摘要：良好的家教家风文化熔铸着中国精神，彰显着民族精神风貌，是社会主义核心价值观的社会基础，但在文化与价值多元的交织中面临着在时代精神标识系统中出圈不足、在在社会主义文明建设中存在文化折扣、在文化价值创新洞见中存在传播损耗等困境，因而要引领培育新时代家庭观，围绕落实立德树人根本任务开展新时代家庭教育，从中华民族先辈优良家风中汲取丰富的营养、发挥家庭家教家风建设在社会活动中的的情感认同和行为约束的作用，构建新型的家庭文明形态，推动新时代家教家风的高质量建设。

关键词：新时代;家教家风；困境

党的二十大报告指出：“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设。”“家庭家教家风”首次出现在党代会的报告中，足见我们党对家庭家教家风建设的高度重视，其在推进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴征程中的地位不言而喻。习近平总书记还在多个场合强调，要继承中华民族优秀家风，弘扬党的家风建设传统，赋予家风以新的时代内涵。家教家风建设是促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，弘扬传承好家风，努力建设新时代的家风文化，有力推动了精神文明建设，也是对中华优秀文化在在当今社会细胞单元——家庭的时代式表达。

一、新时代背景下家教家风建设的背景与意义

家教家风是家庭教育的核心，它不仅关系到个体成长，还关乎国家未来发展。在新时代背景下，家庭作为社会的基本单位，良好的家教家风对培养和建设勘当中华民族复兴重任的建设者和接班人具有举足轻重的作用。家教家风建设既是家事，又是牵涉国家稳定繁荣的国事。

（一）家教家风建设有助于传承中华优秀传统文化，是文化传承的重要载体。

家教家风是指家庭中代代相传，家族成员共同遵循的行为准则和价值观念，是家族的精神支柱，是家族成员的精神寄托和归属感来源，由一代代家庭成员传承的家庭价值观、伦理道德和行为准则的总和。它包括对待亲情、婚姻、教育、和谐相处等方面的规范和传统。传统的家教家风通过口头传统、家训和家谱等世代相传的方式一代代延续至今，家教家风在家庭成员的生活中起着至关重要的作用，对个人的成长和整个社会的发展都有着深远的影响。家教家风凝聚了中华民族世代相传的家国情怀和道德观念，加强家教家风建设，有助于弘扬民族优秀传统文化，培育民族精神。新时代家教家风建设旨在传承中华优秀传统文化，弘扬家庭美德，培养家国情怀，为全面建设社会主义现代化国家奠定基础。

（二）家教家风建设关系到社会文明程度的提高，是高尚道德的摇篮 。

自古以来，“家和万事兴”深深根植于中华民族的文化传统中。家风正，则民风淳；家风正，则政风清；家风正，则党风端。国家的长治久安，社会的文明进步，很大程度上取决于全体公民的思想道德水平的高低。家教家风在人类社会的发展中具有举足轻重的地位，它既是社会文明的基石，也是培养高尚道德的起点。家庭作为社会的基本单元，承载着培养下一代的责任和使命。优秀的家教家风不仅能够塑造孩子的品格，还对整个社会的文明程度有着深远的影响。家教家风与社会文明的关系紧密相连。一个家庭的核心价值观，很大程度上决定了孩子的道德品质、行为习惯和处世态度。良好的家教家风能帮助孩子树立正确的道德观念，使他们在面对社会中的各种诱惑和困境时，有所遵循，不至于迷失方向。家教家风的传承与弘扬，对于构建和谐社会、提高社会文明程度具有重要意义。

（三）家教家风建设是社会文明的缩影，是保证社会的有序运转的基石。

家教家风与社会文明密不可分。一个优良的家教家风，可以熏陶出一批有道德、有素质的公民，他们是社会文明的传播者和建设者。反之，一个败坏的家教家风，则可能孕育出一批道德沦丧、素质低下的个体，对社会文明造成极大破坏。因此，家教家风的好坏，直接影响到整个社会文明的进步与发展。家教家风对个体成长具有深远影响。一个良好的家教家风，能帮助孩子树立正确的价值观，培养出健全的人格。在家庭教育的熏陶下，孩子们学会尊重他人、关爱社会、勇于担当，成为有责任感的公民。反之，一个不良的家教家风，可能导致孩子性格缺陷，甚至诱发犯罪行为。因此，家教家风对于个体成长的重要性不言而喻。家教家风也是社会秩序的维护者。一个和谐、有序的社会，离不开每个家庭的共同努力。家教家风使家庭成员遵循法律法规，尊重社会公德，积极参与社会建设。在这个过程中，家庭成为社会秩序的基石，家教家风成为维护社会稳定的重要力量，因此必须注重家庭、注重家教、注重家风。

