摘要：信息技术与小学数学教学的融合是当前教育领域备受关注的话题。本文旨在探索信息技术在小学数学教学中的融合方式，分析其对学生学习的影响，并提出相应的策略和建议。通过深入分析我们发现信息技术的有机整合不仅能够提升数学教学效果，而且能够激发学生学习兴趣促进他们的全面发展。

关键词：信息技术；小学数学教学；融合探索

一、引言

在信息时代的背景下信息技术的迅猛发展对教育方式提出了新的挑战和机遇。小学数学作为培养学生逻辑思维和数学素养的重要学科，如何与信息技术融合成为当前教育研究的热点之一。本文将深入探讨信息技术与小学数学教学的融合方式，通过具体实例展示其实际效果旨在为教育实践提供可行的策略。

二、信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术在小学数学教学中的应用不仅仅是简单地使用电子设备，更是通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣。在这个信息时代，互动式教学软件成为了一种有力的工具，成功地融入数学课堂。通过实际操作这些软件，学生能够更直观地理解抽象的数学概念，从而提高他们对数学的兴趣和学科参与度。比如一款针对小学生设计的数学学习应用不仅能够呈现生动有趣的数学问题，还通过图形、音频等多媒体元素提供多样化的学习体验。在这个应用中，学生可以通过触摸屏幕，拖拽数字或图形，直观地感受数学运算的过程。这种实际操作的方式使得数学不再是枯燥的抽象概念，而是一个充满趣味和挑战的学科。通过引入互动式教学软件，教师还能够更灵活地设计课程，根据学生的实际情况调整难度，使得教学更加个性化。比如通过教学软件的智能分析功能，教师可以了解到每个学生在学习中的表现，针对性地提供辅导和帮助。这种个性化的教学方式有助于满足学生不同的学习需求，提高他们的学科参与度和学习效果。

三、信息技术融合对学生学习的影响

信息技术在小学数学教学中的融合不仅仅是引入电子设备，更是在教学中创新手段，为学生提供更灵活多样的学习方式。这种融合方式对学生学习过程产生了积极而深远的影响。通过深入实例分析，我们能够清晰地看到信息技术的介入如何在学生中产生积极的效果。首先信息技术辅助下的学习环境提高了教学的灵活性。以实例为例，教师可以利用互动式教学软件在课堂上呈现抽象概念，使得学生能够通过实际操作更容易理解数学知识。这种灵活性不仅使教学更具有趣味性，而且满足了学生多样化的学习需求，提高了他们对数学学科的兴趣和投入度。

其次信息技术的融合提升了学生的问题解决能力。在实例中，学生通过参与计算机模拟实验，积极运用数学知识解决实际问题。这种实践性的学习方式不仅使抽象概念更具体，而且培养了学生独立解决问题的能力。信息技术的引入使得数学不再是一堆公式和数字，而是与实际问题紧密相连，培养了学生在解决实际问题时的思考和分析能力。

最后信息技术的融合在学生中培养了自主学习的意识。通过实例分析，我们发现学生在使用电子资源、在线学习工具的过程中，逐渐形成了自己主动探索、独立学习的学风。这种自主学习的意识不仅对数学学科有益，而且为学生未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

四、融合探索中的策略与方法

在信息技术与小学数学教学的融合探索中，实现有机融合需要教师采取一系列明智的策略和方法。首先借助数字化教学方法设计与制作是关键一环。通过采用先进的教学技术，可以创造出更为生动、直观的数字教学方法，使学生更容易理解抽象的数学概念。此外，数字化教学方法的灵活性也能够满足学生个性化学习的需求，从而提高整体学习效果。在融合探索中，结合学生实际情况设计个性化的学习路径是另一项关键策略。教师应当充分了解学生的学科水平和学习风格，以便个性化地调整教学内容和方法。通过针对性的设计，学生将更主动地参与学习过程，增强对数学的兴趣与掌握。同时，培养教师信息技术应用能力也是实现融合的必备步骤。教师在信息技术的引导下应该具备熟练运用相关工具的能力，以更好地发挥技术资源的效益。通过相关培训和实践教师能够更灵活地组织课堂有效地引导学生运用技术资源进行学科学习。

五、实践应用与效果分析

实践应用与效果分析是深入探讨信息技术与小学数学教学融合的关键环节。在具体实践中，我们发现采用数字化教学方法设计与制作的策略，学生在数学学习中表现更为积极与投入。通过生动的图文展示和互动式内容，数字化教学方法能够将抽象的数学概念呈现得更直观，提升学生对知识的理解。进一步地，结合学生实际情况设计个性化的学习路径也展现了显著的效果。通过个性化设计，每位学生能够在符合自身学习节奏和方式的情况下，更好地吸收数学知识。这不仅促使学生更积极地参与学科学习，而且提高了他们对数学学科的整体兴趣，使学习过程更具针对性和深度。在教师信息技术应用能力的培养方面，实践中呈现了更为显著的成果。具备良好的技术应用能力的教师能够更灵活地借助各类技术资源，引导学生深入了解数学概念，通过互动式教学方法激发学生思考增强问题解决能力。这种互动性的教学模式不仅促进了学生与教师之间的密切互动，也使得学习变得更富有趣味性。

结论：

信息技术与小学数学教学的融合是当前教育的趋势，其积极影响不仅表现在学科知识的传递上，更体现在学生学习兴趣的激发和综合素养的培养上。在融合探索中我们需要注重策略和方法的运用，充分发挥信息技术的优势以促进小学数学教学的全面提升。通过分析我们更能深刻理解融合的实际效果，为今后的教育实践提供有益的借鉴。

参考文献

[1] 王超.信息技术与小学数学教学融合的实践探索[J].甘肃教育， 2020（13）：1.

[2] 莫寿田.信息技术与小学数学教学融合的反思探索[J].中外交流， 2020， 027（028）：286-287.