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摘要：在当代高职院校学生思想教育工作中面临很多复杂新型的挑战，将中国优秀传统节日文化融入到学生的思想教育工作中，不仅有利于学生对中国传统节日文化的传承和发扬，进一步培育深厚的民族情感，从而增加国家认同感和自豪感，而且能为高职院校学生思想教育工作提供新的思路及途径。本文通过分析本校学生对待中国传统优秀节日文化的态度及现状，进一步探索将中华传统节日中所蕴含的爱国主义、文化内涵等优秀的教育资源融入到高职院校学生思想教育工作的运用路径。

关键词：中国传统节日文化；思想教育工作；运用路径

一、中国传统节日文化融入当代高职院校学生思想教育工作中的意义

传统节日是指在人们社会生活中约定俗成，具有某种特定文化内涵的特定时日。部分中国传统节日起源于远古时期，与天文历法、农耕文化密不可分，经历千年的积淀，最终形成了今天我们所保留的传统节日，比如春节、元宵节、清明节等。中国传统节日在漫长的时间长河里，形成了中国特有的文化内涵，比如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，道法自然、天人合一的思想等，可以为正处于人生发展阶段的青年学生们提供丰富的精神粮食。因此，在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提到：“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”

二、当代高职院校学生对待中国传统节日的认知现状

（一）问卷调查基本情况

此次采用线上问卷为主，集中调研人群为云南林业职业技术学院大一学生，从问卷调查情况，发出问卷402份，收回有效问卷402份，其中男生为140份，女生问卷总数为262份。

问卷共设计17道题，其中单选题为9题，多选题为9题。3-11题分别针对从当代高职院校学生对中国传统节日的态度、中西方节日态度两个方面进行调查了解；12-14题是对中国传统节日融入本校思想教育工作的现状进行调查；15-17题收集本校学生对中国传统节日文化融入本校思想工作提供有效建议及相关满意度调查。

（二）问卷调查结果分析

1.当代高职院校学生对中国传统节日的态度

结果如图1所示，对于传统节日文化的习俗活动，超过一半的同学均认为“很有意思”，喜欢传统节日的原因，近九成同学是因为传统节日所蕴含的文化底蕴，由此可见当代高职院校学生对传统节日文化态度是喜爱的，且对其所蕴含的文化底蕴有较为浓厚的兴趣。但是也暴露出部分学生对传统节日文化不理解的现象。

2.当代高职院校学生对中西方节日的态度

结果如图2所示，受到全球化影响、媒体渲染报道及猎奇、从众心理等因素导致同学们不同程度的喜欢西方节日。在调研“为什么部分学生不愿意过传统节日时”，超一半学生认为是学校不够重视，导致缺乏过节氛围或者是学业压力较大，无过多精力及时间参与到传统节日活动中，除了以上原因，部分同学认为当代大学生不愿意过传统节日还受西方节日及媒体宣传不到位等因素影响。

3.在本校，中国传统节日文化融入本校思想教育工作的现状

结果如图3所示，超九成学生认为在校内学习中国传统文化是有必要且有意义的，但也有少数学生将学习传统文化当做一门课程完成，进一步印证了图3中关于“目前学校学生对于中国传统节日认识的现状是怎样的”的有关答案，学生学习中国传统节日文化主动性较差，缺乏继承发展中国传统节日文化的责任感。

4.对中国传统节日文化融入本校思想工作的途径运用情况

结果如图4所示，学校多以社团活动、宣讲活动及教学课堂等途径将中国传统节日文化融入本校思想工作，这反映出学校内，中国传统节日文化融入学生思想工作途径较为单一，学习方式欠缺多元化。学生希望通过将融入校园文化建设、新媒体技术、教师以身示范等方式创新融入途径，增加学生亲身参与度，进一步发扬与传承中国传统节日文化。

三、中国传统节日文化融入当代高职院校学生思想教育工作中存在的问题

（一）当代高职院校学生对中国传统节日文化认识及实践欠缺

中国传统节日文化拥有悠久的历史及浓厚的文化底蕴，让其在中国传统文化中熠熠生辉，而在调查中，发现高职院校学生对中国传统节日认识浅薄、践行传统文化活动参与度低。

在调查报告中，“您对于传统节日中的一些习俗仪式的具体含义是如何得知的”，大部分学生是通过父母告知、阅读书籍及媒体宣传而得知，作为践行传统节日风俗习惯的主体，高职院校学生活动参与度较低。当谈及到“为什么喜欢传统节日”，近一半学生是因为过传统节日有节假日的原因，并不是因为传统节日本身所蕴含的文化底蕴。可见，当代高职院校大学生对中国传统节日文化认识未达到深层次原因，较为肤浅，同时，在参与传统文化的活动中，参与度较低，未能知行合一的传承、发扬中国传统节日。

（二）高职院校对中国传统节日文化教育不够重视

高职院校因为职业教育的特殊性，更加强调学生的技能发展。中国传统节日文化更多的作为学校通识选修课内容进行教育，而忽略了将中国传统节日文化作为思想教育的重要内容融入到学生思想教育工作的方方面面。

