摘要：劳动教育是新时期党的教育方针，和国家对教育工作的根本要求。为实施和推动小学劳动教育，提高小学生的综合素质，可将学校的课程资源和实践活动等结合起来，对其进行合理的安排，并与学生父母保持良好的互动，充分发挥家庭教育的作用。此外，学校应始终坚持以学生为中心进行劳动教育，培养学生对劳动价值的正确认识，提高他们的责任感，促进他们做一个合格的社会主义建设者。

关键词：小学低段；劳动教育；实施策略

一、“双减”政策背景下劳动教育存在的问题

（一）学校对劳动教育的忽视

现在很多小学还坚持着应试教育的思想，老师和父母都很重视升学。就小学生的智力发展而言，语文、数学、英语等科目为主，在美育和体育方面，几乎每一所学校都设置了专门的美术和体育课，但在培养劳动教育方面，只有极少数的小学将劳动教育的课程设置得非常的好，而专门的劳动教育的教科书也没有几个即使有，也没有在学校教学中使用过，没有专业的老师来教这门课程。

（二）劳动教育教学忽略对价值观的培养

在小学阶段，孩子们的学习能力更强，他们可以通过劳动来理解和掌握经验、技能和技巧，同时也能提升他们的道德素质，得到他们的思想教育，他们的感情也会变得更加丰富。如果没有指导，学生就会忽视自己的情绪体验，从而对劳动失去了兴趣，也就很难进行更深层次的研究，从而无法形成对这个世界的科学认知。此外，小学生对劳动的认识还很片面，这与社会上大部分人对劳动的价值认识存在一定的关系，也与家庭、学校对价值观的关注不够，缺少对学生的劳动价值观的培养有关。

二、“双减”背景下小学低段劳动教育教学实践策略

（一）明确活动目标，落实“行知合一”

以前的教学，大多都是口头上的，给学生们上了一堂课，却没有进行过实践。其实，只有将理论与实际相结合，才能达到最好的效果，二者缺一不可，只有在实际操作中，才能让一些重要的东西，在学生的心中留下深刻的印象，成为一种习惯。因此，在教学之初，应确定教学活动的目的，并以“理论建设”与“实际操作”两条途径“双向建设”，进而实现该项目的战略。老师们也不能将劳动教育看成是一项阶段性的工作，而是要将其作为一项必要的工作，并将其作为一项长期的工作来进行。由于习惯的形成并非一夜之间的事情，它是一个长期的、弯曲的过程，只靠短期的短期活动，是不可能从根本上使学生养成良好的习惯的。因此，学校要通过长期的活动，长期的教育，思想的灌输，使勤奋劳动成为每一个学生的日常生活，这样，教育的目标才能真正实现。

（二）注重理论联系实际，让学生真正参与劳动环节

通过亲身实践，可以把理论知识和生活实践紧密地结合起来，使学生有亲身实践的快乐，同时也能体会到劳动的重要性。在劳动教育中，老师要对同学们进行有关的安全教育，让他们知道遇到危险时，怎样自我保护，怎样进行自我保护。尽管劳动教育很重要，但也要把学生的人身安全放在首位，在进行劳动教育时，要注意对学生的身体安全进行保护，防止事故的发生。劳动教育和学生的实际生活有很大的关系，所以老师们在教学的时候，可以将自己的工作和生活紧密地结合起来，把理论和实践结合起来，这样才能更快地完成自己的劳动教育工作。将理论与实践相结合，创造出一种生活的学习环境，使学生能够在熟悉的环境中进行学习，从而使学生的学习取得事半功倍的效果。

（三）家庭要将家务劳动日常化，让学生养成劳动习惯

老师要和父母进行良好的交流，父母要改变自己的教育理念，改变“唯分数、唯成绩”的陈旧思维，让孩子们树立起正确的劳动观，培养他们的创新劳动能力、实践能力和动手能力。在日常生活中，同学们可以从小处着手，例如：将衣物放在洗衣机中清洗；难度较大的是“整理”类型的家务活，比如叠衣服，整理书包，整理书架等等；再如叠被子，淘米，洗菜等等。父母要，从小处着手，不能一上来就打击孩子对做家务的兴趣，要注意培养他们的劳动意识。对于小学中段的孩子，可以让他们承担较大的困难和有挑战性的家务活。长期下来，让孩子养成了做家务的好习惯，孩子就会主动承担家务，有一定的生活自理能力，这也是给孩子从小培养意志力的机会。

（四）开展丰富的劳动活动

小学生的劳动教育形式多样，为了更好的做好学生的劳动教育，我们要按照学生的发展需求和兴趣爱好，组织适合他们的成长，满足他们的兴趣。比如，小学各个班级每天都会进行的值日活动，在传统的劳动教育中，大多数学生仅仅是按照教师的要求去做，他们只在乎最后的值日成绩，在其中，很其中能够真正的享受到劳动的快乐，在劳动中提升自身的素质和能力。所以，教师可以对值班工作进行创新，制定一整套的值班制度，使每个岗位上的值班人员都能清楚地知道自己要做什么，在工作中相互协作、互相沟通，从而提高工作效率。培养学生责任心。另外，还要积极地进行社会公益活动，比如，学校可以组织学生到敬老院、孤儿院，为老人们打扫卫生，在给老人们带来乐趣的同时，也能培养他们尊老爱幼的美德，增强他们对劳动的认同感，为他们提供更多的参与社会公益劳动的机会，培养他们的社会责任感。同时，也可以开展以“劳动”为主题的歌舞比赛，演讲比赛，手工制作或绘画比赛，让学生在比赛的气氛中，主动参与到劳动中来，体会劳动的过程，从中得到好处。不管是哪一种比赛形式，都应该重视学生的个人经历与经历，可以让学生拍摄自己参与劳动的视频或图片。

（五）多元内容激发小学生劳动教育实践兴趣

在进行劳动教育的设计过程中，老师要根据学生的兴趣特点，选择一些他们所熟悉和感兴趣的材料，并根据他们的兴趣爱好，设计出与之相适应的劳动实践活动，以此来提高他们的劳动兴趣。在现代化的教育环境中，劳动教育必须紧跟时代的发展趋势，与课程标准相结合，扩展资源，以适应学生的个体需要和新时期的教学发展需要，并且要将其融入到区域的文化之中，创建出独具特色的劳动活动。在进行常规的清洁卫生工作的同时，也可以开展创新性的劳动活动或有文化特征，给同学们提供一个新奇而又有趣的平台。比如，老师可以介绍一些具有传统文化传承价值的劳动资源，如剪纸、刺绣等，让同学们在实践中感受到传统文化的魅力。例如，引导同学们到室外进行农事操作，使他们与大自然亲密接触，体验劳动的价值，并培养他们对自然的热爱。

结语

综上所述，在小学进行劳动教育，可以让学生更加正确地认识生命的意义和价值，对于培养学生的创造力、感恩意识等都有很大的帮助。因此，学校领导和老师们要根据小学生的劳动教育情况，积极地创新和优化劳动教学，给学生们提供一个好的劳动教育环境，让他们更多地参加到劳动中来，以此来提升他们的劳动教育水平。

参考文献

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[2] 周颖.谈小学低年级综合实践课程中对学生进行劳动教育策略研究[J].新课程， 2020.

[3] 张志."双减"背景下小学低段劳动教育教学实践策略探究[J].[2024-03-25].