摘要：中职语文教学作为职业教育体系中的重要组成部分，其教学方法的改革与创新对于提升学生语文应用能力和职业素养具有重要意义。本文以技能为导向，探讨中职语文教学中的实践性教学方法，以期为中职语文教学质量的提升贡献力量。

关键词：中职语文；实践研究；以技能为导向

引言

随着职业教育的快速发展，中职语文教学面临着新的挑战和机遇。传统的语文教学方法往往注重知识的传授和应试技巧的训练，忽视了对学生实践能力和职业素养的培养。因此，探索以技能为导向的实践性教学方法，对于提升中职语文教学的质量和效果具有重要意义。

一、中职语文教学现状分析

（一）教学内容与实际需求脱节

当前中职语文教学内容普遍存在与实际职业需求相脱节的问题。教学大纲多以文学作品、文学理论为主，虽然有助于培养学生的文学素养，但对于以就业为导向的中职教育来说，这些内容并不是学生未来职业生涯中的核心竞争力。在实际工作中，比如在制造业、服务业等领域，更看重的是学生的沟通表达能力、团队协作能力以及快速学习适应能力。因此，中职语文教学应更多地关注培养学生这些实际工作中所需的能力。

（二）教学方法单一，缺乏实践性

传统的中职语文教学往往采用讲授法，以教师为中心，学生的主体性地位没有得到充分体现。这种教学方法使得学生被动接受知识，缺乏实际操作和解决问题的能力。事实上，语文教学不仅可以采取讨论、辩论、演讲等多种形式，还可以结合专业特点，进行一些与实际工作相关的语文应用实践活动，如编制产品说明书、撰写商务信函等，从而提高学生的实践能力。

（三）学生学习兴趣不高，缺乏主动性

由于教学内容与实际需求脱节，以及教学方法的单一，导致学生对语文学习的兴趣不高，缺乏主动学习和探索的动力。学生往往认为语文学习与未来的职业发展关系不大，因此产生厌学情绪。要改变这一现状，就需要教师从学生的实际出发，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。同时，教师还应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，使每个学生都能在语文学习中找到自己的价值和兴趣点。

以技能为导向的实践性教学方法探索

（一）教学内容的职业化

在中职教育中，语文教学应突破传统文学教育的局限，转向更加注重职业技能和实际应用的教学模式[1]。为了实现教学内容的职业化，教师需根据不同职业领域的需求设计课程内容，将语文知识与职业技能紧密结合起来，使学生在学习语文的同时，能够掌握与其未来职业发展紧密相关的技能。具体来说，可以通过以下几个方面来实现教学内容的职业化：

1.精选与职业相关的阅读材料：挑选与学生未来职业相关的文学作品、行业报道、专业文章等作为阅读材料，帮助学生了解相关行业的文化背景、发展趋势和职业要求。

2.引入职业案例分析：结合真实的职场案例，让学生通过阅读、讨论和分析来学习如何运用语文知识解决实际问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.开展职业素养教育：通过课堂讨论、模拟实训等方式，培养学生的职业道德、职业责任感以及团队合作精神等职业素养。

4.强化应用文写作训练：针对工作中常用的公文、商务信函、报告撰写等应用文写作进行重点训练，提高学生的实用写作能力。

5.创设职业情境教学：模拟真实的工作场景，如客户服务、销售谈判等，让学生在情境中实践语文知识和技能，增强其适应职场的能力。

（二）教学方法的实践性

传统的语文教学方法多以讲授为主，这种方法虽然有助于系统地传授知识，但在培养学生的实践能力和创新思维方面存在明显不足。因此，采用实践性教学方法成为中职语文教学改革的重要方向。以下是一些具体的实践性教学方法：

1.案例分析法：选择与学生专业相关的案例进行分析，让学生在实际情境中学习语文知识，并探讨如何将所学应用于实际工作中。

2.角色扮演法：通过模拟职场中的具体角色，如客户、销售人员、管理人员等，让学生在角色扮演中体验和学习相关的语文知识和沟通技巧[2]。

3.项目实践法：组织学生进行小组合作，完成一个与职业实践相关的项目任务，如市场调研、产品推广计划等，通过实践活动提高学生的综合应用能力。

实践性教学方法的核心在于“学以致用”，通过让学生参与到真实或模拟的工作实践中，不仅提高了学生的实践操作能力，还激发了学生的学习兴趣和主动性，为学生将来的职业生涯奠定了坚实的基础。

（三）教学手段的现代化

随着信息技术的快速发展，现代化的教学手段已经成为提高教学质量和效率的关键因素。以下是几种现代化教学手段的应用：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，结合PPT、视频、音频等多媒体资料进行教学，使抽象的知识形象化，复杂的内容简单化，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.网络资源利用：引导学生利用互联网资源进行自主学习，如在线阅读、观看公开课、参与在线讨论等，拓宽学生的知识视野，培养其信息筛选和处理能力。

3.互动平台建设：建立在线互动学习平台，如课程论坛、微信群等，鼓励学生在平台上提问、交流、分享，形成良好的学习氛围[3]。

现代化教学手段的运用，不仅极大地丰富了教学资源和形式，也有效地提升了学生的学习动力和参与度，为中职语文教学注入了新的活力。通过这些手段，教师可以更有效地传递知识，而学生则可以在更加直观、互动的环境中学习和掌握语文知识和技能。

结论

本文针对中职语文教学现状，提出以技能为导向的教学方法。通过对教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革，探索适应中职学生的语文教学策略。实践证明，该教学方法有助于提高中职学生的语文实践能力，为培养高素质技能型人才奠定基础。

参考文献：

[1] 詹玉丹.以培养学生语文应用能力为导向改革中职语文考核评价方法[J].读书文摘， 2017， 000（019）：181.

[2] 吕林荣.中等职业学校以技能为核心的语文教学改革探究[J].课程教育研究， 2018（48）：2.

[3] 黄玮玮."面向职业"的中职院校实用型人才培养探析——以中职院校语文教学改革为例[J].人才资源开发， 2018（17）：2.