通过调查发现，“您是通过哪些节日了解到这些节日的”，超过六成同学选择通过网络、亲友了解到节日内涵的，仅有4成同学是通过学校知道的。在“为什么部分大学生不愿意过传统节日”中，同样超六成同学认为是“学校不够重视，缺乏过节氛围”。高职院校作为育人的主阵地，却没有为学生传承和发扬中国传统节日提供必要的知识辅导及育人环境，是导致高职院校大学生对中国传统节日文化认识和实践缺乏的重要原因。

（三）媒体对中国传统节日文化宣传引导不够

随着科学技术的不断发展，更多的媒体在当今社会发挥着不可或缺的作用。大学生作为接触社会的新兴力量，由于正处于人生观价值观形成的重要阶段，思想和行为受媒体的影响越来越多。媒体对于中国传统节日文化的宣传引导不到位，也在不同程度的影响着中国传统节日文化融入高职院校学生思想教育工作中。

通过调查发现，“想要加强大家对传统文化的了解，您认为谁的责任最大”，部分同学认为是传播媒体。“您希望学校如何改进关于中国优秀传统节日文化的教育？”超七成同学希望学校运用新媒体进行传统节日文化知识的传播。因此，加强媒体对中国传统节日文化的宣传引导是十分有必要的，同时，加强对媒体监管，规范媒体宣传行为，避免出现错误宣传甚至污名化中国传统节日文化的情况发生。

四、中国传统节日文化融入当代高职院校学生思想教育工作中运用路径

（一）积极融入学校思政课堂

思政课堂是高职院校对学生开展思想教育工作的主阵地、主渠道，正如习总书记提到：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。传统节日文化在漫长的岁月里，逐渐形成了涵养理想人格、追求美好生活的育人环境及精神内涵。这与高校思政课堂落实立德树人根本目标相一致，习近平总书记2023年6月2日在北京出席文化传承发展座谈会时强调：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”因此，将中国传统节日融入到高职院校思政课堂中是必要的也是可行的。

（二）合理加入学校课程思政

课程思政是近年来各高校构建全员、全程、全课程育人格局的主要形式，它强调指以将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在高职院校内，在专业特色课堂中，融入中国统传统节日文化，有利于在专业知识内凝聚思政价值，进一步提升学生思想道德素质和人格修养。如“清明前后，种瓜点豆”，在清明节中除了有纪念逝去亲人的意义外，也是农耕的重要时节，与中国古代农耕文明密不可分。云南林业职业技术学院作为农林类高职院校，可以结合学科特点，将中国传统节日中相关文化资源进行有机融合，使专业课程能够更加生动灵活，富有中国味。

（三）新媒体运用融入思想教育

随着互联网的发展，尤其在2020年新冠疫情爆发后，新媒体技术利用其数字性、交互性、个性化及共享性等特点迅速成为高职院校加强学生思想教育的新兴手段。运用新媒体技术将中国传统节日文化与学生思想教育工作有机融合，增加思想教育工作的趣味性和灵活性。如目前，部分高职院校都有自己的官网、微信公众订阅号及抖音公众号等官方媒体账号，根据中国传统节日时间依次进行宣传，可以包括传统节日文化知识讲解为主的知识类视频讲解，也可根据节日习俗创新网络游戏，如元宵节猜灯谜等，鼓励本校学生线上参与节日习俗活动，甚至可以利用网络视频让学生角色演绎中国传统节日有关的传说及典故，吸引学生自觉宣传中国传统节日文化，并从中深刻理解节日文化内涵，达到育人的目的。

（四）加强校园文化建设

将中国传统节日文化融入到校园文化建设中是作为高职院校加强学生思想教育工作的重要抓手。由于传统节日每年都会在特定的时间开展具有具体意义的仪式活动，具有圆圈式的时间呈现方式，具有周期性。如在学校内可以举办清明文明扫墓、端午节包粽子忆先贤、中秋赏月吃月饼竞猜诗歌等传统节日的风俗活动，还可以开展“经典节日诗歌朗诵比赛”“节日传说故事讲解大赛”等等特色校园活动。在日积月累中，高职院校容易形成具有自己学校特色，同学喜闻乐见的传统节日活动品牌，这对学生进行周期性的思想教育工作是十分有利的，促进学生在浓厚的节日活动氛围中践行良好的品格。

参考文献：

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[2]王辉.中华传统节日文化融入高校思想政治教育的路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报.2022.8

[3]尚进，赵明奎，丁岩峰.从经典诗文诵读活动看大学生对传统文化的认识现状及对策研究—以内蒙古工业大学为例[J].教育现代化.2019.9

[4]李硕.中华优秀传统节日文化融入高校思想政治教育研究[D].广西艺术学院.2021

【基金项目：本文系云南林业职业技术学院2021年度校级青年科研项目（项目编号：KY（QN）202128）研究成果】

作者简介：徐元君，女，云南省昆明人，云南林业职业技术学院，讲师，硕士研究生学历。