（四）家教家风连着党风政风民风，是维护现实社会稳定的基础。

家教家风与党风政风民风的关系密切。家庭教育是一个人品德形成的第一道关卡，良好的家教家风能够培养出具有良好品德的社会公民。这些公民在公共事务中发挥着积极的作用，推动党风政风民风的形成和发展。反之，不良的家教家风则可能导致社会风气的恶化，从而影响党风政风民风的纯正。家教家风对社会稳定具有深远的影响。一个家庭的家教家风直接影响着家庭成员的行为举止。良好的家教家风使家庭成员具有良好的道德素养，能够自觉遵守社会规范，尊重他人，维护社会公共秩序。反之，不良的家教家风可能导致家庭成员的行为失范，为社会不稳定因素埋下隐患。家庭教育强调个体道德修养，公共教育则注重社会道德规范的普及。二者相互促进，共同推动社会风气的进步。

二、新时代背景下家教家风文化建设的困境

从文明特色上看，加强家庭家教家风文化建设是中华优秀传统文化的时空绵延，彰显了家庭家教家风文化的突出特性。当前，一些地方常态化开展家教家风建设，有效地促进社会风气的好转，但在新时背景下也还存在诸多困境。

（一）本元困境：家教家风文化在时代精神标识系统中“出圈”不足

家庭家教家风文化尚未从自发走向自觉，因而未能成为叙事主体构思文艺作品时的逻辑起点是其传播面临的本元困境。在此尝试以时代精神的标识来说明这一困境，以中国式家庭关系为主线、以中国式家文化展开叙事的电视剧作品数量颇丰，但这些作品虽然勾勒了中国当代个体人物性格、透视社会现实样态、描绘复杂伦理关系等，但对时代精神的文明特色彰显还需要提升。而在以中国传统文化，如节日、历史等主题的电视剧作品则，但这些主题中较为关注还缺少当代社会主义核心价值的一重要题材。产生这一困境的原因主要在于以下两个方面：第一，对中华文明重要精神标识的提炼存在认识偏差。首先，对于精神标识的提炼，学界往往从标识的一般语言意义出发，认为精神标识理应是一种固态载体，如文字符号、人物形象、文学艺术、价值观念等。然而，这些具有较强辨识度的固态标识，还需进行活态叙事，才能更好地呈现文明发展的动态过程。其次，在精神标识的提炼过程中，部分学者往往因过度注重个性，而忽视了共性，因而着力提炼“我有他无”的精神标识，虽然这些标识在对内传播的向度上易于凝聚本民族的共同意识，但在对外传播的向度上，则可能会因存在文化区隔，难以取得理想的传播效果。第二，对家庭家教家风文化的展示存在刻板印象。首先，通常情况下，人们往往认为看到了祭祖仪式，参观了宗祠、牌坊，阅读了家训、家规，就了解了家庭家教家风文化，就是当代优秀家风文化的“出圈”。然而，“出圈”不仅是被看到、被听到，更要被理解，当然不能忽视文化的“前见”。

（二）原生困境：家教家风文化在社会主义文明建设中存在文化轻视

随着经济社会的快速发展，家庭生活水平不断提高，家长们对子女教育的重视程度也在逐步加强。越来越多的家庭注重培养孩子的道德品质、学习能力和生活能力，推动家庭教育从传统的“家教”向全面发展的“教育”转变。但是，部分家庭的家教家风状况仍然不容乐观主要体现在：家庭教育观念、家长言传身教、家庭氛围营造三方面。一是家庭教育观念功利化严重。随着社会的发展，越来越多的家庭开始关注孩子的品德教育、身心健康和综合素质，家庭教育转向以培养孩子良好的道德品质、学习能力和生活自理能力为主要目标，家长对素质教育的认同和孩子全面发展的意识逐渐加强，但受传统观念和民族习俗的影响，许多家庭习惯不健康、不科学的生活方式、处事方式，缺少勤俭节约精神，奢靡之风有所滋生，在铺张浪费现象有所发生。二是家长言传身教在不断减弱。尽管现代家庭教育观念逐渐深入人心，但家长过度关注孩子的学习成绩，忽视孩子的兴趣爱好和个性发展；还有部分家长特别是隔代教育的家庭在教育过程中过于溺爱孩子，其独立能力和自主学习能力较弱。文明行为习惯的缺乏，表现为公共卫生意识的匮乏，公共秩序意识的淡化。三是不注重经营维护家庭氛围。许多家长由于工作繁忙，无法给予孩子充分的关爱和陪伴，影响家庭氛围的和谐。孝顺父母方面只是拿钱拿物的物质方面，但其实，老人大多存在行动不便、精神苦闷等情况，除了提供基本的生活条件，也需要家人的关心和爱护；更有部分老人得不到儿女的赡养，缺衣少食，甚至被虐待、打骂。

