摘要：信息技术与小学体育教学融合是当代体育教学改革的重要趋势。多媒体课件、数字化教学系统等信息技术为体育教学提供了更丰富直观的教学资源，拓宽了教与学的途径。经过实践探索，信息技术在小学体育教学中已经初步显现出诸多积极效果：丰富了表达形式，拓展了交流渠道，优化了技能训练，提升了课堂氛围，扩展了评价维度，培养了自主学习能力等。但从深度融合的角度来看，当前的应用还比较肤浅和片面。

关键词：信息技术；小学体育；教学融合

一、信息技术融入小学体育教学现状分析

随着信息技术的飞速发展，各种现代化教学手段被广泛应用于基础教育阶段。信息技术为体育教学提供了丰富的教学资源，拓宽了体育教学的空间，活跃了体育教学的氛围。许多小学已经开始尝试并推广信息技术与体育教学的融合。目前信息技术应用于小学体育教学的主要表现有：利用多媒体课件辅助体育教学，通过图像、视频等直观形式演示技能动作、战术部署等，加深学生印象，提高学习效果。使用体感互动系统进行体育教学，如利用动感光环、VR等设备，让学生身临其境地参与运动，调动学习兴趣。建立体育教学资源库，上传示范视频、历年考试资料等，方便学生自主学习。四是应用移动学习软件，实现随时随地的体育学习。尽管信息技术在小学体育教学中展现出巨大应用前景，但目前的应用仍比较片面和肤浅。一方面是教师信息技术应用能力不足，无法将信息技术有机融入日常体育教学；另一方面是学校信息技术投入不够，支持不到位。此外，过度依赖信息技术还可能削弱学生的身体素质和动手能力的训练。因此下一步深入推进信息技术与小学体育教学的有效融合，需要加大教师信息技术培训力度，全面提升教师信息技术应用能力；增加学校信息化建设投入，为体育教学提供充足的信息技术支持；合理规划信息技术的应用比例和方式，防止对学生产生负面影响；四是建立信息技术与体育教学有机融合的典型案例，进行推广和复制。

二、信息化课堂融入小学体育教学实践研究

信息化课堂是在传统体育课堂的基础上，利用现代信息技术进行有机补充和扩展的新型体育课堂。构建信息化体育课堂的主要手段包括：多媒体教学系统、体感互动系统、移动学习平台等。这些手段的使用为体育教学提供了更直观生动的示范和模拟，调动了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

本文选择某区某小学二年级两个班级的学生为研究对象，其中1班为实验班，2班为对照班。两班学生的人数、身体条件、运动基础没有显著性差异。在传统体育课教学的基础上，为实验班配备了信息化教学设备，包括《小学体育》课程标准多媒体课件、新体育互动白板和移动学习平台。对照班保持原有的体育课堂。经过一个学期的教学实验，结果显示：实验班学生的体育学习兴趣明显高于对照班，这与信息化教学直观、新颖的形式密切相关。学习兴趣的提高进而促进了技能的培养。实验班学生在综合运动能力各方面的表现都有了显著提高，这与信息化教学手段提供的多样化练习和即时反馈有关，实验班学生的自主学习能力得到了更好的发展。他们可以利用移动学习平台，在课堂之外自主学习、检测技能掌握情况，教师的信息化教学能力通过实践也得到了提升，这为后续继续推行信息化体育教学奠定了基础。

三、信息技术融入小学体育教学中的应用效果分析

信息技术与小学体育教学融合后的积极效果已初步显现，但教师也应清醒认识到目前的应用还比较肤浅，离深度融合还有不小差距。因此，在总结已有成效的基础上，需要从更多角度深入分析信息技术对小学体育教育的影响机制，并在此基础上进一步挖掘应用潜力。在教学内容表达方面，音视频和虚拟仿真技术的运用增强了对技能要点的表现力，但与人的物理示范还存在一定差距，需要继续优化模型建立和渲染效果。

在师生互动方面，线上对话扩大了交流空间，但其虚拟性也导致了交流的肤浅化。这需要探索如何在线上搭建更为真实的教学情境，提高互动的情感性。比如加入视频电话功能等。同时也要防止线上交流对线下交流的替代。在训练效果方面，虚拟训练系统提供了客观反馈，但与实际运动的协调性还有差距。这需要开发出新型的传感追踪设备，获取更丰富和准确的信息，建立与人体更高度吻合的虚拟环境。这也需要加大系统开发的资金投入。在课堂活力方面，信息技术促进了游戏化和参与式的组织形式，但设备投入成本较高。

在评价维度上，目前的技术应用能否真正拓宽评价维度还有待考察，需要探索建立哪些新的评价指标体系，开发出对应的测量手段，并验证其科学性和实效性。这也是深化应用的关键所在。在自主学习方面，目前资源库中资源的科学性和系统性还不足，很多只是简单汇总。这需要教育专家和技术人员深入合作，构建真正科学系统的自主学习体系，使之真正发挥教育功能，信息技术与小学体育教学融合的潜力和空间还很大，需要从教学内容建设、硬件设备研发、评价指标体系、自主学习平台建设等多个维度深化创新应用，推进教育信息化和体育教学改革。这需要学校、教研单位和企业的广泛协作，需要更多投入。

结论：信息技术与小学体育教学融合的实践探索取得了积极的初步成效，展现了提高体育教学实效性的重要作用，值得进一步推广应用。但从深度融合的要求来看，目前应用还比较表层和粗浅。需要系统谋划，从教学内容建设、硬件设备研发、评价指标体系、自主学习平台建设等多个角度广泛深化应用，持续推进体育教学改革。

参考文献

[1] 林文粟.浅谈信息技术融入小学体育教学[J].课程教育研究：学法教法研究， 2020.

[2] 吴志华.浅谈信息技术融入小学体育教学[J].学周刊， 2019（22）：1.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.138.