摘要：五育并举跨学科融合是提高农村教学水的重要途径和有效策略。本文通过对五育并举和跨学科融合理念的深入理解，提出将德育、智育、体育、美育和劳动教育相结合，并融入跨学科教学理念的必要性，从课程设计、教学方法、教学资源配置等方面提出具体策略，通过跨学科融合的教学模式，促进学生全面发展，从而提升农村教学水平。期望为农村教育改革提供理论支持和实践指导，助力农村教学水平的跨越式发展。

关键词：五育并举；跨学科融合；农村教学水平；教学策略

随着乡村振兴战略的深入推进，农村教育作为关键一环，其教学水平的提升显得尤为重要。然而，当前农村教育普遍面临着教学资源不足、教学方法陈旧等问题，制约了学生的全面发展。五育并举的教育理念强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展，而跨学科融合的教学模式则能打破学科壁垒，促进知识的整合与应用。本文基于五育并举和跨学科融合的理念，探讨提高农村教学水平的策略，以期为农村教育改革提供新的思路和方法。

一、五育并举理念及在农村教学中的实施策略

1.五育并举理念的解析

五育并举是指在教育过程中，德育、智育、体育、美育和劳育五个方面相互融合、相互促进，共同促进学生的全面发展。“五育融合育人模式致力于推动学生各项素质的全面发展，关注于学生各个方面能力的融合”[1]。德育旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感，使学生具备正确的价值观和人生观；智育则注重发展学生的智力潜能和学习能力，培养学生的创新精神和实践能力；体育着重于强化学生的身体素质和健康意识，促进学生身心健康的全面发展；美育则通过提升学生的审美能力和艺术素养，培养学生的审美情趣和创造力；劳育则通过劳动教育，培养学生的劳动习惯和职业素养，为学生未来的职业生涯奠定基础。

2.五育并举提高农村教学水平的实施策略

在德育方面，可以通过农村特色文化和实践活动进行德育渗透。例如，组织学生参与农村传统文化的学习和传承活动，让学生亲身体验农村生活的艰辛和美好，从而培养他们的道德品质和社会责任感；在智育方面，农村学校要利用现代教学技术提升教学质量和效率，通过引入多媒体教学、网络教学等现代教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。还可以开展丰富多彩的课外实践活动，拓宽学生的知识视野和实践能力。

在体育方面，可以结合农村自然环境开展体育活动。利用农村丰富的自然资源，如田野、山林等，开展户外体育活动和拓展训练活动，让学生在锻炼身体的同时感受大自然的魅力。加强学校体育设施的建设和维护工作，确保学生有足够的运动场所和器材。在美育方面，可以发掘乡土文化中的美育元素进行艺术教育。通过组织学生参观农村文化遗产、民间工艺品展览等活动，让学生了解乡土文化的独特魅力和艺术价值。同时，还可以开设音乐、美术等艺术课程，培养学生的审美情趣和创造力。在劳育方面，可以融入劳动教育培养学生的劳动技能和态度。通过组织学生参与农业生产、手工艺制作等实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和价值，培养他们的劳动习惯和职业素养。

二、跨学科融合的意义及促进农村教学水平提升的策略方法

1.跨学科融合的意义

“跨学科教学指的是将不同学科知识和技能相融合，通过跨学科学习设计和教学策略，帮 助学生综合运用所学知识解决问题”[2]。跨学科融合在现代教育体系中具有重要意义，在农村教学环境中更是为重要，跨学科融合有助于促进知识的综合应用，传统的学科教学往往局限于单一学科的知识范围内，缺乏知识的综合性和应用性，而跨学科融合能够打破这种壁垒，将不同学科的知识进行有机融合，使学生在学习过程中能够综合运用所学知识解决实际问题。通过跨学科融合，学生能够接触到更广泛的知识领域，拓宽视野，培养跨学科的思维方式和创新能力，这种创新能力的培养对于农村学生尤为重要，能够帮助他们更好地适应未来社会的需求。

2.跨学科融合促进农村教学水平提升的策略

跨学科融合的实施可以采取多种策略，首先是主题式跨学科融合策略，这种策略围绕某一特定主题，整合多学科的知识内容进行教学。例如，以“环境保护”为主题，结合地理、生物、化学等多个学科的知识，开展综合性的教学活动，这种策略能够使学生从多个角度了解同一主题，形成全面的认识。

其次是项目式跨学科融合策略，强调通过实践项目为载体，实现跨学科的合作学习。教师可以设计一个涵盖多个学科知识的实践项目，让学生分组进行合作探究。在项目过程中，学生需要运用不同学科的知识和技能，共同解决问题，实现知识的综合应用。

最后是课程式跨学科融合策略，通过在课程设计中融入多学科的内容。教师根据教学目标和学生需求，将不同学科的知识点进行整合和重构，设计出具有跨学科特点的课程体系。能够使学生在学习一门课程的同时，接触到多个学科的知识，实现知识的交叉融合。

3.跨学科融合在农村教学中的实施方法

在农村教学中实施跨学科融合需要充分利用农村资源。农村拥有丰富的自然资源和人文资源，可以为跨学科融合提供丰富的素材和场景。教师可以结合农村特色，设计具有地方特色的跨学科教学活动。例如，利用农村的自然环境开展户外教学活动，让学生在实践中学习地理、生物等学科知识；利用农村的传统文化资源开展文化教育活动，让学生在了解传统文化的同时学习历史、文学等学科知识。

跨学科融合的实施还需要培养教师跨学科教学的能力和素养。农村教师普遍面临学科知识单一、教学方法陈旧等问题，需要加强跨学科教学的培训和学习。学校通过组织教师参加跨学科教学的研讨会、培训班等活动，提高教师的跨学科教学能力和素养。此外，激发学生跨学科学习的兴趣和动力也是实施跨学科融合的关键。教师可以通过创设有趣的学习情境、设计富有挑战性的学习任务等方式，激发学生的学习兴趣和动力。同时，还可以采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和创新能力的发展，激励学生积极参与跨学科学习活动。

在探索五育并举与跨学科融合提升农村教学水平的道路上，要深刻认识到这一策略对于农村教育发展的重要性。通过实施五育并举，能全面培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。通过跨学科融合的教学模式，打破了传统学科的界限，让学生在综合应用中提升知识掌握能力与创新精神。展望未来，将继续深化这一教学策略，会充分提高农村的教学水平。

参考文献：

[1]李文辉.农村学校“五育”融合育人模式的探究与实践[J].天津教育，2023（4）：36.

[2]陈佳路.跨学科视域下融合教学的价值意蕴及路径[J].中学政治教学参考，2024（4）：33.