摘要：随着全球化进程的加速，英语口语能力在初中教育中显得尤为重要。本研究旨在探讨初中英语教育中的口语教学策略及其效果。研究采用了文献分析、问卷调查和课堂观察的方法，对当前初中英语口语教学现状进行深入分析。结果表明，教师在口语教学中面临着学生参与度低、教学资源有限等挑战。通过引入互动式教学法、情景模拟和多媒体辅助教学等策略，学生的口语表达能力显著提高。研究发现，口语教学不仅提升了学生的语言能力，还增强了其自信心和跨文化交际能力。此研究为初中英语教师提供了有效的口语教学参考，有助于进一步提升英语教育质量。

关键词：初中英语教育；口语教学；教学策略；互动式教学法；跨文化交际能力；

引言

全球化的快速发展使得低龄化的英语教育越来越普及，特别是在初中阶段的英语口语教学，其对学生语言能力的提升和自信心的培养方面的作用越来越明显。然而，当前阶段的初中英语教育在口语教学方面却存在众多的问题，如教学资源有限，学生的参与度低等，这些问题都束缚了学生口语能力的提高。因此，本研究从理论和实践两个方面对初中英语口语教学进行深入的探讨，以期找出更有效的教学策略，提高英语口语教学质量，从而培养出具有较强口语交际能力和跨文化交际能力的学生，为我国的英语教育事业创新和发展提供有力的支持。

1、初中英语口语教学现状分析

1.1 当前初中英语口语教学的背景与意义

英语作为全球通用的语言，在全球化的潮流下，具备良好的英语口语能力变得愈发重要[1]。而在中国的初中英语教育中，口语教学一直是备受关注的一个重要方面。随着中国经济的飞速发展和对外交流的日益密切，学生掌握良好的英语口语能力对其未来发展和国际交往至关重要[2]。

当前初中英语口语教学的背景非常值得关注。随着中国加入WTO以及“一带一路”倡议的提出，中国与世界各国的交流与合作日益密切，这就需要中国学生具备更强的英语口语表达能力。事实上，目前初中英语口语教学多数仍以书面语言为主，口语教学的时间和资源相对有限，教学效果也难以令人满意。

探讨当前初中英语口语教学的背景与意义具有重要的现实意义。了解当前口语教学的背景可以帮助更好地把握教学存在的问题和挑战，针对性地制定改进策略。借助可以更好地认识到英语口语教学的重要性，从而引起各方对口语教学的重视，促进口语教学改革的进一步深化。英语口语教学的背景与意义也与学生的英语学习动机和教学成效紧密相连，只有充分了解这些，才能更好地提高学生的英语口语表达能力，从而更好地适应未来社会的发展需求[3]。

1.2 现状调查与问题分析

当前初中英语口语教学面临着一些挑战与问题。调查发现学生参与度普遍较低，课堂上很多学生缺乏口语表达的机会和动力，导致他们的口语能力得不到有效的锻炼。教师普遍反映口语教学资源有限，缺乏相关的教学材料和方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性。另外，课堂教学形式单一，缺乏足够的互动和情景模拟，难以营造一个真实语言运用的环境。部分学校存在着对英语口语教学重视不够的现象，口语教学时间较少，师生对口语教学的重要性认识不足。

在调查中，学生普遍认为缺乏实际语言运用的机会是口语能力提升的主要障碍。他们表示在课堂上很难有机会进行真实的口语交流，更多的时间被用于填空、选择题等书面化练习，导致口语能力得不到有效培养。教师们也表示在传统的口语教学中很难将学生的注意力集中到口语表达上，教学效果并不理想。

综合分析初中英语口语教学的现状，可以看到，教师和学生在口语教学中都面临着一系列的困难和挑战。如何有效地提高学生的口语表达能力，激发他们学习英语口语的热情，是当前亟待解决的问题之一。如何充实口语教学资源，改变单一的教学形式，增加口语教学的时间和机会，也是需要着重思考的问题。只有找到有效的策略和方法，才能更好地提升初中英语口语教学的效果，从而提高学生的综合语言能力和跨文化交际能力。

