摘要：大学生“三下乡”社会实践活动是我国各高校用于提升大学生综合素质的重要方式。随着乡村振兴战略的持续推进，乡村地区建设人才不足的问题日益凸显，大学生“三下乡”社会实践成为了大学生助力乡村振兴的有效途径。具体到贵州省赫章县德卓镇柏杨村，我们发现就该村的实际情况，还需继续发力，牢固政治理论，增强大学生乡村振兴意识；做好调研，为乡村振兴设计合理的项目；提升硬实力，将项目高质量、高效率落实。

关键词：新时代；三下乡；乡村振兴

一、前言

党的十九大首次提出乡村振兴战略，这是我们党为了解决城市与农村发展不平衡的重大决策部署，其根本目的是为了加快农业农村现代化发展。党的二十大报告进一步明确指出“全面推进乡村振兴”，提出了扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴的战略任务。作为大学生，如何助力乡村振兴？“三下乡”社会实践活动是参与乡村振兴的优秀方式。“三下乡”活动是指科技、文化、卫生下乡，[1]是向相对落后的偏远地区或农村传授目前新型的科技文化和医疗卫生健康知识。最初，大学生“三下乡”社会实践活动是锻炼学生的社会实践能力，将在校期间学到的知识应用于社会实践活动中，做到理论与实践相统一，学习和运用相结合，从而成长为一名优秀的人才[2]。现在将乡村振兴与“三下乡”社会实践相结合，大学生“三下乡”社会实践又被赋予了更多的意义。为了更好的助力乡村振兴，提高大学生“三下乡”社会实践的成效是当前十分重要的事项。

基于此，对当下部分大学生“三下乡”社会实践状况进行了研究、整理和分析，阐述现阶段大学生参与“三下乡”社会实践的主要内容，以及存在的问题，并从多个角度提出一些促进大学生参与“三下乡”社会实践的有效策略。让大学生可以了解我国乡村实际情况，开拓农村居民的视野，提升农村经济、教育等社会服务质量，在感受乡村人文的同时体悟到社会责任，产生强烈的建设祖国的意愿。

二、“三下乡”社会实践助力乡村振兴的主要方法

在新时代乡村振兴战略背景下，高校大学生通过“三下乡”进入农村，切身体会并深入了解基层民众的生活和社会发展现状，向广大农村传播先进的科学观念和文化思想，促进农村精神文明建设，改善农村社会风气，服务农村基层。以下是大学生“三下乡”社会实践助力乡村振兴的主要方法。

（一）传授知识

大学生下乡传授知识是一种社会服务行为，是“三下乡”社会实践的基础活动方式之一。旨在为农村地区提供教育、文化和科技等方面的支持，促进城乡教育资源共享，提高农村地区的教育水平和居民的文化素质，推动农村经济社会发展，同时也培养了大学生的社会责任感和实践能力。

农村地区教育资源相对匮乏，大学生下乡传授知识可以帮助农村学生接受更好的教育，提高教育公平。向农村居民介绍新的科技和文化成果，推广科学文化知识，提高农村居民的生活品质。大学生下乡传授知识也为当地提供技术和文化支持，一定程度上促进了当地经济发展。大学生们走出校园，接触到不同的社会环境和文化背景，丰富了他们的社会经验和人际交往能力。当然，大学生下乡传授知识需要具备一定的专业知识和组织能力，大学生群体作为知识分子，具有较高的专业素养和综合能力，尽管没有经受过系统性的教学知识技能培训，但也能胜任初级、简单的教学工作。

