摘要：习近平总书记年轻时受过很好的文学熏陶，他爱好文学，看过很多文学作品，因此具有很深厚的文学素养。学习习总书记的讲话稿，我们发现他的讲话很有文学色彩，很有审美特性，可以作为文学作品来欣赏品读，可以作为写作教学的范文。《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》的文学性体现在结构清晰、层次分明，用词精准、富有文采，大量修辞手法的运用等方面。思想和精神的传播需要借助有效的形式和载体。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，首先要学习，要学习习近平总书记的原文原著，而从文学审美的角度去切入仔细品读欣赏总书记的讲话稿，是一种很有效的方式方法。

关键词：习近平；讲话；文学性；审美解读；范文；感染力

一

在学习习近平系列重要讲话的过程中，我喜欢上了看总书记的讲话稿，我在网上到处搜集总书记在各种场合的讲话稿，原因何在？一方面，作为一名共产党员，从总书记的系列讲话中，我确实学到了很多新的理念，提升了思想觉悟，得到了心灵的洗礼，加强了对党和国家的认识，更新了对时事政策的了解；另一方面，作为一名文学教育工作者，作为一名文学爱好者，我觉得总书记的讲话很有文学性，他的每一篇讲话稿，都是一篇主题突出、条理清晰、层次分明、文辞洋溢，具有很强的号召力和感染力，充满文学色彩的美文。

习近平总书记的讲话稿，无论是《在文艺工作座谈会上的讲话》《在庆祝改革开放四十周年大会上的讲话》《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战七十周年大会上的讲话》，还是在《在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话》《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》，都非常具有文学性，我都非常喜欢，常常三遍四遍反复地欣赏，我还把它们当做学生作文的范文来用，把它们推荐给我的大学学生，把它们放到我的微信朋友圈。

像毛主席一样，习近平总书记年轻时受过很好的文学熏陶，他爱好文学，看过很多文学作品。做知青时，习近平如饥似渴地看了很多书，他在谈他的文学情缘时说到：“我们都是背着书下乡，相互之间交换着看。那个环境下，就是有这样一个爱读书的小气候……毫不夸张地说，当时的文学经典，能找到的我都看了，到现在脱口而出的都是那时读到的东西。”[1]习近平总书记在文艺工作座谈会上说：“我年轻时读了不少文学作品，涉猎了当时能找到的各种书籍……”[2]总书记在插队时借读《浮士德》的故事给我们留下了深刻的印象，“听说一个知青有《浮士德》这本书，就走了30里路去借这本书，后来他又走了30里路来取回这本书”[3]。

总书记跟很多作家有很深的交往，他很关心作家，并与许多作家建立了深厚的友谊，如路遥、贾大山、梁晓声、贾平凹、谷溪等。“他曾和路遥住过一个窑洞，一起谈文学，谈理想；他曾为好朋友贾大山撰写了饱含深情的纪念文章《忆大山》。”[4]从总书记的作家朋友圈，可以看出总书记对文学的喜爱和文学功底的深厚。

二

正因为习近平总书记受到过很好的文学熏陶，文学素养很高，所以他无论是在平时交流，还是在正式的会议上的重要讲话，都很有文学性，幽默生动，引经据典，既有说服力，又有感染力。下面主要以《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》（以下简称《讲话》）为例，说说习近平总书记讲话的文学艺术性。

第一，《讲话》的文学性体现在其结构清晰，层次分明。《讲话》开头简单地回顾了长征的历史，接着用4个“伟大远征”总结了长征的意义，然后归纳提炼出什么是伟大长征精神，最后指出如何弘扬长征精神（“长征永远在路上”，我们弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，必须做到“六个必须”）。

第二，《讲话》的文学性体现在排比修辞的大量运用。排比，是文学作品经常用到的修辞手法，在讲话稿、演讲稿、辩论词中也经常用到。排比，可以使文章更有气势，更有感染力。《讲话》中排比的运用到处都是，而且形式多样。

