【摘要】：我国民办教育的发展已有20余年的历史，其在义务教育阶段呈现出蓬勃发展之势。但近几年，由于民办高中学校被托管问题引起了社会广泛关注。自 1985 年《中华人民共和国民办教育促进法》实施以来，政府通过法律、政策等手段对民办学校进行干预和扶持，以保障其办学质量与社会效益。

【关键词】：民办学校；托管型；高中学生；自主学习能力

前言

一些地区对民办高中学校进行托管后，出现了“公办化”倾向，导致学生学习缺乏积极性和自主性，教师教学管理更加严格。如何解决这一问题，促进学生自主学习能力的培养成为当前研究的热点。

一、转变思想观念

在教育改革的大背景下，我国高中教育发展面临着巨大的挑战。政府对民办学校的扶持力度加大、生源流失严重等问题使得学校生存环境日益恶化。托管并不是简单地将民办学校变成公办学校，而是对其进行重新定位和规划。这就要求教师转变传统教学观念，积极探索新的教学方法，使学生能够主动学习，提高自主学习能力。首先，教师要改变过去那种“满堂灌”式的教学模式，让课堂上的每一位同学都能参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。其次，教师应该注重培养学生的自学能力，引导他们学会自我管理、自我约束。再次，教师要善于激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。最后，教师要尊重学生的个体差异，根据不同学生的特点制定个性化学习方案。只有这样才能充分发挥每个学生的潜能，促进学生全面发展。总之，在托管型办学模式下，教师应摒弃传统的教学理念，加强自身专业素养和教学技能的培训，不断提升自己的教学水平。同时也要注意引导学生形成正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，从而提高学生自主学习能力的水平。

二、培养自主学习的能力

在传统的教学模式下，学生们往往只会被动地接受知识，很少有机会自己去探索和发现。然而随着教育改革的不断深入，这种教学模式已经越来越不能满足学生的需求了。因此在托管过程中，教师要重视对学生自主学习能力的培养。具体来说，就是要让学生学会独立思考、主动探索，让他们能够根据自己的兴趣爱好选择适合自己的教学内容。同时教师还要引导学生学会总结归纳，将学到的知识进行整理和分类，形成自己的知识体系。另外，教师还要注重培养学生自主管理的能力，帮助他们制定合理的学习计划，提高他们的自我控制能力。

三、营造良好的学习氛围

在托管型办学模式下，教师应该转变观念，更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主能力和创新精神。在课堂上，教师要鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论。同时还要善于运用多种教学方法，如游戏法、情景教学法等来提高课堂的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围下学习知识。此外，教师还应鼓励学生相互交流、分享经验，形成互帮互助的学习团队，从而促进学生之间的良性竞争和合作。通过这些措施，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们建立起自主学习的良好习惯。

四、改革教学方法

首先，教师应转变传统教学观念，在教学过程中采用灵活多样的教学方法。在传统教学模式下，学生只是被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，长此以往，他们很难养成自主学习的习惯。因此，教师应该积极改变教学方式，运用多种教学手段来激发学生学习兴趣。例如，可以通过创设情境、开展讨论等方式让学生参与到课堂学习中来；也可以通过设置问题情境、提供多样化的学习材料来引导学生进行自主探究；还可以通过多媒体技术将抽象概念具体化、形象化地呈现出来，帮助学生更好地理解知识点。

其次，教师应注重培养学生的自我反思能力，引导学生对所学内容进行回顾与总结。在高中阶段，学生正处于从被动学习向主动学习过渡的关键时期，如果不能及时反思自己的学习行为，就会失去很多宝贵的学习经验。因此，教师要善于引导学生对学习结果进行反思，如通过提问、讨论等形式让学生对自己的学习情况有一个清晰的认识；或者通过自我评价、同伴互评等方式让学生客观地看待自己的表现。这样不仅能够增强学生的自信心，还有助于提高其自主学习能力的培养。

五、激发学习兴趣

首先，要关注学生的心理健康发展，了解他们内心真实需求。部分民办高中被公办学校接管后，由于教育环境发生了变化，导致一些学生产生自卑心理和厌学情绪。因此，教师要重视对学生的心理疏导，多与学生进行交流沟通，了解他们的内心想法，给予他们更多关心与支持，帮助其克服困难，重拾信心。此外，还可以邀请学生家长参与到学校管理中来，共同营造良好的教育氛围，促进学生全面发展。

其次，教师应根据学生特点设计有趣的教学活动。例如，可以开展“我为祖国献石油”主题班会，让学生从“我能为国家做什么”出发，讨论如何将个人命运与国家命运紧密联系起来，激发其爱国热情；可以组织观看电影《我和我的祖国》，引导学生思考作为新时代青年应该怎样传承和弘扬爱国主义精神；可以开展“劳动最光荣”主题班会，让学生认识到劳动创造美好生活，激发他们热爱劳动的情感；等等。

最后，教师还要注重培养学生的自主探究能力，引导其学会质疑和发现问题。教师可以设置开放性问题，鼓励学生大胆发言，发表自己独到的见解，以此培养其独立思考的能力。同时，教师还可以借助多媒体设备展示相关资料，使学生能够获得更加丰富的信息资源。在此基础上，学生就会有更多机会参与到教学活动中来，逐渐培养起自主探究的能力。

结语

总之，为了提高学生的自主学习能力，教师必须转变传统教学观念，以学生为中心，创设更多有利于学生自主学习的环境和条件。只有这样才能真正实现从“教”向“导”的转变，充分调动学生的学习积极性和主动性，使其真正成为学习的主体。

参考文献

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