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摘要：本题的研究对象为就业和择业的大学生，就业难问题是一个广泛存在的社会问题。学生的就业和择业观念不是一蹴而就的，跟家庭、社会、学校、个人等方面都存在复杂的联系，其中影响较大的就是家庭环境，在学生择业过程中，很大程度上也会参考家长的意见，就业不成的大学毕业生，成了不能飞翔的鸟了，失去了独立自主的能力，最终只能沦为啃老一族。新型啃老现象与大学生就业情况的耦合效应研究剖析就业难学生出现的原因，为家庭、学校、社会的教育提供参考意见，将“新型啃老”现象和大学生就业择业两个社会热点问题进行耦合，分析两者的内在联系，为大学生就业和择业的指导提供参考。

关键词：“新型啃老”；“狼性教育”；劳动教育；就业择业

中图分类号：G647.38；F249.2

1.研究背景与意义

教育是民族振兴，社会发展的重要基石。近几年我国对教育方面越来越重视，人民对教育的看法也在不断地改变。

1.1 社会现象

家庭教育作为教育中重要的组成部分，只有好的家庭教育才能培养出好的人才，但是随着社会的发展，人们的生活越来越富裕，家庭教育的方式也发生了改变。现在家长的大多数教育方式是偏向于溺爱的，这样不良的教育方式导致孩子对父母的依赖性强，孩子缺乏自主能力。正是因为这种不良的家庭教育导致现在社会上出现“啃老”的现象越来越明显。近年来根据中国老龄科研中心的调查，中国有65%以上的家庭存在啃老族（老养小）现象。有30％左右的成年人基本靠父母供养，这些早该自立却因种种原因依然“吃定”父母的人，被媒体称为“啃老族”，在“啃老族”这一人群中，还存在一种新的啃老方式，那就是“新型啃老”。

“新型啃老”是一种相对与传统啃老方式而言更加隐蔽的啃老方式，而“新型啃老族”也是一种相对来说比较特定的一个群体，而且他们都有两个特点：

（1）在物质生活上比较安逸，处于一种啃老且拥有啃老资源的状态，大多数这样的家庭基本上都拥有一定的经济基础，这种类型的年轻人已经成年但是没有成人。

（2）在精神上不够强悍。它包括两个方面，其中一个就是“下不去”。其实从某种意义上来说，这种青年对自己的人生还是有追求、有想法的，但是他软弱，不能承受挫折，他们不愿意付出，不愿意牺牲，经受不住世俗的苦难。这种青年，追溯到他们的初高中时段，有绝大多数可能在人群当中是属于中上等的水平，家庭情况也相对比较优越，他们不能够把自己之前所得到的荣誉扔掉，然后重新开始，缺乏一定的气魄。

另一个就是缺乏“上得来”的勇气与魄力。这样的青年因为缺乏精神上的强悍，他们会和父母去表达自己内心对于前途功名的想法，但是却不会去实践，也就是光说不练。这种青年总是说他想要，但是他想要的东西却永远只是停留在表面，对很多问题有认识但是不深刻。

“新型啃老”方式主要有以下两种：

（1）刚毕业的青年，用一种奋发向上的假象来无限期的推迟自己进入社会，躲避工作。

（2）已经结婚、生了孩子的年轻人，以工作的缘由把孩子完全交给父母抚养，或者是以孩子要上补习班、特长班为借口找父母要钱。

1.2 选题的意义

本题的研究对象为就业和择业的大学生，就业难问题是一个广泛存在的社会问题。有的大学毕业生因为知识能力不够，性格、为人处世等方面问题，被企业淘汰；有的大学毕业生高不成低不就，也找不到合适的工作；甚至有的大学生就没考虑过要找工作，就想在家待着。学生的就业和择业观念不是一蹴而就的，跟家庭、社会、学校、个人等方面都存在复杂的联系，其中影响较大的就是家庭环境，在学生择业过程中，很大程度上也会参考家长的意见，就业不成的大学毕业生，成了不能飞翔的鸟了，失去了独立自主的能力，最终只能沦为啃老一族。新型啃老现象与大学生就业情况的耦合效应研究剖析就业难学生出现的原因，为家庭、学校、社会的教育提供参考意见，将“新型啃老”现象和大学生就业择业两个社会热点问题进行耦合，分析两者的内在联系，为大学生就业和择业的指导提供参考。

