如：

1. 已知不等式 4x-1<11，求不等式的解集。

2. 解不等式 5x+7 > 22，并将解集表示在数轴上。

3. 解不等式 2（1-x） < 3（x+2），并将解集表示在数轴上。

教师可以使用以下方法来借助大数据分析，精准捕捉学生在不等式的解集中的弱点：

1. 考试后收集学生答卷，并记录每个学生的解题过程和得分情况。

2. 使用Excel等数据处理工具，将所有学生的数据整合在一起，计算班级的平均得分、得分率、错误率等数据。

3. 对于不同类型的题目，统计学生的得分率和错误率，分析学生在不同类型题目中的弱点和疑惑点。

4. 针对学生的不同错误类型，制定个性化的辅导计划，包括练习题、讲解和习题课等，帮助学生弥补知识和能力上的缺陷。例如，对于不懂得如何转化成标准形式的学生，可以通过教导他们标准形式的定义和应用，来帮助他们掌握正确的解题方法和思路。

三、结束语

总的来说，利用大数据分析技术，可以充分了解学生的学习状态和学习缺陷，有针对性地制定个性化辅导计划，提高教学效果，加强学生的学习成果。同时，大数据分析技术也给教师带来了更多便利，可以更加方便地管理和记录学生的考试情况，更加准确地把握学生的学习进度和水平。

参考文献：

[1]高嵩嵩. 大数据在初中数学实施精准教学中的应用策略分析[J]. 考试周刊， 2021， 000（093）：52-54.

[2]魏玉升. 利用大数据平台实施初中数学”精准教学”[J]. 数理化解题研究， 2021， 000（032）：22-23.