农村很多小朋友或许启蒙教育就是来自大学生下乡，当小朋友们长大后，出于早年的经历和感恩的心理，越来越多的农村籍大学生会主动投入到乡村振兴工作中，从而形成良性循环。

（二）用新媒体助农

信息时代背景下，全国各地的新闻信息都在互联网上传播，所有的人既是信息的生产者，也是信息的传播者。相较于发达的城市地区，许多贫困农村地区的信息环境依旧较为闭塞，网络基础设施极度不完善，熟练运用信息技术和信息设备的人才更是少之甚少。大学生是最早接触和使用新媒体和互联网的群体，可以用新媒体助农，提升信息传播效率，加速农业科技成果转化和推广，为农民提供更多的信息服务和技术支持，促进农业现代化发展。此外，新媒体还可以帮助农产品销售和品牌建设，扩大农村电商市场，提高农民收入水平，促进城乡经济融合。以下是几种利用新媒体助农的方法：1、建立农业信息平台，提供农业科技成果转化和推广、农业政策宣传等服务；2、利用社交媒体宣传农产品品牌，拓展销售渠道；3、开展远程培训、在线问诊等，提供技术支持和知识普及；3、利用大数据分析农业生产、市场信息，为农民提供精准服务；4、推广农业电商模式，促进农产品线上销售。这些方法可以提高信息获取效率，降低交易成本，加速农业现代化进程，提高农民收入。大学生用自己所学帮助农民销售农产品，增长农村的经济，授人以鱼不如授人以渔，全力让农民学会新媒体，确保持续增长农村的经济。

（三）关爱空巢老人

据统计，目前中国有超过一千万的空巢老人，他们面临着孤独、失落、生活照顾困难等问题。关爱空巢老人是指关注没有儿女或者儿女不在身边陪伴的老年人，提供精神和物质上的支持，让他们感受到社会的温暖和关怀。空巢老人在城市和农村都有，相比城镇，农村的社区服务、生活方式等都没有那么便捷，对农村的老人来说，关爱他们的方式有很多，定期拜访让空巢老人感到您的关心和陪伴；经常与空巢老人联系，询问他们的身体状况、生活中是否需要帮助等；帮助他们打扫卫生、购买物品、解决生活中的问题等；组织参加一些适合老年人的活动，如旅游、运动、文化活动等，让他们有机会交流和结识新朋友；为空巢老人提供日常用品、药品等的配送服务，方便他们的生活；给予空巢老人心理上的支持和安慰，听取他们的倾诉；营造温馨的家庭氛围，让空巢老人感受到家人的关爱和关心。

三、“三下乡”社会实践存在的问题

大学生暑期“三下乡”社会实践活动，是青年学生联系、服务社会的重要途径。大学生参与其中，能走出象牙塔，走进广阔天地，关注“三农”问题，感受农村变化，激发爱国 热情，牢记历史使命然而，这一活动也存在以下问题：

表面功夫多：很多学生只是走马观花地了解当地情况，没有深入调查研究和解决实际问题，为了完成学业要求或增加自己的履历，而非真正投入到服务中来。

缺少专业性：缺乏针对性、实用性的项目设计，缺少专业指导和支持，容易出现无所事事或者工作效果较差的情况。

破坏当地环境：有些社会实践活动可能会破坏当地的自然和文化环境，甚至对当地居民的正常生活造成不利影响。

利益相关问题：在一些社会实践活动中，涉及到政府官员、企业、NGO 等各种利益相关方的关系，可能会引发利益冲突和安全隐患。

安全问题：由于缺乏安全保障和管理，有些社会实践活动可能会存在安全风险，如道路交通安全、自然灾害等。

短期行为难以持久：很多社会实践活动是短期的，无法真正解决贫困地区的根本问题。

就上述问题来说，最基础的原因有三点：大学生关于乡村振兴的意识不强，不能发自内心得去为农村的建设出力。其次，对农村的了解太少，甚至对当地文化和生活方式缺乏理解和尊重，造成文化冲突和误解。最后一点，大学生的实践能力薄弱，很难将自己所学的知识与实际结合。

