摘要：随着信息技术的快速发展，幼儿园教育逐渐走向数字化、智能化。信息技术正以不可阻挡之势渗透到社会的各个领域，影响着人们的工作、学习、生活。在家园沟通方面，信息技术为幼儿园和家长之间建立了高效、便捷的沟通渠道。数字化背景下的家园共育能够提高家长参与度，增强家校沟通效果，有利于促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园，数字化，家园共育

一、信息技术给家园沟通带来的挑战

《指南》明确指出：学前教育具有较强的社会性，需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持配合。为促进幼儿全面健康的发展，幼儿园教师与家长之间的沟通也显得非常重要。之前教师通过家园联系册、访谈、面谈等方式与家长进行积极的沟通，主要是在接送孩子时家长与老师之间的交流。这种形式固然重要，但由于现在双职工家庭增多，许多孩子由爷爷奶奶接送，这些家长就会失去一个与幼儿园沟通的渠道。其次，由于之前处于疫情期间，许多半日活动以及爱心家长活动都进入不了校园，更加不能了解幼儿在园情况。那么，如何解决这些沟通上的不便，让家长共同关注幼儿教育，关注孩子呢？

随着科技的进步和社会的发展，我们现在有了更多的家园沟通方式，比如电话联系、手机微信、企业微信以及通过网站交流平台进行交流。而家园互动信息化建设则是一款以幼儿为核心的数字化幼儿园网络平台，具有随时性、方便性和互动性等多种优势，让家长不用出门就能全面了解幼儿园的工作和孩子的情况[1]。

二、如何实现数字化技术家园共育

1.数字化技术家园共育的优势

一是实时性，能够实现即时沟通，提高沟通效率；二是多样性，可以通过文字、语音、视频等多种方式进行沟通；三是重复性，可以将沟通内容记录下来，方便回顾和复习；四是互动性，能够实现双向沟通，增强家长参与度[2]。

2.数字化背景下的家园共育实施策略和方法

（1）建立数字化沟通平台

通过幼儿园微信公众号、班级微信群、幼儿园网站等实现家长与幼儿园之间的即时沟通。让家长更加方便快捷地了解幼儿园的教育理念、课程设置、活动安排等信息。同时，家长也可以通过这些平台向幼儿园反馈意见和建议，与教师进行在线交流，增强家园之间的沟通与合作。平台应包含以下功能：信息发布、互动交流、资源分享，通过收集家长意见和建议进行完善，做好家园共育。

（2）利用数字化工具进行个性化沟通

利用数字化工具，丰富幼儿的学习体验。如电话、短信、微信等，实现个性化沟通。针对不同家长的需求和关注点，选择合适的沟通方式，提高沟通效果。例如，对于需要了解孩子学习情况的家长，可以通过电话或微信进行详细交流；对于需要了解孩子生活情况的家长，可以通过短信或微信进行简短交流。

（3）开展数字化主题活动

开展丰富多彩的家园共育主题活动。例如，通过线上家长会、线上讲座等方式，提高家长的教育水平。幼儿园还可以利用数字化工具和技术，如课程小游戏，主题资源包等，为幼儿提供更加丰富、有趣的学习体验。

3.实践案例分析

建立幼儿园公众号栏目主页，让家长和各界能全面了解幼儿园的概况和最新动态。为了让家长了解幼儿园的教育方式和孩子的学习生活情况，同时提供一些实用的亲子互动技巧，以提高家长与孩子的交流与沟通，我们在原基础上进行了改版。首先我们进行了头脑风暴，思考如何定位园所公众号，接着思考公众号是给谁看的，从这两方面出发，将幼儿园公众号栏目分为”爱星慧“”阅星慧“”约会吧“三个大栏目，底下在分小点，每个分支都有各自不同的特色，家长可以点击选择自己喜欢和感兴趣的栏目进行阅读，也使内容更加全面和清晰。今天我重点介绍的是”慧食光“栏目，这个栏目是我们的幼儿保健食谱，我们每周都会在公众号上更新给家长，便于家长查阅和了解幼儿在园饮食情况。但是在改版前，我们发现家长的点击量并不高，总是很少，这是什么原因呢？我们进行了探讨，发现家长之所以不点，并不是因为不想知道，而是不知道在哪里，并且内容中除了下周伙食没有其他内容，吸引不了成人的注意力。在信息快速发达的时代，想要吸引注意力势必需要引人瞩目的标题或者图片。于是在原来的基础上，我们不仅将栏目单独列出，还将报道内容进行调整，除了食谱文字，还添加入本周幼儿食物图片，让内容更加丰满生动。另外我们还会根据季节、天气、时令等特点，放置健康卫生的宣传知识。例如：针对进入秋季天气干燥，进行了降燥食物科普，进入春季了解时令传统美食，不仅让家长可以阅读，科普饮食、安全、健康小知识，还可以丰富幼儿对于我国传统文化的认知，也让老师在介绍食物时有了更多的参考依据。

信息技术对家园合作与沟通起到了良好的促进作用。通过互联网技术，家园沟通有了更加高速高效、便捷便利的方法和途径，教师和家长可以更加紧密地联系在一起，共同促进幼儿的健康成长。[3]在信息技术背景下，教师更应该加强适应新环境与新技术的能力，加强自我学习能力，提高现代化信息技术素养，不断探索、开拓、创新更好的教育途径，从而更好地促进幼儿的发展。

参考文献

[1]陈丽.数字化背景下的家园共育[J].教育研究，2019，39（3）：56-60.

[2]王丽娟.数字化背景下的家园共育策略研究[J].教育导刊，2020， 25（4）：67-71.

[3]张华.数字化背景下的幼儿教育改革[J].教育科学与人才培养，2018， 22（5）：78-83.