（三）发展困境：家教家风文化在文化价值创新洞见中存在传播损耗

从目前看，家庭家教家风建设的社会参与度较低，社会资源投入不足，导致家庭家教家风传承和建设存在传播损耗。一是家庭结构和规模势微。当前我国家庭表现出空巢家庭、丁克家庭、单身家庭、单亲家庭、同性家庭和领养家庭的数量上升，家庭规模减小、结构松弛、血缘姻亲关系减弱和道德滑坡等特征，家庭的传统属性及其自然属性均有弱化倾向。二是家族观念越来越来模糊。现代社会中，人们的价值观越来越多元化，这也导致了家教家风教育的缺失。不同的家庭有不同的价值观和教育理念，很难形成统一的家教家风。同时，一些家庭可能缺乏对家教家风教育的重视，认为这些传统观念已经过时，不再适用于现代社会。三是家庭成员离散倾向显著。随着生活节奏的加快，部分家庭面临亲子关系紧张、沟通不畅等问题。许多家长由于工作繁忙，无法给予孩子充分的关爱和陪伴，影响家庭氛围的和谐。同时，一些家庭过于强调竞争意识，导致家庭氛围紧张，孩子承受巨大压力。这种现象不利于家教家风的建设，需要引起广泛关注。四是家庭教育目标时有偏离。家长过度关注孩子的学习成绩，只注重知识和技能的培养，而更不太注重孩子的兴趣爱好和品德素质的培养。这种矛盾导致家庭教育在实践中难以落实，影响了家教家风建设的效果，加之电子产品对孩子成长时间的侵蚀，过度依赖电子产品进行家庭教育，导致孩子沉迷网络，加剧了家庭教育的不利因素，加剧了家庭教育目标的偏离。

此外，家庭教育法制建设滞后和家庭教育政策体系不完善也是制约家庭家教家风建设发展的因素。当前，我国家庭教育法制建设尚处于起步阶段，家庭教育政策体系也不够完善，导致家庭教育的社会责任尚未充分落实。这使得家庭家教家风建设的推进缺乏有力的法制保障和政策支持。除此之外，家庭家教家风建设还面临社会参与不足的问题。在家庭家教家风建设的实践中，社会参与度较低，社会资源投入不足，导致家庭家教家风建设的载体和方式相对单一。如何调动社会各界力量，丰富家庭家教家风建设的载体和方式，提高社会参与度，是当前家庭家教家风建设需要解决的关键问题。

三、新时代家庭家教家风建设的路径探索

加强家庭家教家风文化建设，既要保持文化主体性，坚守社会主义核心价值立场；也要注重文化的正源性，完整呈现这一文化生命体；还要丰富传播载体，提升家庭家教家风的影响力。

（一）家和事兴：新时代背景引领培育新的家庭观

家和事兴，这是一个古老而又崭新的话题。自古以来，我国就有“家和万事兴”的谚语，强调了家庭和睦对于个人和社会的重要性。在新时代背景下，我们应当重新审视家和事兴的意义与价值，探讨如何在家庭生活中实现和谐与幸福。家和事兴的理论基础源于我国传统文化和现代家庭观念。传统文化强调孝道、礼仪和家族观念，而现代家庭观念则注重个体成长、平等互信和家庭关系民主化。这两种观念并非矛盾对立，而是相辅相成。家和事兴的家庭，既能保持传统文化的精髓，又能适应现代社会的发展。在实践中，家和事兴的家庭需要注重家庭关系调适与沟通技巧。家庭成员间要相互尊重、关爱与支持，形成良好的家庭氛围。有效的沟通是家庭和谐的基石，通过真诚倾听、理性表达和情感关爱，可以化解家庭矛盾，增进彼此的了解与信任。家和事兴的具体表现体现在家庭成员心理健康与生活质量的提升。在和谐家庭中，每个人的心理需求都能得到关注和满足，从而形成积极向上的心态。家庭成员间的关系更加紧密，共同面对生活中的挑战和困境。这种家庭氛围有助于个体健康成长，也有利于家庭整体的可持续发展。家和事兴不仅是家庭幸福的基石，更是构建和谐社会的重要纽带，有助于社会稳定，提高社会整体素质，推动家庭和谐理念的传承与创新，使之成为新时代家庭生活的核心价值。

