摘要：传统高中德育中，教育任务全部由学校承担，家校联动效应明显不足，制约德育工作的开展。学校与家庭是高中学生的主要生活场景，在高中德育进程中，班主任教师与家长扮演同样重要的角色。只有在德育教育中积极推动家园共育，发挥家庭在德育中的关键作用，才能有效增强德育实效，同时强化家长的责任心，让学校的德育工作更有动力，开创高中德育新局面。基于此，本文从重视家庭作用、拓展家访空间两个角度，探索了高中德育教育中的家校共育策略，助力学生德育进程。

关键词：家校共育；高中德育教育；策略

引言

高中学生德育工作并非学校自身的职责，家长理应在其中承担重要任务。高中学校在德育阶段，积极推动家校共育，发动学校与家长两方面的力量，在德育过程中形成合力效应，让家校共育制度发挥更大的作用，帮助高中学生在知识学习与道德品质层面全面发展。

一、家校共育德育进程中，重视家庭的作用

家庭始终是学生重要的成长场景，学生的行为特征与家长密切相关。高中德育中的家校共育，要将家庭作为基础和起点，发挥亲情纽带作用，促进学生道德品质的升华，体现家校共育的作用[1]。

班主任在班级管理中，遇到喜欢打听别人隐私的学生。由于这种行为引起诸多学生反感，学生经常向班主任投诉。班主任与这名学生沟通交流，学生也向教师表示“不再打探其他学生的隐私”，但是实际行动并非如此，依然打听其他学生的隐私，可谓是言而无信。事实上这并不是很大的问题，病根仅仅在于学生是个“大嘴巴”，口无遮拦，而且对学习并无影响。然而教师要意识到，高中阶段的学生心理敏感度较强，很不喜欢别人窥探隐私，都希望将个人的隐私紧紧限制在个人的圈子里。如果隐私被传开，则会明显影响自己的生活。久而久之，喜欢打听别人隐私的学生被鼓励，影响学生之间的关系，对这名学生的学习也有消极影响。班主任要及时联系学生家长，了解学生的课外表现、家庭表现。班主任要注意与家长的沟通方式，尽量采用委婉的语气，争取学生家长的配合。晚饭后，学生的父亲按照班主任的建议，有意将手机摆在非常明显的位置，并收取很多信息。学生看到父亲的信息，感到很好奇，直接向母亲询问父亲手机的密码，母亲回应“我不知道你爸爸的手机密码。学生感到很困惑，“难道父亲手机的密码这么神秘？”，母亲抓住机会，告诉自己的孩子“任何人都有自己的小空间、小秘密”，让孩子意识到要尊重他人。“别人愿意向你倾诉内心话语，说明对你很信任。如果你把这些话语泄露给他人，不仅辜负了别人的信任，还会引起更多人的反感。久而久之，自己一定会被孤立。” 学生依然百思不得其解，然而父亲在遇到同样的场景时，处理方式与母亲完全相同，学生顿时恍然大悟。上述过程中，将家庭中的琐碎小事作为学生德育的载体，让学生在生活情境中就能理解为人处世的道理。这名学生从此以后不再随意打探、传播别人的隐私，逐步摆脱被孤立的局面，与同班同学和谐相处[2]。

二、拓展家访形式、增加家访频率，让家校共育更生动

家校共育背景下的德育教育，离不开家访的支持。班主任定期开展家访，向家长汇报学生的学校表现，并掌握学生的家庭表现，为后续家校共育提供落脚点。对于家庭表现不佳的学生，教师要增加家访频率，与家长共同面对学生的问题。对于校内表现不好的学生，教师依然要与家长共同面对，讨论对策，解决学生的在校问题，快速融入到校内氛围。教师在家访过程中，要让家长意识到自身在学生德育中的关键作用，对于学生的学习与发展大有裨益。家长在家访活动的带动下，在孩子身上投入更多时间，为学生提供健康成长的家庭氛围，强化学生的学习自信[3]。

信息技术的发展，密切家校之间的沟通，双方之间的互动更频繁，打开家校共育的空间。教师使用家校互动网络平台，当日教学任务完毕后，在平台中发布当天学生的学习任务完成情况以及综合表现。家长访问互动网络平台，能够及时掌握学生的校内表现，也为家长参与家校共育提供有效契机。家长可以提出个人的意见，助力教师的德育教育进程，对于学生的学习同样大有裨益。家长也可以通过互动平台，发布自己孩子在家中的表现，促进家校情况的快速互通，帮助教师在短时间内发现学生的问题，让德育工作更贴合实际。教师要充分利用网络平台的作用，开展线上家访，让家访活动更密集。双方共同探寻学生德育的最佳方案，还能建立家校之间的良好关系，进一步打开德育背景下的家校共育空间。

结束语

综上所述，高中德育工作并非一日之功，需要学校与家庭层面的不断努力与付出，共同面对学生成长过程中的问题，发挥家校共育模式的作用，突破传统德育的局限性，让学生在道德情感层面收获满满。家校双方要立足于现有的德育成果，结合实际情况，不断探索全新的家校共育策略，多角度增强家校共育实效，让学生通过德育教育受益终生。

参考文献

[1]郑善谋. 家校合作共育，构建德育教育纽带[J]. 试题与研究，2022，（23）：119-121.

[2]郭家喻. 家校共育背景下的高中生德育开展策略浅谈[J]. 当代家庭教育，2022，（20）：168-170.

[3]杨旭. 家校合作在高中德育中的应用[J]. 家长，2022，（08）：46-48.