首先，有很多句子的排比。句子排比是由逗号或句号隔开。如“夺取坚持和发展中国特色社会主义伟大事业新进展，夺取推进党的建设新的伟大工程新成效，夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，我们还有许多‘雪山’、‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’、‘腊子口’需要征服，一切贪图安逸、不愿继续艰苦奋斗的想法都是要不得的，一切骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法都是要不得的”，3个“夺取”、2个“还有许多”、2个“一切”和“要不得”，情真意切而又有力量有气势，感染人。用3个“建立在”，阐述了中国共产党人的理想信念建立的基础。用3个“我们坚定，是因为……”阐述了我们之所以能坚定的原因。用2个“就要深入学习……”和3个“让……”阐述如何坚定理想信念。用3个“坚决……”，表达了坚定不移高举改革旗帜的坚强决心和意志。用“长征锻炼了……长征磨炼了……长征成就了……长征开启了……”，精炼地概括了长征对人民军队的重大意义。在讲到如何加强军队建设时，总书记用了4个“紧紧扭住……不放松”，从“政治建军、改革强军、依法治军和备战打仗”四个方面阐述了军队建设的方法。

其次，也有词组的排比。词组排比的标志主要是顿号。如“着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人，努力锻造具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的过硬部队”，4个“有”，是对军人的要求，4个“铁一般”是对部队的要求。如“联系群众、宣传群众、武装群众、团结群众、依靠群众”。如对于伟大长征精神，我们世世代代都要“牢记、学习、弘扬”，使之成为我们的强大精神动力。

再次，《讲话》还有段落的排比。段落的排比使文章层次更加分明。如“长征是一次理想信念的伟大远征……长征是一次检验真理的伟大远征……长征是一次唤醒民众的伟大远征……长征是一次开创新局的伟大远征”。如“长征的胜利……长征的胜利……长征的胜利……长征的胜利……长征的胜利……长征的胜利……长征的胜利……”。如“弘扬伟大长征精神……弘扬伟大长征精神……弘扬伟大长征精神……弘扬伟大长征精神……弘扬伟大长征精神……弘扬伟大长征精神……弘扬伟大长征精神……”。

第三，《讲话》的文学性体现在比喻修辞的大量运用。比喻，可以化抽象为形象，变陌生为熟悉，使语言更加生动，增加幽默性和新颖性，更加易于理解和记忆，通俗易懂。比喻，在文学作品里经常用到。很多优秀的演说家，很多伟人，很多文学素养很深的政治家，在发表讲话时都喜欢用比喻。毛泽东在论述党委会工作方法时讲到十二条，其中有五条采用了比喻的修辞：“一、党委书记要善于当‘班长’；三、‘互通情报’；五、学会‘弹钢琴’；八、‘安民告示’；九、‘精兵简政’”。[5]邓小平的“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，就是非常精辟的一个比喻。习近平总书记也喜欢用比喻修辞，如“缺钙”，“软骨病”，“敢于涉深水区、啃硬骨头”等。习近平总书记常用形象的比喻生动阐明治国理政之道。在多次全国两会上参加代表团审议时，习近平都用到很多生动的比喻，如“绣花”、“方向盘”、“安全带”、“石榴籽”、“手榴弹炸跳蚤”、“长安街”、“天安门”、“盆景”、“烂树”、“病树”、“歪树”，等等。在《讲话》中，也多次用到比喻，如“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，“我们还有许多‘雪山’、‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’、‘腊子口’需要征服”，“长征永远在路上”。这一个个生动形象的比喻，使《讲话》更具文艺审美性，更有感染力和号召力，使其思想性得到最大限度的表达。

第四，《讲话》的文学性体现在大量地运用引用。《讲话》中有名言警句的引用，如“艰难困苦，玉汝于成”，“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，“水能载舟，亦能覆舟”，“自知者英，自胜者雄”，等等。这些名言警句的恰当引用，一方面增强了说服力，使语言更加精炼概括，另一方面，也可以看出习近平总书记的文学功底的深厚。《讲话》中也有对毛泽东、邓小平、肖华等先辈领导话语的引用。如：“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。”“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。”这些话语是中国共产党领导人远见卓识的体现，也是中国共产党做好了艰苦奋斗、一代一代接续奋斗准备的决心和意志的体现。肖华将军的诗句“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚；官兵一致同甘苦，革命理想高于天”，是中国共产党人坚定的理想信念的鲜明写照，有力地证明了“长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利”。