2.研究内容

“新型啃老”现象的出现一部分是家庭原因，家庭教育对子女所产生的影响是巨大的。而从我国开始实行计划生育政策开始，我国的主要家庭结构就是以三口之家为主，但是在中国人的传统教育理念中，父母认为自己操劳一辈子就是为了自己的孩子，而如今就只有一个孩子，父母就更加希望能够把最好的全部给自己的孩子，于是就百般呵护，有求必应，致使现今大多数青少年成为家庭中的独宠对象。而现如今的中国国泰民安，基本上每个人都可以过上幸福安稳的生活，青年们在顺境中安稳成长，没有衣食忧患，没有世道艰难的人生体验，导致现阶段部分应届毕业生和就业青年他们虽然有很强的应试能力，大部分也都取得了让父母或羡慕或满意的高等学历，但却并没有成长为父母期望中的拥有绝对能力的强者，他们技术能力不足，抗压能力不强，虽然拥有绝对高等的学历，却也只拥有中学生的工作能力，小学生的心态，还有孩童的受挫抗压能力，部分青年眼高手低，受不得委屈，也缺少良好的职业技能以及实践经验，导致在实际就业过程中存在着高不成低不就问题，最终只能放弃工作成为啃老族。

还有一部分年轻的高校毕业生一部分人“毕业即失业”，对于未来没有规划，对于就业没有内在驱动力，最后只能在家啃老。为了更明确“新型啃老”现象与大学生就业择业的耦合效应，在课题开展的前期阅读了大量的研究文献，并且通过对大学生就业择业的情况调查，为“新型啃老”现象与大学生就业择业的耦合效应提供了数据来源。

3.结果分析

通过对湖南高速铁路职业技术学院1000名学生的问卷调查分析发现，持有听从父母、长辈的安排和无所谓，没有方向两种就业观念的学生比例占50%，而这些学生中的77%是独生子女，家庭经济基础较好；大学毕业以后父母还会给予经济支持的学生持有听从父母、长辈的安排就业观念的占比68%，持有无所谓就业观念的占比21%；就业方向不明确的学生中毕业以后继续接受父母的经济扶持的占比48%。

4.对策与建议

“新型啃老”是我们学生独立自主、就业择业路上的绊脚石，为了清除障碍，助力学生成长，我们课题组提出了以下两个对策与建议：

4.1 狼性教育

《狼性教育》一书中介绍过狼是陆地动物的强者，狼之所以成为狼，是因为它一生下来就有强烈的目的意识，并且倾尽全力的去完成目的，从而磨练出了锋利的牙齿，练就了高超的生存技能和强健的体魄。它们在险恶中抗争，在竞争中成长，在他们的眼中永远充满自信，永远洋溢着舍我其谁的霸气。真正的强者应该像狼那样具备在任何艰难环境下独立生存的能力，顽强拼搏的精神，承受挫折考验的能力和永不停歇的进取精神。

社会是一个大的生态系统，要符合优胜劣汰的自然法则。“狼性教育”是一种新的家庭教育理念，它能够更好的培养强者。要知道“强者不是宠出来的，也不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。”“狼性教育”可以为我们探讨如何解决啃老大学生就业等问题提供一些新的思路与启示：

首先，狼性教育的一个核心原则是优胜劣汰，适者生存。在社会生态系统中，这个法则依然适用，让优秀的人才得以生存和发展，不断推动人类基因的优化和社会的发展。

狼性教育第二个原则是倡导自立自强的精神，在精神和思想上让年轻人明白依赖他人是不可持续的。在狼性教育的框架下，我们可以鼓励年轻人自觉地接受挑战，勇敢地面对困难，学会独立思考和自主决策。这样，他们才能更好地适应就业市场的变化和挑战，寻找到更好的就业机会。

狼性教育的最后一个原则是勇于拼搏，不断追求进步。在求职过程中，大学生需要主动寻找机会，积极投递简历，参加各种招聘会和面试，多尝试不同的岗位和公司，积累工作经验。

4.2 劳动教育

现在的孩子思想»断奶”太晚、不独立自主，当代的父母对小孩的“溺爱”，导致他们成为温室的花朵，面对社会上的压力和更好的就业机会没有一点竞争精神，从让而产生“啃老”的思想，这已经成为了许多家庭和教育机构面临的问题。劳动教育就是解决这一难题的另一良方，因此要将劳动教育纳入家庭教育和学校教育的全过程。

劳动教育安排既要保证学生的人身安全，又要保证学生能保质保量的接受到合理且充分的劳动教育安排，要对不同年龄段的学生做出具有针对性的教育安排，让孩子在家庭和学校中承担一些劳动，让他们知道自己的行为会对他人产生影响，从而培养孩子的责任感和团队协作能力；让孩子知道自己的行为会对自己和他人产生影响，让他们意识到自己的行为的后果，从而培养孩子的自我约束力和自我管理能力。

5.总结

古语曰：父母之爱子则为之计深远，人生因酸甜苦辣而精彩，蜜罐中的幸福何尝不是伤害孩子的毒药。教育、人才是全面推动社会进步，实现中华民族伟大复兴的关键法宝，助力人人成人、人人成才需要“狼性教育”和劳动教育双管齐下，家庭、学校、社会三方协作。

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基金项目：GTYQA203-02 青年项目 新型啃老现象与大学生就业情况的耦合效应研究

作者简介：张晓艳 1989年3月出生，河北邯郸人，研究专长：交通运输工程、教育学、心理学