四、“三下乡”实践助力乡村振兴的路径探索

（一）乡村振兴意识更牢固

提升乡村振兴意识是引导积极参与“三下乡”社会实践活动，主动投入乡村建设工作的前提。不仅针对大学生，还要提升农民的乡村振兴意识。具体来说，有以下几种提升乡村振兴意识的方式：1.加强宣传教育，通过多种方式，如宣传片、文艺作品、网络平台等，向广大农民和大学生讲解乡村振兴战略的重要性和意义，最好是遴选出一批发展趋势向好的典范乡村作为“三下乡”社会实践活动基地[3]，定期调研和参与示范乡村的建设和发展问题，并根据调研报告结果在大学校内进行指向性地教育，从而激发他们参与乡村振兴的积极性。2.创造就业机会：通过政府扶持、产业引导等措施，吸引企业进入农村，开展农产品加工、旅游等新业态，为农民提供更多就业机会，增加收入来源，从而提升其对乡村振兴的认同感。3.提高教育水平：加强农村教育投入，打造优质教育资源，提高农民的文化素质和科学素养，使他们能够更好地适应乡村振兴的需求。4.建立有效机制：建立有效的政策制度和组织机制，加强乡村治理，形成政府主导、群众参与、市场运作的乡村振兴模式，推动乡村振兴取得实效。

（二）丰富实践活动

“三下乡”社会实践项目团队应充分理解乡村振兴理念，需要实地调研，深入农村了解当地的实际情况和问题，为后续的工作提供基础数据和参考意见。再根据实地调研结果，制定具有可行性和针对性的帮扶计划，明确目标和步骤。最后交由项目立项评估机构审核，审核是否符合乡村建设的实际需求，是否有利于促进乡村发展，客观全面地评估社会实践活动计划的科学性、可行性和有效性。与此同时，设计的活动内容和形式，不仅要贴合现实，有利于乡村发展，还要趣味性和多样性，让大学生可以时刻保持新鲜感，提高他们的热情。例如组织大学生将当地适宜的科技成果进行推广，使其在农村得以应用，提高农业生产效率和质量，这时可以大家自由发挥，从而诞生成就感。或者建立合作社等组织，引导农民和大学生组建合作社、农民专业合作社等组织，让大学生学习农民的知识，从而让大学生对农民更加了解。

（三）加强实践能力

大学生常年在学校，接触的都是理论知识，很少有机会进行实际操作，缺少对项目的了解，很难独立设计一个项目，并对其进行管理和维护。大学生在校时，可以参与社团或组织活动，学习领导、沟通和协调能力，同时也能结交更多志同道合的人。参加课外辅导或研究项目，掌握更深入的知识和技能，提高解决问题的能力。参加志愿者活动，提高人际交往能力、团队合作能力和责任心。组织或参加比赛，锻炼创新思维和解决问题的能力，同时也能增强自信心。在准备“三下乡”社会实践活动，需要做好以下工作：明确项目目标、任务和时间表，确定项目的实施方式和资源需求。建立合适的团队，明确每个成员的职责和任务，协调工作关系，保障项目进度和质量。与乡村、相关机构等各方面保持良好的沟通与协调，跟踪项目实施进展情况，及时发现和解决问题，确保项目按照计划顺利进行。

除此之外，保障大学生安全是社会实践项目团队管理的重中之重。大学生身处人生地不熟的乡村地区，相关管理人员应时刻保持警惕，做好学生的人身安全、财产安全、心理安全管理工作，保证每一名大学生都能顺利完成“三下乡”社会实践活动任务。

五、总结

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。因此，各大高校应积极响应国家号召，加强大学生的乡村振兴教育，培养大学生的爱国情感和乡村振兴意识，加强大学生“三下乡”社会实践活动的宣传力度，组织丰富的下乡实践活动，提升大学生实践能力，保证社会实践活动内容与乡村振兴牢牢契合。为乡村振兴贡献力量，是高校-乡村-政府无上的使命。

参考文献：

[1]王明英，徐玲，张吉丽，袁再源.乡村振兴背景下高校大学生“三下乡”社会实践 路 径 选 择 — — 以 贵 州 某 民 族 院 校 阿 藏 村 调 查 队 为 例 [J]. 新 西部，2022（12）：155-158.

[2]丁琰.大学生“三下乡”社会实践与乡村振兴有效融合路径研究[J].热带农业工程，2022，46（04）：141-143.

[3]南英.乡村振兴战略与高校“三下乡”社会实践活动创新研究[J].科技风，2021（03）：129-130.