第五，《讲话》的文学性体现在数字的恰当运用。数字的恰当运用，增强了讲话的震撼作用，更加突出长征的艰难，从而突出长征胜利的伟大。如“在红一方面军二万五千里的征途上，平均每300米就有一名红军牺牲”，一方面说明了长征的代价，另一方面，而且是更重要的方面，证明了中国共产党人不可动摇的坚定的理想信念。长征途中，红军不仅要跟敌人周旋战斗，还要克服种种非常糟糕的自然环境，走非常难走的路。长征途中，红军与敌人打过多少次仗，跨越过多少条江河，攀爬过多少座高山险峰，翻越过的雪山数及其高度，《讲话》都用数字详细列举出来了。这一系列的数字，有力地证明了红军将士的英勇顽强，证明了长征是威武雄壮的“战争活剧”，长征的胜利是红军将士创造的“人间奇迹”。

第六，《讲话》的文学性体现在典型事例的运用上。在讲到“一部红军长征史，就是一部反映军民鱼水情深的历史”时，总书记举了一个非常典型的事例：“在湖南汝城县沙洲村，3名女红军借宿徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半给老人留下了。老人说，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”多么典型的例子，多么有说服力的例子。我们的人民军队，来自人民，为了人民，是人民子弟兵，军爱民，民拥军。《三大纪律八项注意》、《十送红军》、《送郎当红军》，《军民团结一家亲》，等等，很多歌曲都反映了军民团结、鱼水情深的关系。

第七，《讲话》的文学性还体现在里面有很多句式工整的句子。《讲话》很多句式工整、高度概括、很有哲理的句子，我都把它们当成总书记的名言警句背下来。如：“人无精神则不立，国无精神则不强”，“老百姓是天，老百姓是地”，“心中常思百姓疾苦，脑中常谋富民之策”，“蓝图已绘就，奋进正当时”。

第八，《讲话》的文学性还体现在句式短小简洁，语言铿锵有力，动词运用精准。如“长征途中，英雄的红军，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，鏖战独树镇，勇克包座，转战乌蒙山，击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里”，短短一段话，13个动词的精准运用，把整个长征过程概括出来了，而且非常有气势，非常有震撼力。又如“在新的长征路上，我们要立足……，统筹……，统筹……，协调推进……，抓住……，实现……，赢得……，防范……，避免……，维护……”，句式短小精炼，结构整齐，用词准确。

三

思想和精神的传播需要借助有效的形式和载体。一篇作品，要影响读者，就要读者喜欢看，而要读者喜欢看，就要有可读性，要好看。习近平总书记的讲话稿就很有可读性，很好看，很有文学色彩，具有审美特性。一次演讲，一次报告，一次讲话，要更好地影响听者，打动听者，感染听者，需要稿子写得好，也需要讲话者有激情，有魅力，要声情并茂。习总书记的讲话，每次都是激情洋溢，很有感染力，很多时候，我都是先在电视新闻里听到总书记的讲话，然后迫不及待去网上搜寻他的讲话稿全文来品读。

