摘要：初中道德与法治作是中学德育教学的一个重要组成部分，内含丰富的理论知识，能有效带动学生的思考。在社会主义核心价值观的影响下，为了切实引导学生提升三观，初中相关教师要根据课堂实际情况，通过实施多种教育手段，进一步提升德育和法治教育的质量，使学生的知识结构更加健全。因此，本文对基于社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式分析，并提出一些有益的策略，以供参考。

关键词：社会主义核心价值观；道德与法治；模式分析

引言：道德与法治既与人民的日常生活息息相关，又是社会和谐发展的根本。初中阶段是学生思想意识形成不可忽视的一个阶段，围绕社会主义核心价值观的主题，教师要立足于实际教学课堂，发现课堂教学的弊端，不断更新教学方法，积极探索各类教学方法，调动学生融入课堂，有效拓展学生的学习能力得到提高。

一、立足课堂教学，提高教学质量

传统的初中道德与法治教育多以理论为主，教学内容过于单一，容易使学生产生厌学情绪。从核心素养的角度出发，教师要根据课堂教学内容，结合学生的实际学习情况，融入恰当的教学方法，引导学生由浅及深的展开知识学习，从而促进学生的全面发展，实现“教师的职责不在于教，而在教学生学”[1]。比如：学生在学习《法律伴我们成长》时，在教学过程中，要强化学生的法治观念，让他们对法律知识有一定的了解，并针对不同的现实状况，制定了相应的教学计划。在此背景下，教师应采取恰当的教学策略，既能激发学生的学习动力，又能提高他们的自主性，并根据自己所学的知识，对他们进行有针对性的教育，让他们认识到自己要守法，并运用法律武器来保护自己的合法权利。最后，教师评价学生的展示过程，引导学生树立正确的“三观”，从而提高了教学质量。

二、开展翻转课堂，体现学生主体地位

翻转课堂是在信息技术的发展中所创新出来的教学方法，能有效培养学生的自主学习合作能力，还能展现学生的课堂主体地位，改变以往的教学方式。这一教学模式能及时运用各项全新的信息技术，激发学生的探索欲望，实现高效的课堂互动教学。教师可以提前为学生布置学习任务，分享与整合课程教学资源，让学生通过视频观看、思维导图探究，进一步对所提出的问题进行分析，掌握本节课所涉及的知识点[2]。教师要对学生即将展开的问题进行指导教学，引导学生能够有序地展开知识学习，从而一步步推进学习计划，促使学生的基础知识得到理解。例如：在学习《走进法治天地》这一单元的内容时，本节课涉及到了一定的法律知识.教师要提前进行教学任务布置，要求学生根据所学习的理论，认识到法治国家建设的重要性，做好知识整理工作。随后，教师可以分享本节课的微课视频，教学内容可以根据法律健全国家发展，为民生建设保驾护航为主线，谈谈近年来国家不断完善法律建设。在正式的课堂教学中，教师可以融入小组合作教学模式，将课堂留给学生，让学生能够在各种有效的互动讨论中，进一步认识到法律对中国发展与建设中的重要性，从而在心底真正树立起尊法懂法守法的意识。

三、结合相关课堂，引导学生独立思考

初中德育和法治课的目标在于提高学生的思想品德和法治观念，使其健康成长。

初中时期是学生大量汲取知识与形成良好学习习惯的关键时期，教师要结合不同篇章的教学内容，引导学生主动展开知识学习，使他们对课堂内容有更深刻的认识，从而提高他们的思维和反思能力，从而为他们的将来的成长和发展做出贡献。比如《爱在家人间》这一课，教师可以主动引导学生自主地思考自己的教育内容，了解家庭对自己的成长和发展的重要作用，通过对教材的学习，使他们更好地了解家庭。又比如《国家利益至上》，教师还可以让学生自己思考，并通过《新闻联播》等节目，让他们了解政府机关。教师要向各个组织作说明，使他们认识到自己的职责，拓宽自己的眼界，以丰富有趣的方式展示自己的教学内容，提高教学质量，加深对知识的认识。

四、运用信息技术，将理论与实践结合

新一轮的课程改革方案中，提出了“要充分利用信息技术的优势，创造一个丰富多彩的教学环境和强大的教学手段。” 运用计算机技术能有效地激发学习兴趣，突破学科重点，丰富教学资源，拓展知识，方便高效地处理复杂、变化的信息。通过运用信息技术，可以有效地改变传统的教学方法，激发学生的主观能动性，培养学生的创新意识和动手能力，从而实现课堂教学，提高学生的综合素质。在促进情感、态度和价值观的达成上，也是一种促进[3]。要使信息化技术更好地融入到德育和法治教育之中，实现教育目的，就必须对自己的现实需要有一定的认识。因此，要加强对信息技术、道德教育、法律教育、法律教育等方面的教育，使之与法律教育相适应。所以，合理有效的信息技术支持下的德育与法治教育必，须以教师对信息技术的全面、全面的了解为前提，同时还要有一定的学生对信息技术的掌握，这样教师就可以更好地控制课堂，使学生能够更好的了解和吸收所学的知识。例如，学生在学习《社会生活离不开规则》这节课的内容时，“规则”是广大人民群众在社会生活中约束自我，维护社会公共秩序、遵守社会规则的前提，是一个人综合素质的体现。针对目前社会上出现的“随地吐痰”、“乱扔垃圾”等不文明行为，教师可以引导学生到户外进行“户外实践”。通过对学生进行不文明行为的观察和解释，使他们了解不文明行为所带来的影响，从而使他们对社会的道德问题有一个全新的理解。使本专业的教学活动从纯粹的理论上进行，使学生能够更深入地了解所学的内容，从而提高教学质量。

结语：综上所述，在社会主义核心价值观的引导下，教师和学生必须不断地提升自身的知识和运用能力，不断地摸索和完善自己的教学方法。因此，在实际的课堂教学中，广大教师需要改变教学理念，不断整合与优化课堂教学方法，由浅入深的展开课堂教学，带领学生有目标的展开知识学习，深入挖掘初中德育教学中的各项内涵，进一步带领学生建立正确的道德、法治观念，树立新的社会发展理念，提高教学质量和效果，推动学生的健康成长和发展，从而为我国的教育发展做出贡献。

参考文献：

[1]李廷贵.如何在初中道法教学中落实社会主义核心价值观[J].中外交流， 2020， 027（029）：240.

[2]高宏梅.分析社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（013）：85.

[3]李媛媛.初中道德与法治教学中社会主义核心价值观的落实[J].明日， 2021， 000（013）：P.1-1.