2、提升初中英语口语教学效果的策略

2.1 互动式教学法在口语教学中的应用

互动式教学法是一种重视师生互动、学生间互动以及语言实践的教学方法，对提升初中英语口语教学效果具有显著的积极作用。在口语教学中，教师应采取积极引导的角色，通过设计各种情景，激发学生的口语表达欲望，帮助他们更好地掌握英语口语表达技巧。

互动式教学法能够激发学生的学习兴趣和参与度[4]。教师可以通过设计各种有趣的角色扮演、情景模拟活动，引导学生在交际中运用英语，从而增强他们的口语交际能力。教师还可以设计小组讨论、互动问答等形式，让学生在语言实践中不断提高表达能力，培养他们的英语思维习惯。

互动式教学法有助于增强学生的自信心。在口语教学中，教师应当创设良好的学习氛围，鼓励学生大胆表达、勇于交流，使他们在实际语言运用中逐渐建立自信心。通过频繁的口语练习和互动活动，学生能够逐渐克服语言障碍，提高口语流利度和表达自如度，进而提高英语口语表达的自信心。

互动式教学法有利于促进学生间的合作交流，提高跨文化交际能力。学生在互动中不仅能够提高英语口语表达能力，还能够增进对英语国家文化和习俗的了解，培养跨文化交际意识和能力。通过与同学合作完成口语任务或交流活动，学生能够相互启发、互相促进，提高他们的综合语言能力和跨文化交际技能。

互动式教学法在初中英语口语教学中的应用能够促进学生参与度、增强自信心、提高跨文化交际能力，从而有效提升口语教学的效果[5]。建议教师在实际教学中重视互动式教学法的应用，创造更多的口语互动机会，激发学生的学习积极性，以期取得更好的口语教学效果。

2.2 情景模拟与多媒体辅助教学的策略与效果

情景模拟和多媒体辅助教学是提升初中英语口语教学效果的重要策略。通过情景模拟，学生可以在真实的语境中进行口语表达，从而增强他们的语言交际能力。研究发现，通过情景模拟教学，学生更容易投入角色，积极参与，提高了口语表达的流利度和准确性。教师可以设计不同情景的模拟，涵盖日常生活、学校生活和社会交际等方面，从而丰富学生的口语实践经验，提高他们的情景语言运用能力。

在多媒体辅助教学方面，教师可以借助录音、视频、图片等多种形式的媒体资源，为学生呈现真实的语言环境和情境对话，帮助他们更好地理解和模仿口语表达。研究表明，多媒体辅助教学不仅吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣，而且也促进了学生对口语语音语调的模仿和学习，有助于纠正学生的口音和语调错误，提高口语表达的地道性和自然度。

结束语

本研究针对初中英语教育中的口语教学现状进行了深入探讨， 结果表明，通过采取互动式教学法、情景模拟和多媒体辅助教学等策略，可以有效提高学生的口语表达能力，并增强其自信心和跨文化交际能力。然而，当前口语教学仍面临着诸如学生参与度不高、教学资源有限等问题，需要进一步研究和解决。对于未来，我们期待有更多的研究能够提出更具创新和有效的口语教学策略，以此来应对口语教学中出现的新挑战，持续提升我国初中英语教育的教学质量。

参考文献

[1]曹葵香.初中英语教育教学中的语法教学研究[J].当代家庭教育，2022，（11）：174-176.

[2]常利君.探讨初中英语教育教学研究[J].爱情婚姻家庭：下旬，2021，（01）：0034-0034.

[3]阮秀梅.初中英语教育的教学策略[J].东西南北：教育，2019，（23）：0248-0248.

[4]王姣姣.初中英语教育教学研究[J].东西南北：教育，2019，0（05）：328-328.

[5]陆怀勇.探究初中英语教育中口语教学的方法[J].动漫先锋，2020，（08）：220-220.