习近平总书记说：“精品之所以‘精’，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。”[6]作为国家最高领导人，习近平总书记讲话的思想高度、理论深度、哲学内涵肯定不用说，我想说的是总书记讲话的突出审美特征。总书记的讲话，饱含情感，文辞精美，具有很强的文学色彩。正因为如此，我们喜欢听，乐意看，不知不觉就在学习欣赏的过程中领悟了总书记讲话的深刻内涵和体会了里面的精神实质。我觉得，总书记的讲话稿就是精品，思想精深、艺术精湛、制作精良。“文艺创作是观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，是各种艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接。”[7]把习总书记的每一篇讲话稿拿来细细品读，我们会发现，他的讲话稿很有审美新意，是思想和艺术的完美融合，是内容和形式的和谐统一，“是胸怀和创意的对接”，从中，我们可以读出宽广的胸怀和高度的自信，可以读出深厚的文学素养和具有时代新意的审美意趣。习总书记在文艺工作座谈会上的讲话非常重视艺术家和人民的联系。“他赞美柳青，因为柳青能为每一项政策对农民产生什么影响有本能的反映；他赞美贾大山，因为贾大山对人民有深沉的感情。”[8]习近平总书记的讲话，不是针对少数人的，而往往是面向全国人民甚至是全世界人民的，所以他非常重视可读性，可接受性，注重感染力，注重艺术性，做到深入浅出，形象生动，这也是他的人民情怀的另一种体现。

不要说艺术创作，就是舆论宣传，习近平总书记也非常重视艺术性和审美性。习近平总书记指出：“做好正面宣传，要注重提高质量和水平，增强吸引力和感染力。”“好的思想、观念、内容，要通过生动的形式、多样的手段表达出来。”“想让人看，还得让人爱看……有铁的事实、好的道理，还得有耳目一新、引人入胜的表达。”[9]“讲故事，是国际传播的最佳方式。讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”[10]正因为如此，所以习近平总书记的讲话很有艺术审美特性。

结束语

要学习宣传贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想，就必须要先体会领悟习近平总书记的各种讲话里面的精神。要达到这个目标，要取得良好的效果，我们就要多认认真真、原原本本学习原文原稿，而从文学审美的角度去切入，引导我们的学生、广大文学爱好者、知识青年和广大党员干部去仔细品读欣赏总书记的讲话稿，是一种很有效的方式方法。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要取得学习的效果，首先必须去学习，要学习者愿意去学习，乐于去学习。作为一个大学老师，作为一个文学课老师，作为一名班主任，作为一名党务工作者，在课堂上，在班会里，在党课中，在课堂外，通过QQ群、微信群，通过自己的言谈和行动，我时时处处都在不知不觉地影响我的学生，我喜欢品读习总书记的讲话稿，我把它们当成文学来欣赏，把它们当成范文来教学。

参考文献：

[1]陈灿，陈苑.习近平自述：我的文学情缘[EB/OL].（2016-10-13）[2024-3-12].http：//culture.people.com.cn/n1/2016/1013/c1013-28777061.html.

[2]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[J].新疆艺术（汉文），2021（3）：4-15.

[3]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[EB/OL].（2015-10-15）[2024-3-12]http：//www.bj.xinhuanet.com/bjyw/2015-10/15/c_1116825810.htm.

[4]魏巍.习近平与他的作家“朋友圈”[EB/OL].（2016-10-19）[2024-3-12].http：//www.chinanews.com/ll/2016/10-19/8036622.shtml.

[5]毛泽东.《毛泽东选集》第四卷[M].北京：人民出版社，1991：1440-1444.

[6]中共中央宣传部.习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话学习读本第1版[M].北京：学习出版社，2015：29.

[7]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本第1版[M].北京：学习出版社，2016：210.

[8]温玉林.延安文艺座谈会、邓小平文艺讲话和习近平文艺讲话比较研究——以文艺社会意义的时代生成为视角[J].前沿，2017（6）：97-102.

[9]中共中央文献研究室.习近平总书记重要讲话文章选编[M].第1版.北京：党建读物出版社和中央文献出版社，2016.

[10]中共中央党史和文献研究院.习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编[M].第1版.北京：中央文献出版社，2023：330.

基金项目：2021年度广东省普通高校特色创新类项目“习近平美育思想与实践研究”（项目编号：2021WTSCX288）；2022年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“新时代高校劳动教育理论与实践研究”（项目编号：2022GXJK660）；教育部教育类教指委中文专委会——北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“乡村振兴背景下农村小学语文教师的专业素养研究”（项目编号：2024JGYB070）。

作者简介：钟春林（1976－），男，江西瑞金人，硕士，副教授，研究方向：美学，文艺学。