（二）德行天下：落实立德树人根本任务开展新时代家庭教育

在当今社会，家庭教育已成为立德树人重要环节。家庭教育核心理念应围绕立德树人展开。家庭作为孩子的第一个教育场所，肩负着培养下一代健康成长、传承文明、塑造良好社会风尚的使命。家庭教育不仅是知识传授，更是价值观的塑造。家长应关注孩子品德培养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在德、智、体、美、劳全面发展。在这一过程中，家长自身素质的提升也至关重要。家长应以身作则，带头践行社会主义核心价值观，为孩子树立良好的榜样。立德树人在家庭教育中的具体实践应关注以下几个方面：一是培养孩子的道德品质，加强与孩子的沟通，教导他们诚实守信、尊重他人、热爱祖国等；养成良好品行。二是关注孩子身心健康，注重家庭教育方法，运用科学的教育理念，尊重孩子个性，因材施教；关心他们在生活、学习、交往等方面的需求，引导他们正确面对挫折和困难；三是培养孩子良好的习惯和素养，如自律、勤奋、文明礼仪等；创设有利于孩子成长的家庭环境，营造和谐、温馨的家庭氛围，激发孩子兴趣爱好，鼓励他们全面发展，充分挖掘潜能。四是加强与学校的合作，共同关注孩子成长，关注家庭教育，提供指导和支持，形成家校共育的良好格局。

（三）言传身教：善于从中华民族先辈优良家风中汲取丰富的营养

言传身教在家庭教育中起着至关重要的作用。父母通过自己的言行，为孩子树立榜样，使他们懂得如何在生活中践行道德规范。在这个过程中，父母的言传身教不仅影响着孩子的认知发展，还塑造着他们的性格。家庭氛围的营造如同无声的教导，使孩子在潜移默化中接受道德的洗礼，培养出良好的品质。父母是孩子的第一任教师，他们的榜样作用对孩子的成长至关重要。一个温馨、和谐的家庭氛围能让孩子在快乐中成长，培养出自信、独立、乐观的性格。与此同时，父母要关注孩子的心理健康，关心他们的情感需求，帮助他们建立正确的人际关系。中华民族先辈优良家风中蕴含着丰富的家庭伦理观念，如孝道、礼仪等，这些文化精髓在优良家风的传承中起到了积极的推动作用。家长应充分利用传统文化资源，为孩子营造一个充满关爱、尊重和引导的成长环境，使他们在传统文化的熏陶下，成为具有道德品质和社会责任感的公民。

（四）兼济苍生：注重发挥家庭家教家风建设在社会中的重要作用

“兼济苍生”一词，源于我国古代儒家思想，意指关爱全体人民，助人为乐，这是一种博大的情怀。而家教家风建设，则是指家庭教育的质量和家庭氛围的营造，它关系到子女的成长和家庭幸福。家庭教育是人才培养的摇篮，关系到国家未来的发展。而兼济苍生理念则是家庭教育价值的内核。二者之间的关系密切，相辅相成。兼济苍生理念的融入，为家教家风建设赋予了更深远的意义，使其成为一种社会责任和家庭使命。家长应关注子女的全面发展，培养其道德品质、社会责任感和创新精神。通过生活中的点滴小事，教育孩子关爱他人、乐于助人，使他们在家庭、学校、社会中都能发挥积极作用。同时推广优秀家教家风案例，树立社会榜样，形成良好的家庭教育氛围。

综上所述，家教家风文化是一个动态的生命体，其产生于中国传统社会并伴随着时代的发展而不断推陈出新、守正创新。家教家风文化在中华文明淬炼中所形成的相对稳定的核心价值，彰显了中华文明的鲜明特色。习近平总书记就曾经提到“千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”天下之本在国，国之本在家，好的家风蔚然成风，好民风、好政风、好党风才会水到渠成，从而形成“气正山河壮，政廉日月春”的政治和社会生态环境，使国家更有气场，使好家风的“基因”融入血脉，深入骨髓，嵌入灵魂，为培育和践行社会主义核心价值观营造良好氛围，从而推动当代家教家风文化更好地走向世界、走向未来。

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